小升初小学语文六年级毕业模拟试题Word文档格式.docx

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（4）传播 

3.香客如流（ 

）

（1）江河的流水 

（2）流传、传播 

（3）运转不停 

（4）等级 

二、成语是祖国语言文字中的瑰宝，六年了你究竟掌握了多少，测测自己。

1、把下面的成语补充完整，再写出四个来自寓言的成语，你能行的！

良师（ 

）友 

狂风怒（ 

）再接再（ 

） 

（ 

）转反侧

兴国安（ 

排山（）海 

应接不（ 

神机（ 

）算 

）（ 

）

2、学习成语要会自己归纳总结，请你尝试着写出以下几类成语各两个。

试试看吧！

写出反映人物优秀品质的成语：

写出AABC式成语：

写出四个字中带有一对反义词的成语：

写出形容很专心的四字词语：

三、在下列句子的括号里填上合适的关联词语。

A、（ 

）工作很忙，王叔叔（ 

）坚持每天晚上去培训班学习。

B、他（ 

）会驾驶汽车，（ 

）会修理汽车。

C、小华（ 

）经常受到老师的表扬，（ 

）她从不骄傲自满。

四、 

按要求把句子改一下吧！

1、 

缩句：

受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个刺人球紧紧地缩成一团。

2、扩句：

小明爱钓鱼。

（至少扩两处）

3、用关联词把两句话合成一句话：

我们坚持植树造林。

我们使这个地方变成了绿色公园。

4、改成转述句：

父亲坚决地对母亲说：

"

我是不能轻易离开北京的。

五、同学们，在小学的六年中，你们看了不少的课外书，真为你感到高兴，因为你们又积累了不少的知识，看看下面的题目会做吗？

（把答案的序号填在括号内）

李逵这一形象出自（ 

A、《水浒传》B、《封神演义》C、《隋唐演义》D、《西游记》

2、"

飞流直下三千尺，疑是银河落九天"

描写的是（ 

A、泰山的壮观景象B、庐山的壮观景象C、黄山的壮观景象D、华山的壮观景象

３、下面哪个故事不是三国故事（ 

A、赤壁大战B、草船借箭C、三顾茅庐D、负荆请罪

４、正在任上的国家主席名叫（ 

A、毛泽东B、江泽民　Ｃ、温家宝　D、胡锦涛

５、"

李杜文章在,光芒万丈长"

中的"

李杜"

指的是（ 

A、李白和杜牧B、李商隐和杜牧C、李白和杜甫D、李商隐和杜甫

六、精彩的回忆。

1、小学六年中你们已经背诵了不少诗词了，想必你们一定记忆犹新吧， 

下面请你默写出一首诗或词，并写清它的作者是谁，并说说这一作品表达了怎样的思想感情。

2、从你积累的古诗中选描写四季特征的古诗，任选两句写下来，并在诗后标清写的是哪个季节。

3、时间对每个人来说都是极其珍贵的，可是，许多人并没有意识到它的宝贵，用你所知的名人名言劝告他们一下吧！

4、你还积累了哪些谚语、歇后语，各选你最喜欢的一条写下来,并试着说说你对它的理解。

阅读与思考（15%）

阅读是我们每个人每天都在做着的事情，有些同学认为阅读很难，其实并不是这样，关键你要将文章读懂。

先静下心来读它三遍试试！

伞 

的 

故 

事

看见伞，我便想起了母亲，心里涌起了一种温暖的感觉……

小时候，我们村里没有学校，要跑到八里外的镇上去上学。

路途远，最怕遇上雨天。

冷不丁半路上下起了大雨，便被浇成"

落汤鸡"

。

那时候，我多么盼望有一把伞呀！

有一回，放学的路上，我又淋了雨。

回到家就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。

娘摸着我的头，眼圈儿便红了，那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，却说：

要有把伞就好了，咱买一把吧！

娘沉思良久 

最后一字一句地说 

买 

咱买一把

听了娘的话，我半信半疑。

那年月家里的生活十分jian 

nan，她哪能有钱给我买伞呢？

可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。

这天晚上，她早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，"

哐里哐当"

，满屋里便都是机声了。

这一夜，我枕着机声入梦。

一早醒来，机声还在响。

啊，娘织了一夜布。

我悄悄地走到娘跟前，chan 

dou地喊了一声：

娘！

娘用熬红的眼睛看着我， 

不自然地笑了笑。

我的泪水夺眶而出，说：

娘，你别再熬夜了，我不要伞了！

娘笑笑，说：

傻孩子，伞，咱还是要买的。

娘多熬几夜就有了……"

终于有一天，娘割了布。

从集市上卖布回来，娘一脸喜气。

见了我，立即打开了印花bao 

fu，喜眉笑目的说：

去吧，你要的伞！

啊，伞！

我惊叫着，从娘手里接过伞来。

这是一把八角黄油布伞。

我撑开，合上，再撑开，再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。

欣喜之余，我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……

从此，一把黄油布伞伴随我，从初中升高中，读大学，一直到参加工作。

渐渐地，这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它。

我带着这把伞就仿佛母亲就在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。

1、文中的拼音处是什么词语，并仔细拼拼。

把它们写在后面括号里。

2、联系上下文解释下列词语。

沉思良久：

欣喜之余：

3、给第四自然段加上标点符号。

4、"

她哪有钱给我买伞呢？

这句话的意思是：

5、"

我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……这句话中"

黄油布似的脸"

说明（ 

这句话表达了"

我"

综合性实践（25%）

面对“非典”，这是你人生中的一次意外的经历，在这些日子里，你的所见所闻所感一定很多……把它写出来好吗？

文题自拟，体裁不限，字数不限，写出你的心里话！

“堆”字说明什么？

（树叶多而密）

动作演示“颤动”。

作者为什么会有这种感受？

从“颤动”一词你体会到什么？

（榕树的生命力非常旺盛）

6.指导通过突出“全部生命力”“堆”“颤动”等词读出大榕树的茂盛和生机勃勃。

师范读，生挑战读。

7.小结：

这一段作者由远及近地对榕树的大小、根、叶、干、枝的形状、颜色等进行了描写。

（二）学习第二次经过“鸟的天堂”时看到的景象。

1.自由读这一部分，说说这一部分写出了“鸟的天堂”的什么特点？

（鸟多、欢快）你是从哪些句子看出来的？

根据学生回答（展示课件第六屏）。

2.指导朗读。

通过突出“到处”“有的„„有的„„有的„„”“应接不暇”“兴奋”等词读出鸟的多和欢快，读出众鸟纷飞、百鸟齐鸣的热闹景象。

指名读、评读、小组比赛读。

3.让我们一起去感受这热闹的景象吧。

（展示课件第七屏）

4.小结：

这一段主要写了鸟的活动——不同大小、不同颜色、不同动态的鸟，构成了一幅“百鸟图”。

（三）体会两个“鸟的天堂”的不同含义。

1.看到这么一棵奇特的榕树，领略到树上鸟

儿欢腾的场面，作者又发出了怎样的感叹呢？

齐读课文最后一句。

（展示课件第八屏）

2.从这句话中，你发现了什么？

3.作者为什么要这样写？

有什么不同的含义吗？

（四）指导背诵自己喜欢的部分。

三、思维拓展，深化主题

1.什么原因使这棵大榕树成为了“鸟的天

把阅读和感悟有机结合，让学生经历“读-思-悟-通”的学习过程，从而获取知识，形成能力。

以不同形式的读来代替讲，在读中理解文章内容，感悟表达技巧，拓展升华和积累语言，提高学生的语文素养

这句话既表达了作者对大榕树的赞美之情，同时又在篇中点题，应引导学生重点理解。

堂”呢？

2.学生根据课文和查找的课外资料或其他知识加以介绍分析。

3.小结：

榕树的枝繁叶茂为鸟类提供了生存空间：

食物和水分；

当地居民爱鸟、护鸟，同时鸟儿的粪便也成了榕树的有机养料，使这棵树长得愈加繁茂。

四、全文总结

大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为了鸟的天堂。

作为人类也要保护动物，保护环境，实现人和自然和谐共处。

此环节的目的，一是继续培养学生搜集信息、处理信息的能力；

二是使课文内容得以拓展，充分体现“用教材教”的新课程理念。

第三课时

一、学习观察和描写景物的方法1.过渡：

通过上节课的学习，我们了解了这篇课文写了作者两次到“鸟的天堂”所见到的不同景象。

所描写的景象不同，方法也有别。

那么作者是怎样来写所见所闻的呢？

2.出示自学提示，默读课文思考：

（展示课件第九屏）

（1）作者两次去鸟的天堂，为什么会看到完全不同的景象？

（2）作者是怎样描写大榕树的？

又是怎样描写众鸟活动的情景的？

（3）文中哪些地方是静态描写？

哪些地方是动态描写？

这样写的好处是什么？

3.小组讨论、交流。

4.反馈。

师生整理讨论结果。

5.女生读静态描写的部分，男生读动态描写的部分，对比朗读，体会不同。

二、拓展延伸，学当小导游

1.过渡：

鸟的天堂已成为一处游览胜地，在大力发展旅游的今天，如何吸引游客到此一游

在阅读教学中渗透写作方法的指导，将读与写建立紧密联系，加强读写结合训练，让教材这个“例子”成为提高学生听、说、读、写等语文综合能力的桥梁。