高中议论文写作片段系列训练如何运用例证法.doc

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高中议论文写作周训练：

第四周如何运用例证法（2013年3月22日）

【学习目标】

1．明确事例论据的两种类型。

2．分别掌握运用详例与排例。

【学习时间】1学时

【学习过程】

一、读范例，析区别

我们先看看下列两个语段，看看它们在证明语段论点时用例有何不同。

例1：

在曲径中转身，也许能创造奇迹。

当你在曲径中跌跌撞撞，头破血流甚至奄奄一息的时候，不要放弃，只要稍事休息，来个华丽的转身，即可东山再起。

拿破仑在被反法同盟军打败后，被流放在大西洋的一个孤岛上，但他并没有因此而绝望，他重返法国，建立“百日王朝”，创造了一个神话，一个前无古人后无来者的奇迹。

尽管滑铁卢之战他再次失败了，但他的这次转身却在历史上写下了厚重的一笔。

所以，即使在艰难困苦中也不要放弃，即使山重水复，只要你肯转身，相信前面定会是“柳暗花明又一村”。

（以“转身”为话题的作文片段）

例2：

自卑像根受潮的火柴，难以将希望之火点燃；自负像个可怕的陷阱，一旦身陷其中即难以自拔；唯有自信自强，才能扬起生活的风帆。

我国宋朝的文豪苏洵，几次赶考都名落孙山，一些人更是对他冷嘲热讽，但他没有灰心，而是闭门苦读，终于因散文有极高的造诣而名列唐宋八大家；举世闻名的音乐家贝多芬，30岁就耳聋，他没有屈服于命运的安排，在听不见声音的情况下，创造了大量优秀作品，并谱写出时代的最强音“扼住生命的咽喉”；居里夫人，这位伟大的科学家，作为镭的发现者，荣获诺贝尔化学奖，耀眼荣誉没有使她陶醉，他仍如从前一样孜孜不倦的工作，使它成为获得这一殊荣的唯一女性。

这些伟人之所以能够取得成功，是因为他们在挫折面前毫不自卑，在成就面前毫不自负，始终有自强不息的精神。

（考场优秀作文《自卑•自负•自强》）

二、例证法的类别

1．以详例证明观点

所谓详例，即用典型的具体的事例作论据来证明语段论点。

由于这种方法是以个别事实作为前提证明一个观点的，因此，选例要有较强的说服力，列举的事实必须注意应该真实、典型。

详例看似简单，但最易出问题，请指出下面四个例证的错误，并注意在今后的作文中回避类似错误：

例3：

欧洲有位化学家，在一次实验中，发现一种新物质，可是他没有把这种新物质提炼出来，就放弃了这个实验。

后来另一位化学家也做了这样的实验，由于他坚持不懈，另一种新元素终于被他发现了。

例4：

法国的托尔斯泰为写《战争与和平》深入采访，光笔记就写了40万字，最后终于用60年的时间完成了这部巨著。

例5：

做事必须要有恒心。

唐代大诗人白居易在诗坛上颇负盛名，但他从不满足，从不松懈，经常深入民间把自己的新诗念给村妇老农们听，问他们听懂听不懂，虚心征求他们的意见，并加以修改。

所以他的诗通俗易懂，深受广大人民喜爱。

例6：

“有志者事竟成”的例子实在不胜枚举。

西汉历史学家司马迁，年轻时遵父命写史书，遍访天下古迹，花费二十年进行资料搜寻蓄备。

正当他潜心著书时，一场灾难降临了他的头上。

因为他为李陵辩护而惹怒了汉武帝，被捕下狱，遭受宫刑。

这一打击使他痛不欲生，几欲绝命于世。

正是著写史书的大志支撑着他，使他忍辱苟活，终于完成了历史巨著《史记》。

2．以排例证明观点

所谓排例，即用三个或三个以上的例子排比并举的形式证明语段观点，叙例的文字简约，句式整饬，点到为止。

因而又称之为“点例”。

巧用点例，能使材料丰富，文采斐然，赢得“发展等级”分。

运用点例排比构段需注意两个问题：

一是排比事例一定要有内容上的某种相关性，这是运用点例排比的基础，如果事例间缺乏这种相关性的，就不能集中运用；二是在分述事例时，尽可能保持语言句式的相似，从而形成排比，彰显气势与文采。

请欣赏以下范例，特别注意构句方法：

例7：

如果没有钟子期的知音之声，也许伯牙的《高山流水》只能埋葬于荒山野林间。

如果没有那位老教授的欣赏，也许瞎子阿炳的《二泉映月》只能长眠于街市深巷间。

如果没有能人善士的指点迷津，那么没有哪一位君主可以成就千秋霸业，名垂千古！

（运用了假设句来形成排例，如果……也许只能……）

例8：

勤学苦练是成功的必要条件。

有勤，才有了孔子“韦编三绝”的佳话，也才有了世界文化史上十大名人之一的美誉；有勤，才有了祖逖“闻鸡起舞”的美谈，也方有了雄才大展、北伐报国的伟业；有勤，才有了张海迪“当代保尔”的称号，也才有了“通五经、贯六艺”的这位当代青年学习的楷模。

我国伟大的数学家华罗庚不也曾积数十年辛勤耕耘慨而叹道：

“一分辛苦一分才，勤能补拙是良训”吗？

由此可见，碌碌无为与大有作为之间差的不就是一个“勤”吗？

勤，有如一架彩桥，把人们从无知引向有知，从有知引向有才，从有才引向有为。

（运用了条件句来形成排例：

有了……才有了……，也才有了……）

例9：

兼听则明，偏听则暗，这已是被无数古今事实证明了的真理。

邹忌直言讽谏，齐王悬赏纳谏，齐国得以强盛；王平诚心忠告，马谡固执己见，街亭终致失守；唐太宗任用魏征，开言路、纳直谏，得有贞观之治；朱元璋求教朱升，广积粮、缓称王，建立大明天下；李鼎铭的意见得到采纳，精兵简政，人民拥护；马寅初的理论遭到批判，人口激增、国家受害……这些事例，不都有力地说明了“从善如流”的重要吗？

（运用了对称句来形成排例：

两两对偶，句式整饬。

）

例10：

事业是人生的不朽丰碑。

人类的史册告诉我们：

凡是留下英名的人，总是创造了永存的事业。

孔子、司马迁、鲁迅之所以千秋万代传颂，是因为他们为民族文化宝库增添了财富；屈原、岳飞、郑成功之所以载入史册，是因为他们为中华民族留下了伟大的爱国精；李自成、洪秀全、孙中山之所以名垂千古，是因为他们推动了历史的前进;蔡伦、毕生、祖冲之之所以永远为人民纪念，是因为他们贡献了自己的聪明才智，在科学领域为后人留下了享用不尽的发明创造。

谁建树了对人类有益的事业，谁就筑起了一座人生的纪念碑。

（运用因果句形成排例：

……之所以……，是因为……；因为……，所以……）

例11：

徒有万般“羡鱼”心，而无一丝“结网”意，结果定会一事无成。

这道理虽然浅显，但实际上却不是每个人都能清楚认识到的。

有的人希望成为爱迪生式的“发明大王”，可是却畏于钻研科学知识之难；有的人想继莫泊桑之后，再夺“短篇小说之王”的桂冠，但又慑于常年练笔之艰辛；有的人想一鸣惊人成为“音乐巨匠”，却惰于在五线谱的田地上埋首耕耘；有的人愿自己有一副郎平的“铁榔头”，却怠于无数次的扣杀训练。

如此心怀鸿鹄之志，而身属燕雀之行，连一条小小的鱼都会捉不到，更何况要实现那恢宏的大志呢！

（运用转折句来形成排例：

想……，可是却……）

3．详略结合证明观点

写语段时，如果连用几个详例，难免显得臃肿堆砌；如果一味地略举，难免显得单薄。

一般说来，应详略并举。

众人皆知的熟悉事例不妨略举，众人陌生的事例不妨详举。

详略事例组合，以点带面，点面结合，即能能增强文章的论证效果。

这招在考场上最有效。

请欣赏如下范例：

成功的人，总是能享受挫折的。

古今中外，概莫能外。

我国宋朝名医庞安，幼年患耳病，却著有《难经辨》、《本草补遗》等书。

科普作家高士其在科学实验中得了甲型脑炎，全身瘫痪，舌头僵硬，讲话困难，但长期以顽强的毅力口授了大量科普作品。

第一次世界大战中，一支英国军队被拿破仑所率大军击溃，这支军队的将领们落荒而逃，其中一位逃到了农夫的牛棚中，当他身心交困时，他惊奇的发现了一只蜘蛛在狂风中织网。

网被狂风一次次刮破，但蜘蛛又一次次重新编织。

将军被这小精灵震撼了。

于是他回到部队，重整旗鼓，厉兵秣马，终于在比利时境内的滑铁卢击溃了不可一世的拿破仑大军。

他就是第一次世界大战中威震四方的一代名将——威灵顿。

（考场优秀作文《享受挫折》）

【点评】这个语段，以威灵顿击溃拿破仑这个典型事例（详例）为论据，以庞安、高士其等人为辅助论据（点例），较好的论证了“成功者能享受挫折”这个语段中心。

这就是说，作为例证的事例，只要能恰到好处的起到证明的作用，针对性强，有说服力，一桩事例同样也能证明论点。

但为了突出和强调所选事例，必须作适当的阐述。

只有这样，才能突出论点所需要的部分；也只有这样，才能使事例与论点之间真正具有了逻辑关系，才能使事例起到论证作用。

三、课后训练

有一个孩子，伸手到一个装满榛果的瓶里去，他尽其所能地抓了一把榛果，当他想把手收回来时，手却被瓶口卡住了。

他既不愿放弃榛果，又不能把手缩回来，不禁伤心地哭了起来。

一个旁边的人对他说：

“你知足些吧！

只拿一半，让你的拳头小一些，那么你的手就可以很容易地拿出来了。

”

在生活中，有时候只有放弃才能得到，但许多人却不明了二者的辩证关系，一味地想要获得，不想放弃，结果却什么也得不到。

请以“放弃”为话题，写一个350字以内的议论语段，注意详例与点例的结合。

100

200

300

400

高中议论文写作周训练：

第四周如何运用例证法（2013年3月22日）

【学习目标】

1．明确事例论据的两种类型。

2．分别掌握运用详例与排例。

【学习时间】1学时

【学习过程】

一、读范例，析区别

我们先看看下列两个语段，看看它们在证明语段论点时用例有何不同。

例1