部编版四年级上册《道德与法治》全册教案.docx
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部编版四年级上册《道德与法治》全册教案
第一单元与班级共成长
1.我们班四岁了
2.我们的班规我们订
3.我们班他们班
第二单元为父母分担
4.少让父母为我操心
5.这些事我来做
6.我的家庭贡献与责任第三单元信息万花筒
7.健康看电视
8.互联网新世界
9.正确认识广告
期中复习
第四单元让生活多一些绿色
10.我们所了解的环境污染
11.变废为宝有妙招
12.低碳生活每一天
期末复习
第一单元《与班级共成长》
1、我们班四岁了第一课时教学目标:
1.以四件礼物为载体,回顾班级诞生、中队建立、取得成绩等节点,分享自己的成长纪念品,初步感受自己与班级共同成长的喜悦感和荣誉感。
2.举办分享会,交流春秋游、运动会、综合实践周等活动,分享班级生活中的难忘故事,发现班级优点,初步产生集体归属感,增强热爱班级的情感。
教学重点:
通过回忆班级成长的重要节点和自我成长的难忘故事,认识班级的优点,增强热爱班级的情感。
教学难点:
以自己的难忘成长瞬间联结班级的成长关键点,唤醒对班级的自豪与依恋之情,初步形成集体归属感。
教学准备:
1.搜集入学第一天、入队日、春秋游、运动会等照片,并制作视频和相册
2.学生课前寻找一件自己的成长纪念品。
教学过程
一、猜年龄庆祝班级生日,开启回忆之旅教学过程描述:
1.教师请学生猜猜班级的年龄,举办四岁生日会。
2.课题导入。
二、展礼物回顾成长历程,感受与班同在
学习环节1:
礼物一:
一张照片回顾班级组建教学过程描述:
1.教师展示来自班主任的第一份礼物(进入小学第一天的一组照片和班主任
寄语等),引导学生回忆当天的情景和心情。
学习环节2:
礼物二:
一条红领巾回顾中队建立教学过程描述:
1.教师展示第二份礼物(一条红领巾),引导学生交流入队时的情景和心情。
2.教师小结:
加入中国少年先锋队是个人成长的重要一步,建立中队是班级成长的关键一步。
3.教师展示小队活动照片,学生交流收获。
4.教师小结:
在活动中,每一个队员都有收获,都在进步,中队也越来越优秀。
学习环节3:
礼物三:
一张奖状回顾收获的成绩
1.教师展示第三份礼物(一张荣誉证书),启发学生回忆获得这一荣誉的过程,并思考班级取得荣誉的原因。
2.教师归纳小结:
班中人人尽责,个个努力才能取得荣誉和成绩。
学习环节4:
礼物四:
一份物品见证自我成长
1.教师组织同桌互相说说自己的成长纪念品和故事。
2.教师引导学生交流感受,并小结:
我们在班级中快乐地成长着,班级因我们的努力也在不断成长着。
三、分享会交流难忘故事,寻找班级优点
学习环节1:
1.教师组织开展难忘回忆分享会,出示要求:
(1)回忆并选择一件我们班的难忘事展开讨论。
(2)组员轮流说说难忘的原因或瞬间。
(3)汇报时,每位组员轮流发言。
(4)讨论时声音合适,音乐停止讨论结束。
2.学生小组交流。
3.小组全班汇报。
学习环节2:
1.春秋游分享快乐。
教师引导学生分享春秋游时发生的小故事,展示三年春秋游视频。
学生谈感受,教师小结:
大家一起分享快乐,春秋游才会如此难忘。
2.运动会一起努力。
教师引导学生说说参加运动会时的情景和感受,展示平时体育锻炼的照片,出示一年级和四年级跳绳的对比数据。
学生谈感受,教师小结:
一起努力,共同进步。
3.实践周互相帮助。
(1)引导学生说说实践周中的难忘瞬间,回顾三年实践周活动,学生谈感受。
(2)教师引导学生回忆实践周中遇到的困难和解决方法,交流班级中互相帮助的故事。
教师小结:
互相帮助,不怕困难,增长知识,提高能力。
(3)教师组织学生继续分享班级中其他的难忘小故事。
(4)教师小结:
我们班级有人人尽责、分享快乐、一起努力、互相帮助等优点,我们和班级共成长。
四、爱心卡书写心中感受,抒发爱班之情
1.教师引导学生在爱心卡上写一写对班级的感受或心里话。
教师用小诗小
结,学生齐读。
内容:
我爱我们班!
她是温馨的家园,团结互助友情深;她是开心的乐园,分享快乐笑声多;她是丰收的田园,人人尽责有收获,一起努力共成长!
我爱我们班!
2.教师总结:
本节课我们主要回顾了班级的成长历程和难忘故事,寻找了班
级的优点。
下节课我们将一起发现班中的不足和问题,并分享改进的金点子。
第二课时
教学目标:
1.通过课前调查、小组交流,寻找班级中存在的问题与不足,分析产生的原因,共同思考“金点子”并认识到自己的成长与班级密不可分,初步形成班级主人翁意识。
2.能结合班级实际,小组合作设计、展示班徽,初步感受班级文化,进一步增强对班级的认同与热爱之情。
教学难点:
基于对班级问题的分析,通过小组合作找到行之有效的解决方法。
教学重点:
在给班级出出“金点子”的过程中,感受到自己对班级的责任感,进一步增强对班级的热爱之情。
教学准备:
1.制作《如何设计班徽》的微课。
2.开展“寻找我们班不足和问题”的小调查。
教学过程:
一、火眼金睛找问题,整体认识班级
1.教师引领学生回顾第一课时中的班级优点,简要说说其他优点。
2.教师组织学生根据课前调查,交流班级中存在的不足和问题,随机从卫生、纪律、礼仪、学习四个方面切入,梳理主要问题。
课前调查表示例:
《我来找找班级问题》调查表
我发现的问题
我认为产生问题的主要原因
1.我能发现一个问题,得★自己评一评
2.我能说说问题产生的原因,得★自己评一评
二、开动脑筋想点子,参与班级建设
1.教师创设金点子乐园,组织小组合作讨论解决问题的办法,出示要求。
小组合作要求:
(1)选择一个你们组感兴趣的问题展开讨论。
(2)完成“我们的金点子”学习单。
(学习单附后)
(3)汇报时,每位成员轮流发言。
(4)讨论时声音合适,音乐停止讨论结束。
2.教师巡视小组活动,指导组员开展互相评
“我们的金点子”学习单示例:
“我们的金点子”学习单
班级存在的问题
我们的“金点子”
1.能想出一个金点子,得一颗★;能想出两个及两小组评一评个以上金点子,再得一颗★
2.能改进组员们提出的金点子,得一颗★
3.小组汇报金点子。
(1)完善奖励方法。
教师出示班级已有的奖励方法,组织学生讨论如何改进。
教师小结:
奖励方
法要公平公正,执行的时候要有奖有罚。
(2)发挥小干部的作用。
教师组织学生交流班级中需要小干部管理的地方。
组织学生讨论小干部管理
的方法。
教师小结:
小干部管理既要严格,也要讲究方法。
(3)促进互相提醒和监督。
1、教师引导学生说说班级中需要互相提醒和监督的方面,组织小组分角色表演。
(预设:
在早自修之前,有不少同学们早早地来到教室,这时候老师们还没有到教室,我们该怎么做呢?
)
2、学生谈感受,教师小结:
在提醒和监督同学的时候,要讲清楚道理,当好
榜样。
(板帖:
互相监督、提醒)
(4)教师小结:
发现了班级的问题与不足,寻找了解决的方法,
今后大家会继续努力,共同进步。
三、发挥创意设计班徽,浸润班级文化
1.认识班徽。
教师出示三个班徽引导学生观察班徽的特点,思考班徽与班级特点的关联,了解班徽所代表的意义,激发学生设计班徽的兴趣。
2.设计班徽。
教师播放如何设计班徽的微课,组织小组合作设计,出示要求。
小组合作要求:
(1)每位组员都参与,发表自己的建议。
(2)组长合理分配任务,人人有事做。
(3)汇报时,每位成员轮流发言。
(4)讨论时声音要合适,音乐停止活动结束。
3.展示班徽。
(1)教师组织小组轮流展示班徽。
(2)教师小结:
班徽的设计要主题明确,简洁美观。
四、整体总结回顾,努力建设班级
教师总结:
每个班级都有自己的优点和不足,只有取长补短,团结一心,
人人参与班级建设,我们班级才会越来越优秀。
2、我们的班规我们订
教学目标:
知识与能力:
1.知道班规可以使班级生活健康有序。
2.学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。
3.懂得班规应共同遵守。
4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。
过程与方法:
通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程,培养学生集体意识和规则意识。
情感态度与价值观:
增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识
教学重难点:
重点:
学习民主制定班规,懂得班规应共同遵守。
难点:
懂得班规应共同遵守。
教学过程:
第一课时
(一)导入新课。
1.谈话:
俗话说:
没有规矩,不成方圆。
国家有法律,班级应有班规。
那
我们的班规是什么呢?
怎么制订的呢?
有哪些作用呢?
……
2.今天,我们在一起来学习探究一下这些问题。
板书课题。
(二)讲授新课
目标导学一:
班规的作用
1.活动与探究一:
想一想,辩一辩
(1)生阅读教材P8页三幅图内容
(2)小组合作,探究问题
☆你认为班规有什么用?
☆说说你的看法?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)教师小结:
没有规矩不成方圆。
国有国法,校有校纪,班有班规。
班规是班级共同生活的规则。
班规可以让班级生活健康有序,使同学们能在班级里愉快安全的学习和活动。
2.活动探究二:
搜集
(1)生阅读教材P9页三幅图内容
(2)小组合作,探究问题
☆这些班规都包含哪些方面的内容?
☆你能在为班级想几条班规吗?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
目标导学二:
班规我们定
1.活动探究一:
辩一辩,想一想
(1)生阅读教材第10页内容
(2)小组合作,探究问题:
☆应该怎样制定班规呢?
☆上面两种制定班规的方式,你认为哪种更合适呢?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
2.活动探究二:
想一想,写一写
(1)生阅读教材第11页内容
(2)小组合作,探究问题:
☆对于制作班规,你有哪些方法和意见?
☆制作班规时要注意什么?
☆对于上面几幅图画,你看了后有何感想?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
(4)师小结:
班规的制定不是一个简单的方法,我们必须掌握班规的制作程序和方法。
第二课时
(一)谈话导入
1、学习了班规的作用及制订程序,那是不是就完了呢?
那还有
什么呢?
(生自由回答)
2、有了班规,不代表班上就好了。
如果班规不执行,再好再多的班规也没用。
今天,我们来学习探究一下这些问题。
(二)讲授新课
目标导学三:
班规重执行
1.活动探究一:
议一议,想一想
(1)生阅读教材第12页内容
(2)小组合作,探究问题:
☆你认为应当采取哪些措施来督促学生们遵守班规?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
(4)生完成教材P12空格内容,师指导、补充
2.活动探究二:
看一看,写一写
(1)生阅读教材P13页三幅图内容
(2)小组合作,探究问题:
☆你们班是否经常有人违规呢?
怎么办呢?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)生完成教材P13空格内容,师指导、补充
目标导学四:
班规可改进
1.活动探究一:
想一想,写一写
(1)生阅读教材P14页三幅图内容
(2)小组合作,探究问题:
☆如果你发现班规存在这些问题,你会怎么办?
☆谈谈你对改进班规的看法。
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
(4)生完成教材P14空格内容,师指导、补充
2.活动探究二:
辩一辩,写一写
(1)生阅读教材P15页三幅图内容
(2)小组合作,探究问题:
☆假如你认为班规还不够完善,你认为应该如何修订?
☆在修订的同时,你能谈谈你的看法吗?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
(4)