四年级英语上册单元教案XX新版冀教版Word格式.docx
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将颜色词和衣服词结合起来,可使衣服更加具体。
出示图片,说
aredsirt,theyellotrousers,agreenshirt,ablueT-shirt
…让学生跟读、练习。
Let'
sdoit!
分别出示aredT-shirt,blactrousers,agreenshirt
图1:
读句子:
ThisisaT-shirt.lt'
sred.将两句话合并成一句:
ThisisaredT-shirt.
同理:
Thisisaagreenshirt.Theseareblactrousers.
hatishe/sheearing?
看书讨论每个人穿的衣服,针对每幅图提问hatishe/sheearing?
让学生回答:
He/Sheisearingagreenseater/hiteT-shirt.听录音跟读并
练习背诵。
根据学生的穿着练习对话。
splay!
和学生一起做游戏。
先看教科书,练习读一读游戏内容,再根据描述的衣服猜猜是谁?
活动手册
结束课堂教学:
用汉语问这节课学了什么,并复习所学内容。
Goodbye,class!
教学反思板书设计Lesson1Sirtandtrousers
Thisisashirt,sirt,seater,T-shirt.
Theseareshirts,trousers,pants.
Lesson2Neandold
课时教
学
目
标
知识目标
学生能听懂、会说、认读并书写词汇:
is,are,ne,old,it,the
Thisisaneseater.Theseareoldtrousers.
lsitne?
yes.Aretheyne?
No.They'
reold.
能力目标
在日常情境中注意观察,并用简单的英语对话
养成听录音和跟读句子的习惯。
情感目标
重点
同知识目标1—2
难点代词it和they的区别及其在句子中的具体应用教具
/、
教学光盘、上一课的词汇卡和图片、新旧物品的图片或
实物
例子供学生练习。
教学过程
二次备
开始上课和复习classopeningandrevie
并复习上节课学过的衣服单词,利用句
型hat'
sthis/hatarethese?
Thisisa…Theseare…
今天我们要学习谈论衣服的更多说法。
Neorold?
看部分4幅图,讨论左右两边的衣服有什么不同。
板书:
ne,old
出示新旧衣服图片,问:
lsthisane/anoldseater?
Arethesene/oldtrousers?
出示四幅图的句子:
Thisisaneseater.Thisisanoldseater.Thesearenetrousers.Theseareoldtrousers.领读2遍,学生看书播放录音三遍跟读,练习读熟。
练习:
示范练习:
教师指向毛衣图片,与学生甲对话
hat'
sthis?
It'
saseater」sitne?
yes」t'
saneseater.
hatarethese?
Thesearetrousers.Aretheseold?
No.Theyrenetrousers.
链式游戏:
学生用自己穿的衣服进行问答:
hat'
sthis?
sa…/They'
re…
看书讨论每幅图的新旧问题,指导学生怎样写句子。
先在空格里填写匹配的单词,再写句子。
Ilieyoursirt.
看书跟读课文,再分角色朗读,表演。
再次播放光盘,
练习读背课文。
游戏:
向右移动
学生面对面站成两排,与他对面的学生对话:
Ilieyoursirt」sitne?
yes/No」t'
sne/old.
schant.
领读歌词,理解歌词大意,再放光盘跟唱。
巩固检验:
结束课堂教学
今天学习了谈论衣服的新方法,也学习了如何赞美他人的衣服
教学反思
板书设计
Isitne?
yes.
Aretheyne?
Lesson3coatandscarf
coat,cap,iss
hatissheearing?
Sheisearingacoat.lsthisyourcap?
Aretheseyourgloves?
难点
理解元音字母a在单词coat和cap中的不同发音教具
教学光盘、上一课的词汇卡和图片、颜色单词卡片、新
学单词卡:
coat,cap,gloves,scarf
在教室里挂一些本单元要学的服装实物,以便有真实的例子供学生练习。
Thisisa…Theseare…Ilieyoursirt」sitne?
禾U用单词
卡复习颜色单词:
red,blue,blac,yello,green,orange,bron
从今天开始我们来学习冬天的衣服用英语怎么说。
hatissheearing?
出示女孩穿着冬装图片,讨论:
图中女孩穿着什么样的
服装?
出示新授单词,边指边问:
lt'
sa…hatcolourisit?
s…问手套:
hatarethese?
Theyaregloves.Thisisycoat,cap,gloves,
scarf
再看女孩穿着冬装图片,问:
Sheisearingacoat/cap/gloves/scarf」t
'
snice.
角色扮演
sa…llieyour…lsitne?
No.lt'
sold」t'
snice.Thans.
Readanddra.读一读方框中的句子,并画出相应颜色的服装。
Isthisyourcap?
播放光盘两遍,逐句理解句意。
this是单数,these是
复数。
再放光盘跟读课文,并练习熟读。
S1:
lsthisyourcap?
S2:
No」t'
snony.
S3:
yes.lt'
sy.Thans.
先看教科书,练习读一读游戏内容,再进行猜是谁的衣服问答。
回顾这节课学了哪些衣服的单词,怎么问、答穿着?
Sheisearingacoat/cap/gloves/scarf.
No.
yes.Thans.
Lesson4Shoesandsocs
dress,shoe,soc,shorts,not
Arethesehisshorts?
yes,theyare」sthisherdress?
yes,itis.
this与these的区别及在句中的应用
教具
教学光盘、上一课的词汇卡和图片、新学单词卡和图片:
dress,shoe,soc,shorts
复习上节课学过的衣服单词,利用句型hat'
red,blue,blac,yello,green,orange,bron课文导入Lessonhoo:
今天我们继续学习服装。
hataretheyearing?
出示新单词图片:
dress,shoe,soc,shorts,领读并学习
其中的兀首的读首。
在用单词卡练读。
看教科书部分:
hoearsdresses/shorts?
canyouseethedifferencebeteenadressandasirt?
hendoeearshorts?
onhatpartofbodydoeputsocsandshoes?
请穿长裙、短裤的学生到前面,其他学生分别做练习:
Heisearingshorts.Heiscool.Sheisearingadress.Sheloos
nice.
播放两遍部分的录音。
tdoit!
Looandrite.说明:
this是单数,these是复数。
哪些
服装是单数,哪些服装是复数?
补充完整句子。
lsthisherdress?
先复习物主代词:
I—y,you—your,he—his,she—
her,they—their,e—our
例如:
laearingaseater.Thisisyseater.让学生用其余代词练习。
看书第三部分,通过对话介绍新句型
yes,it
is.
示范展示:
T:
lsthisyour?
No.T
Isthishis/her?
yes.T:
yes.It
shis/her.Sayit,please.
Loo,readandtic.
游戏
“SionSays”:
SionSaystouchyourshoes.SionSaystouchashirt.
这节课学了哪些衣服的单词?
dress,shoe,soc,shorts
yes,theyare.
Isthisherdress?
yes,itis.
Lesson5Daysoftheee
day,today,ee
hatdayistoday?
Hoanydaysarethereinaee?
学生能了解字母a,e,I,o,u在单词中的发音及规则。
学生能听懂、识别和使用单词中的元音。
学生能够用英语问、答星期几、一周几天。
2.了解字母
a,e,I,o,u在单词中的发音及规则。
表示星期的七个单词的拼写记忆。
教学光盘、上一课的词汇卡和图片、一个日历、一星期
七天的卡片、元音的卡片和含有这些元音的单词。
问候Greeting复习上节课学过的衣服单词,利用句型
llieyourdress,
LingLing」sthisne?
今天我们将要学习一星期的七天。
hatdayisit?
将10页上一周七天的大方格表画在黑板上,对照日历
读出并板书新单词:
Sunday,onday,
Tuesday,ednesday,Thursday,Friday,Saturday,领读
单词3遍。
在一周七天中你都干什么?
noschool,school
利用日历学习、理解ee的概念。
板书ee,告诉学生意思是:
星期、周。
播放光盘两遍,学生看书跟读。
问答练习:
指日历上的某一天,问:
hatdayisit?
全班:
s.同伴练习
ssing!
Heisearingredtrousers
看教科书第二部分,大声朗读歌词,
问:
sLiingearing?
hatdaydoesheeartheseredtrousers?
播放歌曲两遍,欣赏后练习跟唱。
再将学生分成7组,
代表一周7天,每组唱一段。
Lettersandsounds
看书第三部分,通过念和重复,教学每个元音及其发音。
板书相关单词:
ap,bed,fil,fox,sun叫志愿者读单词,再看图片理解每个单词的意思。
板
书
设
计
hatdayistoday?
ee
Sunday,
onday,Tuesday,ednesday,Thursday,Friday,Saturda
Lesson6Betty'
sclothes
学生能够听懂和理解这个简单的故事。
学生能就故事进行提问和回答。
学生能够用自己的语言分角色表演故事。
能力目标
在日常情境中注意观察,并用简单的英语对话情感目标
同知识目标1
理解第8幅图的句子的意思
教学光盘
问候Greeting复习上节课学过的衣服单词,复习一星期七天的知识。
现在,我们来认识一位女孩,她叫Betty,她将要参加一个聚会。
她到底穿什么衣服去呢?
让我们从课文中找出答案吧!
看图片预测。
Storytie:
Betty'
读前活动:
看图讨论
看教科书,利用每一幅图讨论故事梗概。
思考问题:
hereisthegirl?
sthegirldoing?
hatclothesareinthepictures?
hataretheytalingabout?
阅读活动:
将故事从头到尾逐图过一遍,帮助学生理解故事情节。
Panel1:
sthegirl
snae?
hatisshegoingtodo?
Panel2:
hatcolouraretheshorts?
hatelsecanyouseeinthec
loset?
Panel3:
hatcolourarethetrousers?
hatcolouristheT-shirt?
DoesBettyliethe?
Panel4:
hatcolouristheseater?
DoesBettylietheseater?
Panel5:
hatcolouristheshirt/sirt?
henillBettyearthe?
Panel6:
hatdayillBettyearthisscarf?
Panel7:
hatclothesdoesBettydecidetoear?
Panel8:
hatdoyouanttoearattheparty?
大声朗读:
教师范读,速度要慢,辅以动作和手势。
适时解释个别不懂的单词。
播放光盘,学生大声跟读,读出韵味。
读后活动:
用汉语复述故事。
分角色表演故事。
将全班分成8人一组,给学生一些时
间来练习语言和动作,然后在全班展示。
Good-bye!
onondayshorts
onTuesdaytrousersandT-shirt
onednesdayseater
onThursdayshirtandsirt
onFridayscarf
onSaturdaydress
Again,please!
单元复习
学生将完成四项活动来证明他们各自的听、说、读、写技能。
学生将完成一个表明在此单元他们进步程度的自我评价表。
学生养成和提高基本的学习策略。
2.在日常情境中注意
观察,并用简单的英语对话
学生养成听录音和跟读句子的习惯。
培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
同知识目标1-2
识记本单元的四会单词及所学句型,并能熟练运用。
问候Greeting复习本单元学过的衣服单词,复习一星期七天的知识。
今天我们对单元所学知识进行复习归纳。
Listenandtal.
看书讨论,部分四幅图中发生了什么事?
播放录音,学生跟读。
请几名学生复述故事大意。
回答问题:
hosecapisthis?
最后角色扮演。
Listenandatch.
将听到的图片与正确的星期几连线。
先播放一遍,学生听后问:
lseveryoneready?
oay,let'
slistenandatch.
Readandatch.
解释活动内容:
读一读,将人物与服装连线,并将数字填在人物下方的空白处。
Looandrite.
看教科书第四部分,根据示例仿写句子。
Thisisanoldcap.
Thisisa.
Thisisan.
Theseare.
Hoaldoing?
自我评价:
学生需要判断自己在学校及在家中听说读写各方面做得怎样,根据实际涂上星星。
0—12颗星为A,7—9颗星为B,1—6颗星为c。
结束课堂教学。
下次见面我们将学习新单元,那时我们的听、说、读、写各方面将会更好。
clothes
Thisisashir/sirt/seater/coat/cap/T-shirt/scarf/dres
s.
Thesearetrousers/gloves/shoes/socs/shorts.
ee:
Sunday,onday,Tuesday,ednesday,Thursday,Friday,Satur
da