苏教版小学语文六年级上册易错题汇编Word文档下载推荐.docx
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n）机侮（wǔ）辱择（zhá
i）菜死对头（tou）挑剔（tī）
胆怯（qiè
）要挟（xié
）停滞（zhì
）负隅（yú
）顽抗惴惴（zhuì
）不安
运气（qi）好挖地道（dà
o）载（zà
i）歌载舞
无可挑剔（tī）顶礼膜（mó
）拜龇牙咧（liě）嘴负隅（yú
）顽抗载（zà
i）歌载舞
2、多音字组词。
脏zāng（弄脏）盛ché
ng（盛饭）发fā（发现）
zà
ng（内脏）shè
ng（盛开）fà
（头发）
3、“一”的变调。
一（yí
）个手势一（yì
）起一（yí
）切一（yì
）名
二、解释字词含义。
1、解释带点的词语。
（1）仰：
a、脸向上；
b、敬慕；
c、依赖、依靠
敬仰（b、敬慕）仰（c、依赖、依靠）仗仰（a、脸向上）天大笑
（2）履：
a、鞋；
b、踩、走；
c、脚；
d、实际
西装革履（a、鞋）如履（b、踩、走）薄冰步履（c、脚）匆匆
（3）闹：
a、不安静；
b、吵、扰乱；
c、干
否则会闹出笑话。
（c、干）；
方塔街是我市的闹市区。
（a、不安静）
（4）乘：
a、坐；
b、在数与数之间进行乘法运算；
c、利用
我们全家在门前场地上乘凉。
（c、利用）；
我们一起乘车去公园吧。
（a、坐）
（5）绝：
a、断绝；
b、完全没有了，穷尽；
c、走不通的，没有出路的；
d、极、最；
e、独一无二；
f、绝对；
g、气息停止，死亡。
悲愤欲绝（g、气息停止，死亡）天下一绝（e、独一无二）绝无此意（f、绝对）
悬崖绝壁（c、走不通的，没有出路的）绝大多数（d、极、最）络绎不绝（a、断绝）
（6）辞：
a、告别；
b、辞退、解雇；
c、请求解除自己职务；
d、躲避、推脱；
e、古典文学的一种体裁；
f、优美的语言。
与世长辞（a、告别）引咎辞职（c、请求解除自己职务）不辞而别（a、告别）
不辞辛苦（d、躲避、推脱）
（7）闹：
a、扰乱；
b、发泄；
c、吵；
d、弄；
e、发生；
f、喧哗
A、这里闹得很，无法看书。
（f、喧哗）B、孙悟空大闹天宫。
（a、扰乱）
C、大家不要再闹情绪了。
（b、发泄）D、今年雨水多，好多地区都闹水灾了。
（e、发生）
E、她俩刚和好，没多长时间又闹翻了。
（c、吵）
F、我们考试时一定要把题目闹清楚，再作答。
（d、弄）
（1）“疾”：
a、疾病；
b、痛苦；
c、痛恨；
d、急速、猛烈
疾驰而去（d、急速、猛烈）嫉恶如仇（c、痛恨）疾风劲草（d、急速、猛烈）
人间疾苦（b、痛苦）
（2）“绝”：
g、气息停止、死亡；
悲愤欲绝（g、气息停止、死亡）天下一绝（e、独一无二）绝无此意（f、绝对）
滔滔不绝（b、完全没有了，穷尽）
（3）“辞”：
c、请求解除自己的职务；
f、优美的语言；
与世长辞（a、告别）引咎辞职（c、请求解除自己的职务）不辞而别（a、告别）
（4）临：
a、靠近，对着；
b、来到，到达；
c、将要，快要；
d、照着字画模仿。
临帖（d、照着字画模仿。
）居高临下（a、靠近，对着）临别之际（c、将要，快要）
身临其境（b、来到，到达）
（5）透：
a、液体、光线等渗透、穿透；
b、暗地里告诉；
c、透彻；
d、显露。
白里透红（d、显露）透个信儿（b、暗地里告诉）恨透了（c、透彻）摸透了脾气（c、透彻）
2、填字并解释：
（1）负（隅）顽抗：
（角落）
（2）生死（攸）关：
（所）（3）银装（素）裹：
（白色）
（4）喜出（望）外：
（盼望）（5）弥留之（际）：
（时候）（6）与世长（辞）：
（告别）
（7）悲愤欲（绝）：
（死亡）（8）（载）歌载舞：
（又）（9）天工巧（夺）：
（胜过）
（10）（临）风眺望：
（面对）（11）（残）酷：
（凶恶）（12）馋涎（欲）滴：
（将要）
（13）心（旷）神怡：
（心境阔达）（14）绘声（绘）色：
描绘，形容叙述或描写生动逼真。
（15）妙语（连珠）：
串珠，巧妙风趣的话一个接一个。
弥留（之）际：
（的）生死（攸）关：
（所）（若）有所悟：
（好像）
亡国（之）恨：
（的）悲愤（欲）绝：
（快要）九州（同）：
（统一）
惊恐万（状）：
（样子）负（隅）顽抗：
（角落）载歌（载）舞：
（又、且）
喜出（望）外：
（希望）（负）隅顽抗：
（依仗）波（澜）壮阔：
（大波浪）
3、解释下列词语。
（1）刁难：
（本义是故意是人为难。
在文中指“我”捂住姥姥的眼睛让她摸着剪纸。
）；
（2）挑剔：
（本义是指在细节上过分严格地指摘。
在文中指从大到小疏密上挑姥姥剪纸的问题。
（3）耍赖：
（本义是指使用无赖手段。
在文中指“我”的淘气与顽皮。
（4）调皮蛋（本义是对调皮孩子的昵称。
在文中指“我”经常变着花样刁难姥姥。
1、司空见惯：
形容非常常见，不足为奇。
2、微不足道：
形容非常微小，不值得一提。
3、涕泪：
鼻涕和眼泪。
4、妻子（zǐ）：
妻子和儿女。
5、漫：
随意地、胡乱地。
6、白日：
春光明媚的日子。
7、青春：
指大好的时光。
8、元：
本来。
9、但：
只。
10、同：
统一。
11、九州：
古代代指中国。
像这样的词语还有：
华夏、中华、神州等。
三、按要求写句子。
1、沿着这条奥运专用车道走，就能到达“水立方”。
改成反问句：
沿着这条奥运专用车道走，难道不能到达“水立方”吗？
2、三清山日出的景色真美丽。
改成感叹句：
三清山日出的景色真美丽啊！
3、用恰当的关联词将下面的两句话合成一句话：
霍金是一个充满传奇色彩的物理天才。
霍金是一个令人折服的生活强者。
霍金不仅是一个充满传奇色彩的物理天才而且是一个令人折服的生活强者。
4、既然秦王我都不怕，我会怕他吗？
换个说法，意思不变：
既然秦王我都不怕，我不怕他。
5、两人紧紧地拉着手，坐下来亲密地交谈起来。
缩句：
两人交谈。
6、这巴掌大的房间简直没法住人。
照样子，写一句话：
这弹丸大的土地难以承载崛起的希望。
7、今天我们的谈话不是很好吗？
改为不带问好的句子：
今天我们的谈话很好。
8、沈敏这件事做得真有意义。
改成带有问号的句子：
沈敏这件事做得难道没有意义吗？
9、根据词语的读音，想象词语的意思，分别造句。
（1）照应（zhà
oyì
ng）：
这篇文章前后照应，结构紧凑。
照应（zhà
oying）：
妈妈不在家，我只好担负起照应弟弟的重任。
（2）大意（dà
yì
）：
这篇文章的大意是说做人要与人为善。
大意（dà
yi）：
由于大意，我这次考试做错了许多题目。
（3）对头（duì
tó
u）：
这道题目不对头，只有条件，没有问题，无法解答。
（duì
tou）：
小明和小芳是死对头，一到一起就闹个没完。
10、船上的人都钦佩哈尔威船长。
改为双重否定句：
船上的人不可能不钦佩哈尔威船长。
11、肖邦紧紧握住姐姐路德维卡的手，喃喃地说：
“我死后，请你把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。
”改成第三人称转述的话：
肖邦紧紧握住姐姐路德维卡的手，喃喃地说，他死后，请姐姐路德维卡把他的心脏带回去，他要长眠在祖国的地下。
13、面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。
他运用权利。
14、突然，沉沉夜雾中冒出一个阴森森的往前翘起的船头。
冒出船头。
15、用恰当的关联词将下面的两句话合成一句话。
：
女店主脸上带着甜甜的微笑。
微笑掩不住她极度的疲劳。
女店主脸上虽然带着甜甜的微笑，但掩不住她极度的疲劳。
16、春风吹遍大地。
扩句，至少两处：
和煦的春风悄悄地吹遍了祖国的大地。
17、受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个刺人球紧紧地缩成一团。
刺猬缩成一团。
18、这个问题不能不讲清楚。
这个问题难道能不讲清楚吗？
19、小华对妈妈说：
“咱们的邻居张爷爷死了。
”改为转述句：
小华对妈妈说，他们的邻居张爷爷死了。
20、大家都在援助灾区人民，我怎么能袖手旁观呢？
改成陈述句：
大家都在援助灾区人民，我不能袖手旁观。
21、补写：
我喝了一口古井里的水，真甜啊，（牙齿都快被甜掉了。
22、太阳从地平线上升起。
拟人句：
（太阳在地平线上露出了半个脑袋。
23、深秋时节，枫叶的红色牵动着许多游人的心。
枫叶牵动着心。
24、看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了。
医生落泪了。
25、自然界可以充当人类“老师”的生物何止蝙蝠一种？
改陈述句：
自然界可以充当人类“老师”的生物不止蝙蝠一种。
26、广大生物界真是人类的好“老师”啊！
改反问句：
广大生物界难道不是人类的好“老师”吗？
1、小学生要提高文化素质。
小学生要提高身体素质。
（小学生不仅要提高文化素质，还要提高身体素质。
2、补写句子:
老师，你是我最钦佩的人。
因为你是燃烧自己照亮别人的蜡烛；
因为你是（默默吐丝的春蚕）；
因为你是（黑暗中的灯塔）。
3、融化了的蜡烛流了下来。
改写拟人句：
蜡烛伤心地流下了眼泪。
4、填写合适的俗语：
《负荆请罪》中蔺相如顾全大局，宽容大度，真是（将军额头能跑马，宰相肚里能撑船。
5、根据词语的不同读音造句。
铺盖（pūgà
i）：
秋天的树林，厚厚的落叶铺盖在地面上。
（pūgai）：
这种工作环境他适应不了，只好卷铺盖走人。
6、深秋时节，枫叶的红色牵动着许多游人的心。
红色牵动心。
7、既然秦王我都不怕，我会怕他吗？
既然秦王我都不怕，我不会怕他。
8、这场赈灾晚会我一定要看。
改成双重否定句：
这场赈灾晚会我不能不看。
9、肖邦紧紧握住姐姐路德维卡的手，喃喃地说：
“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。
肖邦紧紧握住姐姐路德维卡的手，喃喃地说，他死后，请把他的心脏带回去，他要长眠在祖国的地下。
10、老师的这番话不是给了我们很大的启发吗？
老师的这番话给了我们很大的启发。
11、小明高兴地告诉妈妈：
“我被评为了校三好学生。
”改成第三者转述的话：
小明高兴地告诉妈妈，他被评为了校三好学生。
12、强烈的阳光热辣辣地照射着广阔的田野。
阳光照射田野。
13、我们不能被困难吓倒。
难道我们能被困难吓到吗？
14、妈妈对我说：
“放学后，你在家等我，我们一起去姥姥家。
”改成转述句：
妈妈对我说，放学后，我在家等她，我们一起去姥姥家。
15、左邻右舍的窗子上都贴着姥姥心灵手巧的劳作。
窗子贴着劳作。
16、这间屋子太热了。
改为比喻句：
这间屋子热得像蒸笼一样。
17、春天到了，小草发芽了，小花也开花了。
改为拟人句：
春天来了，小草探出脑袋，小花露出笑脸。
18、姥姥笑着对我说：
“你差点把我的眼珠子按冒了！
姥姥笑着对我说，我差点把她的眼珠子按冒了。
19、照样子，写句子。
（1）是谁叫他呢？
回头一看，微弱的星光下，原来是老牛在讲话？
（谁的声音这么大？
原来是学校的广播响起来了。
（2）骤雨一样，是急促的鼓点；
旋风一样，是飞扬的流苏；
乱蛙一样，是蹦跳的脚步；
火花一样，是闪射的瞳仁；
斗虎一样，是强健的风姿。
（暴雷一样，是粗暴的怒吼；
烈马一样，是奔放的豪情；
雄狮一样，是威猛的身影。
（3）他们朴实得就像那片高粱地。
（脸红得像成熟的苹果。
20、多义词造句。
骄傲（不谦虚）：
小明虽然成绩优异，但从不骄傲。
骄傲（自豪）：
我骄傲，我是一个中国人。
21、赖宁是我们学习的好榜样。
调整词序，不改变原意：
我们学习的好榜样是赖宁。
22、看到美国轰炸我驻南大使馆的暴行，我不能无动于衷。
看到美国轰炸我驻南大使馆的暴行，我怎么能无动于衷呢？
23、诸葛亮对鲁肃说：
“你借我二十条船，我自有妙用。
”改为第三人称转述：
诸葛亮对鲁肃说，鲁肃借他二十条船，他自有妙用。
24、这是一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
这是干线。
四、体会标点的作用。
1、省略号的用法：
（1）他发现了黑洞的蒸发性，推论出黑洞的大爆炸……（用语列举的省略）
（2）我有终身追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友；
我还有一颗感恩的心……（省略同类语句）
2、引号的用法：
（1）他和“星期五”终于得到了离开孤岛的机会。
（表示特定称谓）
（2）女记者问：
“霍金先生，病魔已将您永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗？
”（表示直接引用）
（3）一道闪电劈开云层，在天空划了一个“之”字。
（表示强调）
（4）在南山建立了开发区，“筑巢引凤”，鼓励外商来投资。
（表示特殊含义）
3、破折号的用法：
（1）我上学了，小学、中学、大学——越走越远了。
（表示语义递进或转折）
（2）从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛——蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡觉的兔子。
（表示解释说明）
（3）火车“呜——呜——”地鸣叫着。
（表示声音延长）
（4）浙江西部的淳安县境内，有一个黄金旅游景点——千岛湖（解释说明）
五、回答问题。
1、“报告厅内顿时鸦雀无声，一片静默”的原因是什么？
因为女记者的话有些唐突和尖锐。
2、霍金的话，让你想到了哪些成语？
坚强不屈、豁达开朗、乐观向上、身残志坚
3、“心灵震颤之余，掌声雷动。
”其中“震颤”的意思是：
（心灵受到震动）；
人们心灵受到震颤的原因是：
（被霍金敢于正视命运、乐观向上的精神所感动。
4、为什么说霍金是一位“非凡的科学家”？
因为霍金在极其困难的境况下取得了重大的研究成果，这是许多健康的科学家所望尘莫及的。
5、“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。
”说说你对这句话的理解。
当危险来临时要勇于面对，一味地害怕，只能让危险变得更可怕。
6、作者为什么会把鲁滨逊想象成这个样子？
因为他身上的每件简陋的东西都是为克服困难准备的，这表明他在作者眼里是一个探索者、一个发明家、一个善于创造性劳动的人。
7、爸爸送给我的仅仅是一本书吗？
为什么？
说说你的看法。
爸爸送给我的不仅仅是一本书，还寄托着爸爸对我的期望，希望我能像鲁滨逊那样坚强、聪明、勇敢，学会生存，做生活的强者。
8、“熟能生巧，总剪，手都有准头了！
”结合生活中的体验，说说对这句话的理解。
这句话的意思是：
熟练了，就能找到做事的窍门，把事情做得又快又好。
比如：
经过反复训练，我打字又快又准，还不用看键盘。
这就是熟能生巧。
9、你知道喜鹊登枝有什么寓意吗？
寓意家中将有喜事发生，是一种吉祥的征兆。
10、“当时他才39岁。
”从“才”字，你体会到了什么？
体会到作者对肖邦英年早逝的痛惜之情。
11、联系课文内容，谈谈你对“面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利”这句话的理解。
这是对哈尔威一生品德的赞颂，面对死亡的威胁，哈尔威做出了以身殉职的选择，他忠于职守、舍己为人又一次表现了他的高尚品质。
12、理解语句含义。
（1）从“为了生计”这个词组，你可以想象得到（肖邦当时很贫困，生活很不容易）；
（2）从“四处奔波”这个词组，你会想到（肖邦很辛苦）；
（3）肖邦“疲劳”的原因是（他为祖国和生计四处奔波，忘我工作）；
（4）肖邦“忧愤”的是（国家被列强瓜分，同胞生活在水深火热之中）；
（5）肖邦弥留之际说的话，表明他（至死不忘祖国的强烈爱国之情）；
（6）“紧紧握着”与“喃喃地”这两个词语同时用来形容弥留之际的人，表面上看是矛盾的，作者这样用词的用意是（突出肖邦强烈的爱国之情）。
13、哈尔威船长为什么在船沉入大海时没有采取自救措施？
他履行的是什么“做人之道”？
因为在救完乘客和船员后已经没有时间采取自救措施；
他履行的是忠于职守、舍己为人、弘扬正义、保护弱小的做人之道。
14、陆游既然知道人死后万事皆空，为什么还要叮嘱儿子呢？
因为收复失地是陆游一生念念不忘的事业，身前没有实现，只能寄希望于身后，这一看似矛盾的举动实则表现了诗人企盼祖国统一的强烈爱国之情。
14、说说《示儿》与《闻官军收河南河北》这两首诗的异同点：
这两首诗的共同之处是都抒发了作者强烈的爱国之情，属于表达爱国情怀的诗篇。
不同之处在于陆游为祖国得不到统一而“悲”，而杜甫则为收复失地而“喜”，另外两首古诗一为绝句，一为律诗，表达的形式也有不同之处。
15、“最后的姿势”指的是什么？
它蕴含了谭千秋怎样的精神？
“张开双臂，护住学生”，蕴含了谭千秋大爱无疆、大公无私的精神。
16、分析“英雄不死，精神千秋”这句赞语妙在哪里？
并说说你对这句话的理解。
这句话既赞颂了谭千秋老师爱护学生、舍己为人的精神，又巧妙地把谭老师的名字“千秋”两个字融入其中，表达了他的精神千秋万世流传的意思；
我对这句话的理解是：
谭千秋老师用生命呵护学生、舍己为人的精神永远活在人民的心中。
17、联系课文内容，说说对“面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。
”这句话的理解：
这句话是对哈尔威船长一生品德的赞颂，面对死亡的威胁，他做出了以身殉职的选择，又一次表现了他的高尚品格。
六、填空。
1、仿写《我们爱你啊，中国》：
（我们爱你——京剧的字正腔圆，黄梅戏的余音绕梁，国画的惟妙惟肖，书法的苍劲有力。
以淮安物产为内容仿写：
（我们爱你——凌桥大米的香甜可口，楚州茶馓的香脆怡人，码头牛肉的芳香扑鼻，平桥豆腐的香软爽口。
2、杜甫的诗大多反映当时的现实生活，洋溢着爱国爱民的人本精神，所以他被称为“诗圣”，其诗被称为“诗史”，与他齐名的李白，被称为（诗仙）；
（“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”）是《闻官军收河南河北》中的名句。
3、陆游生于（宋）朝，他在弥留之际这样嘱咐儿子（“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”）。
他还有许多表达爱国感情的诗歌，如《秋夜将晓出篱门迎凉有感》内容是（三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
4、你太大意（dà
yi）了，这么简单的题目居然做错了。
5、乘务员对旅客的（zhà
oying）很周到。
6、春天来了，积雪慢慢地（融化）了。
7、这次征文（截止）日期为10月30日。
8、（乔）装打扮轻歌（曼）舞枯（燥）口（吻）
9、《闻官军收河南河北》被称为杜甫的（“生平第一快诗”），《示儿》是陆游的（“绝笔诗”）。
这两首诗表现的心境迥异，一（喜）一（悲），但（爱国）的感情却是一样的。
10、《我们爱你啊，中国》第一节通过（时间）与（季节）的反差，写出了祖国的（幅员辽阔）。
11、《把我的心脏带回祖国》一文中，埃斯内尔送别肖邦时说的两句话是：
（1）孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国啊！
（2）这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！
12、祖国山河雄壮俊美，古往今来无数的文人墨客留下了许多对祖国山河赞美的诗句：
苏轼赞美西湖（“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”）；
徐霞客游过黄山后写道（“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”）；
苏轼游览过庐山后发出了如下的感慨（“不识庐山真面目，只缘身在此山中”）；
长江见证了许多朋友的离别，孟浩然的离去让李白感叹（“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”）；
祖国又让许多仁人志士所牵挂，范仲淹曾发出（“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”）的人生抱负；
文天祥也曾发出（“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”）铿锵誓言；
顾炎武更是表白了（“天下兴亡，匹夫有责”）的赤胆忠心。
13、“松树的伟岸，梅花的高洁”一句中，青松和梅花的品质分别是（伟岸）与（高洁），由此我们想到陈毅所写赞美青松的诗句：
（大雪压青松，青松挺且直）和王安石赞美梅花的诗句：
（遥知不是雪，为有暗香来）。
14、《我们爱你啊，中国》，作者运用（第一和第二相结合）的人称来写，这样写的好处是（亲切、生动、形象，有利于抒发各族儿女对祖国母亲的热爱之情）。
15、写出与下列风景名胜相关的诗句：
西湖：
（欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
长江：
（孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
16、（收复失地）是陆游一生的企盼，而（看不到祖国统一）却是诗人一生的遗憾。
17、《闻官军收河南河北》一诗中，最能体现诗人快乐心情的句子（却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
18、《负荆请罪》是一篇（历史故事），出自（司马迁）写的《史记》中的《廉颇蔺相如列传》。
负荆请罪原指（廉颇）背着荆条去向（蔺相如）请罪，表示（愿意接受责罚），后来也表示（诚心诚意地道歉），可以看出廉颇是一个（知错就改、爽直磊落）的人。
19、《把我的心脏带回祖国》第二自然段描写送别的场面交代了（咏唱送别曲、叮嘱、赠送特殊礼物）三个场景，从中可以体会到（埃斯内尔和肖邦深厚的师生情）和（肖邦对祖国的不舍情怀）。
20、“维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭”作者借景抒发了肖邦（忧愁哀伤、依依不舍）的心情。
课文写出了埃斯内尔说话时的动作是（“紧紧地握住”）和神态表情（“深情地”）。
这一细节描写的作用在于：
（表达对肖邦的不舍，突出师生情深）。
老师“增土”的目的是（希望肖邦永远不要忘记自己的祖国）。
21、“肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满眼眶。
”让你想到的成语是（潸然泪下）。
22、《把我的心脏带回祖国》为什么没有介绍肖邦是如何富有才华的？
因为课文重点是突出肖邦的爱国情怀。
23、面对亲人告别，你想到的诗句有：
（莫愁前路无知己，天下谁人不识君?
）、（劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
24、《负荆请罪》是一篇（历史故事）。
原指（廉颇）背着荆条去向（蔺相如）请罪，表示（愿意接受责罚），后来也表示（诚恳地向别人认错）。
可以看出廉颇是一个（知错就改）、（爽直磊落）的人。
25、《闻官军收河南河北》的作者是（唐）代的（杜甫），这首诗被称为他的（“生平第一快诗”）。
始终最能体现他快乐心情的诗句是（却看妻子愁何在），（漫卷诗书喜欲狂）。
他的诗多反映“安史之乱”时期的现实生活，他的诗被人们称为（“诗史”），他被人们称为（“诗圣”），与他齐名的李白被称为（诗仙）。
26、照样子写词语。
清清爽爽（AABB）：
（高高兴兴）、（快快乐乐）、（欢欢喜喜）；
有声有色（ABAC）：
（有板有眼）、（有滋有味）、（有说有笑）；
27、无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。
我仿佛听到了（姥姥剪纸的刷刷声），听到了（充满关爱的话语）；
仿佛看到了（姥姥剪纸时身心入境的场面），看到了（姥姥与我一起嬉戏的场面）。
28、“熟能生巧，总剪，手
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