部编版八年级语文下册练习题全册文档格式.docx
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客：
第二课时
阅读课文第10—13自然段，完成下面的问题。
1.请用简洁的语言概括语段的主要内容。
2．选段开头一句说的“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”。
这句话运用的修辞手法是________；
从描写方式上看，属于________，写出了的心情。
3．第11自然安段中的“跑”字与第10自然段的哪个词相呼应？
这两个词都写出了什么样的情形？
4.这段文字行文缜密，前后多处照应。
请将文段中相应的句子填写在相应的表格中。
前文交代的句子
后文相照应的句子
A．
那声音大概是横笛
或者也许是渔火
B.
C．
才记得先前望见的也不是赵庄
5.选文中的景物描写调动了“我”的多种感官，请把相关语句摘抄在下面。
a．视觉：
_____________________________________________________
b．听觉：
c．嗅觉：
d．触觉：
6.揣摩人物心理：
下列语句分别体现了“我”去看戏途中的什么心情？
请分别用一个词语概括。
（1）“但我却还以为船慢。
”
（2）“使我的心也沉静，然而又自失起来。
”
（3）“于是赵庄便真在眼前了。
7．批注是一种很好的读书方法，它用简洁的语言及时记录我们阅读时的思考与感悟。
批注的角度有赏语言、写理解、谈感悟、作评价等。
请任选一个角度，对下面摘录的两则内容进行批注。
摘录内容
（1）
批注
（1）
母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。
摘录内容
（2）
批注
（2）
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。
8.《社戏》采用了正面描写和侧面描写相结合的写法。
如“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”，运用比喻的修辞手法，写出了船行的速度之快；
“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来”，通过老渔父的喝彩从侧面突出了船行的速度之快。
请以“周五放学回家，路上真高兴”为情景，写一段话，注意运用正侧面描写相结合的方法。
9.当今社会，一方面是网络用语大行其道，逐渐成为大众化的流行语。
如“神马都是浮云”“hold住”“伤不起”“有木有”等；
另一方面，2017年高考明确规定不能使用网络语言。
你如何看待这个问题呢？
请说说你的看法。
要求观点明确、道理充分，条理清晰，60字左右。
参考答案
1.
（1）xǐng
（2）há
ng（3）cuān（4）fú
（5）yù
n（6）chá
n
2.
（1）掘
（2）絮（3）侮（4）怠
3.B
4.D
5.
（1）情节顺序是G、F、C、B、A、D、E
（2）详写的是A、B、C、D（3）略写的是E、F、G
6.看社戏前确实遇到了一些波折，如一时叫不到船，母亲不准“我”和别人一同去，又怕外祖母担心等，还恰如其分地渲染了“我”的扫兴。
然而，这些“困难”又逐一地被小伙伴们解决了：
首先解决了船的问题，接着又摆三条理由：
一是船大；
二是“我”不乱跑；
三是大家又懂水性。
并且还用写包票的话作了保证，让外祖母放心，实现了“我”去看社戏的愿望。
这样叙写既突出了双喜等小伙伴的友爱、聪慧的品德，同时也显得文笔曲折，文意跌岩。
7.“偷”中凝结着小朋友们诚恳待客的热情；
“偷”中跳动着小朋友们纯洁无私的心；
“偷”中反映小朋友们周到细致、天真淳朴的天性。
偷豆情节，不仅展示了小伙伴们的优秀品质，而且为下文六一公公送豆埋下了伏笔。
8.其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”、“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。
所谓“那夜似的好豆”、“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。
9．主：
下雨天？
留客？
天天留？
我不留！
下雨！
天留客！
天天留！
我不留？
下雨天留客？
天留我不留！
下雨天！
留客天！
留我不？
留！
1.去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受。
2.夸张；
心理描写，写出了“我”因看社戏的愿望终于实现后内心无比欢喜轻快的心情。
3.“跑”与“飞”相呼应，写出了船行速度快的情形。
4.A.似乎听到歌吹了B.那火接近了，果然是渔火C.渐望见依稀的赵庄
5.a月色便朦胧在这水气里；
淡黑的起伏的连山；
依稀的赵庄；
几点火。
b似乎听到歌吹了；
那声音大概是横笛。
c两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香；
含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
d（清香）夹杂在水气中扑面的吹来。
6.
（1）急切
（2）陶醉（3）惊喜
7.
（1）表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看社戏时的愉快的心情。
（2）这个比喻符合当时舟中观夜景的实际情形：
因山势起伏，船行疾速，山色淡黑，群山极像“踊跃”的、“铁”青的巨兽的脊背，同时也写出了船速之快，看戏心切。
8.示例：
一路上，三五成群的同学都背着书包，提着手包，谈笑风生、其乐融融。
我和同伴一起牵着手在路上跑呀！
跳呀！
如出笼之鹄，无拘无束的一路狂奔。
小路两旁，青青的麦苗在春风的吹拂下，此起彼伏，像一层层涌动的绿浪；
湛蓝的天空白云飘荡，几只小鸟自由飞翔……面对此情此景，我再也抑制不住内心的欣喜，放声高唱：
“我在遥望，月亮之上……”激情澎湃的歌声在空中久久回荡，我这富有磁性的声音使得“耕者忘其犁，锄者忘其锄。
”他们纷纷向我投来“赞赏”，甚至有些异样的目光。
9．示例一：
我赞成使用网络用语。
网络用语来自于生活，新颖、时尚。
写作时适当借鉴，
显得更有生活气息和时代感。
同学之间用网络用语交流更亲切，也更能体现我们青少年勇于创新、敢于尝试的风格。
示例二：
我认为应该规范使用汉语。
汉语历经几千年，不仅是中国的文字，更是我们中国的文化。
新时代的学生，是文化的传人，更应该主动学习并使用规范语言。
我赞成高考不能使用网络语言。
（观点明确，言之成理即可）
2回延安
1.给下列句子中加点的字注音。
⑴杜甫川唱来柳林铺笑（ ）（ ）
⑵米酒油馍木炭火（ ）
⑶东山的糜子西山的谷（ ）
⑷羊羔羔吃奶眼望着妈（ ）
2.《回延安》体裁是＿＿＿，采用陕北民歌＿＿＿＿＿的形式创作；
作者是我国当代著名诗人、剧作家。
3．下列各句按照诗句的感情，划分节奏和标注的着重号不正确的一项是（）
A．心口呀/莫要/这么/厉害地/跳
B．双手/搂定/宝塔山
C．千声万声/呼唤/你
D．十年来/革命/大发展
4．写出下列各句使用的修辞手法。
⑴千声万声呼喊你（）
⑵杜甫川唱来柳林铺笑（）
⑶双手搂定宝塔山（）
⑷母亲延安就在这里（）
阅读课文第五部分，完成问题。
杨家岭的红旗啊高高地飘，
革命万里起高潮！
宝塔山下留脚印，
毛主席登上了天安门！
枣园的灯光照人心，
延河滚滚喊“前进”！
赤卫军，青年团，红领巾，
走着咱英雄几辈辈人……
社会主义路上大踏步走，
光荣的延河还要在前头！
身长翅膀吧脚生云，
再回延安看母亲！
5.这一部分写的主要内容是什么？
用简单的语言概括。
6.节选部分运用了什么修辞手法？
并找出相应的句子。
7.“枣园的灯光照人心”指的是什么？
8.诗中写道：
“杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮！
宝塔山下留脚印，毛主席登上了天安门！
”由此可以读出哪些内容？
1.⑴pù
⑵mó
⑶mé
i⑷gāo
2.诗歌（抒情诗）信天游贺敬之
3．C
4．⑴夸张⑵拟人⑶夸张⑷比喻
5.歌颂延安辉煌的革命历史，展望美好的未来。
6.拟人：
“延河滚滚喊‘前进’！
”夸张：
“身长翅膀吧脚生云”。
7.毛主席在枣园手书巨著，他的光辉思想似明灯照亮人们前进的方向。
8.可以看出中国革命的进程，从杨家岭到天安门，中国革命逐渐走向高潮，最后实现了全国解放的革命目标。
3安塞腰鼓
1.请给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字。
骤雨（）蓦然（）羁绊（）烧灼（）
huì
（）暗叹为观zhǐ（）jiá
（）然而止
2.结合语境解释下面加点的的词语。
①一群茂腾腾的后生。
②恬静的阳光立即变得飞溅了。
③碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上。
3.按课文内容填空，体会用词的妙处。
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，（）地搏击着，（）地搏击着。
它（）着你，（）着你，（）着你。
它使你从来没有如此（）地感受到生命的存在、活跃和强盛。
它使你（）于那农民衣着包裹着的躯体，那（）着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!
妙处：
4.这篇文章是从哪些方面写安塞腰鼓的？
5.阅读下面的文字，完成问题。
一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
他们的神情沉稳而安静。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地似乎从来不曾响过。
但是：
看！
——
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
骤雨一样，是急促的鼓点；
旋风一样，是飞扬的流苏；
乱蛙一样，是蹦跳的脚步；
火花一样，是闪射的瞳仁；
斗虎一样，是强健的风姿。
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
这腰鼓，使冰冷的空气立即便得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
使人想起：
落日照大旗，马鸣风萧萧！
千里的雷声万里的闪！
晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟！
容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。
是挣脱了、冲破了、撞开了那么一股劲！
好一个安塞腰鼓！
（1）“一群茂腾腾的后生”用这几个字组成短句作为文章的首段,有什么作用？
（2）为什么先写南风吹动了高粱叶子和他们的衣衫,接着又写他们沉稳而安静的神情和“呆呆”的腰鼓？
（3）“但是:
看!
——'
”单独成段,有怎样的表达效果？
（4）文中画线的句子，运用哪些修辞手法？
作用是什么？
1.zhò
umò
jīzhuó
晦止戛
2.①本义茂盛，此处为“生气勃勃”之意。
②鼓声的力量震撼着阳光，间接写出了声响的强大。
③将声响写出形状，更有力地表现了鼓声的顽强生命力。
3.疾速大起大落震撼烧灼威逼鲜明惊异消化
4.文章写了安静的腰鼓、隆隆的腰鼓、寂静的腰鼓三个方面的内容。
5.
（1）突出后生茂腾腾的形象,将他们的形象鲜明地推出舞台，具有吸引人，震撼人的力量。
（2）动静相衬,更衬托出后生的飒爽英姿,人和鼓的沉稳正是为下文的火爆场面蓄势。
（3）单独成段是要引人注意,强调人和鼓由静而动的转变。
（4）比喻和排比，突出腰鼓骤响时的声、形、光彩和力量。
4灯笼
假定是暖融融（）的春xiāo（），西宫南内有人在趁了灯光调绿嘴鹦鹉，也有人在秋千索下huǎn（）步寻一脉幽悄（），意味应是深长的。
2.解释下列句中加点词语的意思。
（1）进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。
垂珠帘珑：
（2）宫灯，还没见过；
总该有翠羽流苏的装饰吧。
翠羽流苏：
3.下列标点符号使用有错误的一项是（）
A．《泰州晚报》刊登文章，解答如何申报“青少年科技创新市长奖”？
B．家来睡，不是还将一挂小灯悬在床头吗？
梦都随了蜡火开花。
C.一切都活了，都是自由的：
要做什么，就做什么；
要怎么样，就怎么样。
D．不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮着吗？
那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。
4.文中写道：
“如同黑漆大门上过年贴丹红春联一样。
”春联是传统文化中很有趣味的语言形式，讲究字数相等，结构相同，意境相似或相反。
成语也可以成为春联，如：
雪中送炭—锦上添花，井然有序—杂乱无章。
你也对一对。
（1）山清水秀—（）
（2）粗茶淡饭—（）
阅读下面的文字，完成问题。
最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？
雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。
你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。
5.这段文字是紧扣哪个字来写的？
6.你能默写出本段文字化用的诗词吗？
7.“我愿就是那灯笼下的马前卒”中“马前卒”的比喻义是什么？
8.本段文字体现出作者怎样的精神？
1.rǒng宵缓qiǎo
2.
（1）悬挂、装饰有连串珠玉宝石，形容宅第的奢华。
（2）指宫灯上的各种装饰物。
翠羽，翠鸟的羽毛，古代多用作饰物。
3.A
4.示例：
（1）花好月圆（花红柳绿、月明风清等）
（2）山珍海味（山肴野蔌、玉盘珍馐等）
5.壮
6.醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。
沙场秋点兵。
7.比喻愿意为英雄前驱，做勇于献身的战士。
8.本段体现出作者与时代同呼吸、共命运的担当精神。
5大自然的语言
1．给下列加横线的字注音。
①差异②差遣
③差劲④参差
⑤连翘⑥翘起
2．根据下列句子的意思，分别写出相应的词语。
①消失了声音，藏起了形迹（）
②不情愿又没有办法（）
③难做的事情居然能做到，值得宝贵（）
④衰败的野草无边无际与天空相连（）
3．给下面的词各配一个同义词、一个反义词。
①炎热（）（）②灵敏（）（）
③归来（）（）④容易（）（）
4．理解下列句子的意思，回答问题。
①杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；
桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。
布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：
“阿公阿婆，割麦插禾。
能将“赶快种谷子”后面的句号改成分号吗？
为什么？
②此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。
根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741年至1750年10年平均同1921年到1930年10年平均的春初7种乔木抽青和开花日期相比较，可以看出后者比前者早9天。
就是说，春天提前9天。
“前者”和“后者”各指什么？
5．填空。
这篇课文把无比丰富的（）比作“大自然的语言”。
从具体、生动的说起，条理分明地说明了（）的（）和（）。
阅读下面的语段，完成各题。
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。
再过两个月，燕子翩然归来。
不久，布谷鸟也来了。
于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。
到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。
北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。
到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。
在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
1．本段描写自然现象的顺序是。
2．将下列各组语句中加粗的词所表示的意义写在句后的括号里。
①各种花次第开放（）
学生不要乱花钱（）
花言巧语迷惑人（）
爷爷的眼早花了（）
②到了秋天，果实成熟（）
这条路，小王最熟了（）
俗话说：
熟能生巧（）
他养成深思熟虑的习惯（）
③年年如是，周而复始（）
是毒草就必须进行批判（）
要学会明辨是非（）
这是植物孕育果实的时候（）
3．本段描写各种自然现象的变化是为了说明什么？
4．课文中说，“这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言”。
想一想，本段中有没有“大自然的语言”？
试举例说明。
5．文中“年年如是”的“是”为指示代词，请说明它指代的内容。
1．①chā②chāi③chà
④cī⑤qiá
o⑥qià
o
2．①销声匿迹②无可奈何③难能可贵④衰草连天
3．①酷热寒冷②敏锐迟钝
③回来离开④简便困难
4．①不能。
因为杏花、桃花二者是植物，而布谷鸟是动物，两种不同类型的物候现象不宜合在一个句子里说。
再则，前一句说的是春季的物候，后一句说的是夏季的物候。
第三，前后两句句型也不相同。
②前者指1741年到1750年10年间平均的春初七种乔木抽青和开花日期，后者指1921年到1930年10年平均的春初七种乔木抽青和开花日期。
5．物候现象物候景象物候现象特征成因意义
1．时间顺序
2．①种子植物的有性繁殖器官花费用来迷惑人的模糊迷乱
②长成知道得清楚熟练程度深
③这样是（判断词）正确正是
3．说明一年四季丰富的物候现象。
4．有；
例如燕子归来。
5．本段前面的内容。
6阿西莫夫短文两篇
1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
遗há
i（
）骨gé
（
）
zhě（
）皱
追sù
（
）
劫（
）难
蟾（
）蜍
陨（
）石
携（
）带
2.解释词语
劫难：
__________
追溯：
天衣无缝：
________
致密：
__________
3.“恐龙确实遍布于世界各地”由何而知?
4.“大陆漂移”使恐龙遍布世界的说法由何而来?
5.两篇短文各自要说明的内容是什么?
6.两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但说明的角度不同。
试比较分析。
1.给加点的字注音，或根据注音写汉字：
i（）褶皱（）天衣无fè
ng（）
2.词语解释:
褶皱：
3.赏析语言下列句子。
（1）下面是作者在行文中放在括号里的补充说明文字，联系上下文说说它的作用：
“如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。
（2）分析下列句子的说明方法及作用：
如：
“位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱。
又如：
“板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。
4.修改下面的病句。
（1）目前，我国各方面人才的数量和质量还不能满足经济和社会发展。
（2）从大量的事实中告诉我们，环境灾难是没有国界的。
5.下列关于“板块构造”理论说法不当的一项是（）
A.整个地球是由板块构成的B.板块与板块之间是相互缓慢运动的
C.板块之间可以被拉开、挤压或抬升D.板块交界处多火山、地震等
1.骸
骼褶
溯
jié
chá
n
yǔn
xié
2.劫难：
灾难。
追溯：
逆流而上，向江河发源处走。
比喻探索事物的由来。
天衣无缝：
神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿。
比喻事物没有一点破绽。
细致精密。
3.1986年在南极发现鸟臀目恐龙。
地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。
因而“恐龙确实遍布于世界各地”之说成立。
4.科学家并不满足于南极发现恐龙化石最直接的结论，即“恐龙无处不在”。
他们就此产生了更多的疑问，如“恐龙何以在南极生存?
”“恐龙是如何越过大洋进到另一个陆地上去的呢?
”深入研究得出的结论是“是大陆漂移把恐龙带到了南极”。
5.1986年在南极发现鸟臀目恐龙。
6.科学家并不满足于南极发现恐龙化石最直接的结论，即“恐龙无处不在”。
1.骸zhě缝
2.褶zhě衣服摺叠而形成的印痕:
百褶裙。
泛指摺皱重复的部分
3.
（1）作者在行文中放在括号里的补充说明文字：
通过看地图证明南美与非洲的相离，更使人信服，补充说明了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据。
（2）如：
“位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱”一句，采用了打比方的方法，生动形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球中的位置。
”采用了打比方的方法，使得语言既生动形象又明白如话。
非常形象可感。
4.
（1）目前，我国各方面人才的数量和质量还不能满足经济和社会发展的需要。
（2）大量的事实告诉我们，环境灾难是没有国界的。
5.A
7大雁归来
１.选择下列注音全对的一项（ ）
A.雾霭（ǎi）纠正（jiū）缄默（xiá
n）迁徙（xǐ）
Ｂ.赌注（dǔ）撤
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