《采菱》教案与试讲稿Word文件下载.docx

《采菱》教案与试讲稿Word文件下载.docx

《《采菱》教案与试讲稿Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《采菱》教案与试讲稿Word文件下载.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

　　四、教学过程

（一）激趣导入

　　教师演唱北方民歌《山丹丹花开红艳艳》，引导学生探讨音乐特点（北方歌曲粗狂嘹亮）之后，引出不同地域的音乐作品《采菱》。

（二）教授新课

　　1.体验歌曲

（1）运用多媒体完整播放歌曲，提出问题：

“想象一下歌曲描绘了什么样的画面?

”（江南水乡的孩子们在划船采菱的画面）

（2）教师范唱歌曲，提出问题：

“歌曲表达了怎样的感情?

”（表现了水乡的孩子热爱南湖、热爱家乡的情感）

　　2.学唱歌曲

（1）引导学生有感情的朗读歌词，再次体会歌曲的情感。

（2）教师引导学生用科尔文手势进行发声练习，提示不要大声撕喊，要合理发声。

　　（3）教师弹琴，学生跟琴模唱旋律，并处理歌曲中的难点节奏：

XXXX。

（将XXXX和XXX进行对比，感受区别后画出正确时值，多次练习后掌握难点）

　　（4）再次完整演唱旋律。

　　3.填词演唱

（1）老师弹琴，学生尝试填词演唱，并讲授正确的演唱顺序，引出反复记号“D.S.”。

（表示：

从记号“D.S.”处重复至“Fine.”处结束）

（2）跟随多媒体的伴奏音乐完整演唱歌曲，注意歌曲所表达的感情。

　　（三）音乐活动

　　将学生分为两组，根据课本提示，一组用铃鼓二组用响板为歌曲伴奏，学生展演后做点评。

　　（四）课堂小结

　　学生总结收获，教师情感升华。

　　五、板书设计

　　采菱

　　热爱家乡

　　XXXX

试讲稿件

　　开场白：

　　尊敬的各位评委老师，大家好!

我是报考小学音乐的×

×

号考生，今天我试讲的题目是《采菱》。

下面开始我的试讲。

　　一、导入

　　师：

同学们好，欢迎大家来到音乐课堂。

今天呢，老师给大家唱一首北方民歌《山丹丹开花红艳艳》，请同学们听一听歌曲有什么样的特点?

老师演唱完了，哪位同学来说一下?

右边靠窗的那位男生你来说。

哦，你说北方歌曲的音乐听起来很高亢，很嘹亮。

嗯，你的感受力真不错!

北方民歌的音乐是粗狂嘹亮的，那么南方的民歌与北方的有什么不同呢?

让我们一起来学习今天的歌曲《采菱》。

（板书）

　　二、教授新课

请同学们先通过多媒体来聆听一下这首歌曲，感受一下，歌曲描绘了一幅怎样的画面?

（聆听）

歌曲听完了，谁来说一说?

戴眼镜的这位女生你来说吧。

哦，你说啊歌曲描绘的是一群水乡的孩子们在快乐的划着小船，采摘南湖里的菱角，你也很想加入他们中去。

嗯，你听的非常认真，请坐。

这首歌曲当中描绘出了孩子们划着船儿摘水菱的画面，现在老师来弹唱，同学们想一想歌曲表达了什么样的情感?

（弹唱）

老师弹唱完了，谁来说一下呢?

后排举手最高的这位男生请你来说。

哦，你说歌曲表达了孩子们对于家乡的热爱之情。

请坐。

你的表达很到位。

这首歌曲不仅表现出了孩子们对于家乡的热爱，还表达了出了他们对南湖的喜爱之情。

　　2.学唱歌曲

老师看到大家都很喜欢这首歌曲，先请同学们有感情的朗读一下歌词吧，一定要带着对家乡热爱的情感哦。

刚才同学们朗读的都很有感情，现在让我们用科尔文手势歌来进行发声练习吧，注意在演唱的过程中不要大声嘶喊，合理发声。

一二三，开始。

同学们的声音都非常的好听，接下来老师来弹琴，请同学们用la模唱一下旋律。

在刚才的模唱当中同学们遇到了哪些困难呢?

嗯，你来说吧。

你说在唱“划呀”这一小节的节奏的时候，唱不准确。

其他同学是不是都有这样的困惑呢?

哦，老师看到大家都皱起了眉头。

好，不要着急，老师先把这个节奏写在黑板上（板书）

在学习这个节奏之前啊，咱们来回想一下，之前学过的溜溜球的节奏是什么样的?

嗯，那位男生你来演示一下吧。

大家看到了吗?

好，我们一起来做一下这个动作，收放收。

嗯，我们再用手拍一拍这个节奏，哒哒哒。

　　师:

现在老师来打一下黑板上的节奏，大家来观察一下和溜溜球的节奏有什么不同呢?

（教师打节奏）

前排这位女生你来说。

哦，你说黑板上的节奏是将后面的八分节奏分成了两个。

嗯，你观察的很仔细。

请坐，

这个节奏啊，将来八分音符变成了两个十六分音符，这个节奏也叫做切分节奏。

好的，请大家分小组练习一下这个节奏吧。

嗯，老师看到大家都已经掌握了，那现在就让我们完整的演唱旋律吧。

注意刚才的节奏哦。

大家对于旋律都能完整的演唱了，接下来老师来弹琴，我们试着将歌词带入到旋律中去。

刚才大家演唱的过程中，老师听到有同学问不知道从哪里反复?

那这首歌曲的演唱顺序有没有同学知道的呢?

大家都摇起来头。

没关系我们一起来看一看。

当我们演唱到最后一行旋律的时候，右下角出现了一个小小的记号“D.S.”,这个小记号特别调皮，当它出现的时候，旋律就要反复了，那应该从哪里反复呢?

大家快点找有两个小眼睛并且骑着魔法拖把的s记号。

哦，老师看到大家都快速的用小手指了出来，很棒!

旋律就是从这里开始反复的。

那又要唱到那里结束呢?

哦，这位同学发现里另一个记号“Fine”，他猜测是在这里结束。

嗯，这位同学说的非常正确。

好，现在大家都知道怎样反复了吗?

嗯，老师看到大家都点了点头露出了微笑。

接下来请同学们跟随多媒体伴奏音乐完整的演唱一遍歌曲，想象一下自己身处江南水乡，划着船儿非常快乐的情景，将这样的心情带入到我们的演唱当中去。

　　三、音乐活动

好，刚才大家演唱的时候情绪都非常的饱满，那我们还可以用怎样的方式来表现这首歌曲呢?

哦，老师听到大家有说到用奥尔夫乐器创编伴奏。

那现在请同学们分成两组，一组用铃鼓，二组用响板。

分别为歌曲进行伴奏创编，给大家10分钟的练习时间，一会请大家来展示pk。

（下台巡视）

我听到大家练习的声音都弱下来了。

看到大家都是信心满满。

那现在就来分组进行展示吧，第一组，好。

第二组。

两组的同学都表演完了，请大家进行互评吧。

哦一组的同学评价二组的同学表演的很完整，很有律动感。

二组的同学也很喜欢一组的表演。

老师觉得你们两组表现的都很精彩，不仅有伴奏，而且还加入了了简单的律动，表现的很欢乐，我们一起给自己鼓励一下吧。

　　四、课堂小结

今天的音乐课马上就要结束了，通过今天的学习，大家有什么收获呢?

你说感受到了要像歌曲中的孩子一样热爱自己的家乡。

哦同桌你来说，你说学会了XXXX这个节奏。

相信大家通过今天的学习都是收获满满，如果大家对于其他地方的歌曲感兴趣，课下也可以去听一听，我们下节课来分享。

好，同学们，下课!

　　结束语：

　　我的试讲到此结束，感谢各位评委老师的耐心聆听!

请问我现在可以擦掉板书了吗?