小升初小学语文六年级毕业模拟试题Word文档格式.docx

1、（4）传播3.香客如流（）（1）江河的流水（2）流传、传播（3）运转不停（4）等级二、成语是祖国语言文字中的瑰宝，六年了你究竟掌握了多少，测测自己。1、把下面的成语补充完整，再写出四个来自寓言的成语，你能行的！良师（）友狂风怒（）再接再（）（）转反侧兴国安（排山（）海应接不（神机（）算）（）2、学习成语要会自己归纳总结，请你尝试着写出以下几类成语各两个。试试看吧！写出反映人物优秀品质的成语：写出AABC式成语：写出四个字中带有一对反义词的成语：写出形容很专心的四字词语：三、在下列句子的括号里填上合适的关联词语。A、（）工作很忙，王叔叔（）坚持每天晚上去培训班学习。B、他（）会驾驶汽车，（）会修

2、理汽车。C、小华（）经常受到老师的表扬，（）她从不骄傲自满。四、按要求把句子改一下吧！1、缩句：受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个刺人球紧紧地缩成一团。2、扩句：小明爱钓鱼。（至少扩两处）3、用关联词把两句话合成一句话：我们坚持植树造林。我们使这个地方变成了绿色公园。4、改成转述句：父亲坚决地对母亲说：我是不能轻易离开北京的。五、同学们，在小学的六年中，你们看了不少的课外书，真为你感到高兴，因为你们又积累了不少的知识，看看下面的题目会做吗？（把答案的序号填在括号内）李逵这一形象出自（A、水浒传B、封神演义C、隋唐演义D、西游记2、飞流直下三千尺，疑是银河落九天描写的是（A、泰山的壮观景象B、庐山

3、的壮观景象C、黄山的壮观景象D、华山的壮观景象、下面哪个故事不是三国故事（A、赤壁大战B、草船借箭C、三顾茅庐D、负荆请罪、正在任上的国家主席名叫（A、毛泽东B、江泽民、温家宝D、胡锦涛、李杜文章在,光芒万丈长中的李杜指的是（A、李白和杜牧B、李商隐和杜牧C、李白和杜甫D、李商隐和杜甫六、精彩的回忆。1、小学六年中你们已经背诵了不少诗词了，想必你们一定记忆犹新吧，下面请你默写出一首诗或词，并写清它的作者是谁，并说说这一作品表达了怎样的思想感情。2、从你积累的古诗中选描写四季特征的古诗，任选两句写下来，并在诗后标清写的是哪个季节。3、时间对每个人来说都是极其珍贵的，可是，许多人并没有意识到它的宝

4、贵，用你所知的名人名言劝告他们一下吧！4、你还积累了哪些谚语、歇后语，各选你最喜欢的一条写下来,并试着说说你对它的理解。阅读与思考（15%）阅读是我们每个人每天都在做着的事情，有些同学认为阅读很难，其实并不是这样，关键你要将文章读懂。先静下心来读它三遍试试！伞的故事看见伞，我便想起了母亲，心里涌起了一种温暖的感觉小时候，我们村里没有学校，要跑到八里外的镇上去上学。路途远，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被浇成落汤鸡。那时候，我多么盼望有一把伞呀！有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的头，眼圈儿便红了，那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，却说：

5、要有把伞就好了，咱买一把吧！娘沉思良久最后一字一句地说买咱买一把听了娘的话，我半信半疑。那年月家里的生活十分jiannan，她哪能有钱给我买伞呢？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。这天晚上，她早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，哐里哐当，满屋里便都是机声了。这一夜，我枕着机声入梦。一早醒来，机声还在响。啊，娘织了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，chandou地喊了一声：娘！娘用熬红的眼睛看着我，不自然地笑了笑。我的泪水夺眶而出，说：娘，你别再熬夜了，我不要伞了！娘笑笑，说：傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了终于有一天，娘割了布。从集市上卖布回来，娘一脸喜气。见了我，立即

6、打开了印花baofu，喜眉笑目的说：去吧，你要的伞！啊，伞！我惊叫着，从娘手里接过伞来。这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开，再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。欣喜之余，我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水从此，一把黄油布伞伴随我，从初中升高中，读大学，一直到参加工作。渐渐地，这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它。我带着这把伞就仿佛母亲就在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。1、文中的拼音处是什么词语，并仔细拼拼。把它们写在后面括号里。2、联系上下文解释下列词语。沉思良久：欣喜之余：3、给第四自然段加上标点符号。4、她哪有钱给我买伞呢？这句话的意思

7、是：5、我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水这句话中黄油布似的脸说明（这句话表达了我综合性实践（25%）面对“非典”，这是你人生中的一次意外的经历，在这些日子里，你的所见所闻所感一定很多把它写出来好吗？文题自拟，体裁不限，字数不限，写出你的心里话！“堆”字说明什么？（树叶多而密）动作演示“颤动”。作者为什么会有这种感受？从“颤动”一词你体会到什么？（榕树的生命力非常旺盛）6. 指导通过突出“全部生命力”“堆”“颤动”等词读出大榕树的茂盛和生机勃勃。师范读，生挑战读。7. 小结：这一段作者由远及近地对榕树的大小、根、叶、干、枝的形状、颜色等进行了描写。（二）学习第二

8、次经过“鸟的天堂”时看到的景象。1. 自由读这一部分，说说这一部分写出了“鸟的天堂”的什么特点？（鸟多、欢快）你是从哪些句子看出来的？根据学生回答（展示课件第六屏）。2. 指导朗读。通过突出“到处”“有的有的有的”“应接不暇”“兴奋”等词读出鸟的多和欢快，读出众鸟纷飞、百鸟齐鸣的热闹景象。指名读、评读、小组比赛读。3. 让我们一起去感受这热闹的景象吧。（展示课件第七屏）4. 小结：这一段主要写了鸟的活动不同大小、不同颜色、不同动态的鸟，构成了一幅“百鸟图”。（三）体会两个“鸟的天堂”的不同含义。1.看到这么一棵奇特的榕树，领略到树上鸟儿欢腾的场面，作者又发出了怎样的感叹呢？齐读课文最后一句。（

9、展示课件第八屏）2. 从这句话中，你发现了什么？3. 作者为什么要这样写？有什么不同的含义吗？（四）指导背诵自己喜欢的部分。三、思维拓展，深化主题1. 什么原因使这棵大榕树成为了“鸟的天把阅读和感悟有机结合， 让学生经历“读-思-悟-通”的学习过程，从而获取知识，形成能力。以不同形式的读来代替讲，在读中理解文章内容，感悟表达技巧，拓展升华和积累语言，提高学生的语文素养这句话既表达了作者对大榕树的赞美之情，同时又在篇中点题，应引导学生重点理解。堂”呢？2. 学生根据课文和查找的课外资料或其他知识加以介绍分析。3. 小结：榕树的枝繁叶茂为鸟类提供了生存空间：食物和水分；当地居民爱鸟、护鸟，同时鸟儿

10、的粪便也成了榕树的有机养料，使这棵树长得愈加繁茂。四、全文总结大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为了鸟的天堂。作为人类也要保护动物，保护环境， 实现人和自然和谐共处。此环节的目的，一是继续培养学生搜集信息、处理信息的能力；二是使课文内容得以拓展，充分体现“用教材教” 的新课程理念。第三课时一、学习观察和描写景物的方法1.过渡：通过上节课的学习，我们了解了这篇课文写了作者两次到“鸟的天堂”所见到的不同景象。所描写的景象不同，方法也有别。那么作者是怎样来写所见所闻的呢？2.出示自学提示，默读课文思考：（展示课件第九屏）（1） 作者两次去鸟的天堂，为什么会看到完全不同的景象？（2） 作者是怎样描写大榕树的？又是怎样描写众鸟活动的情景的？（3） 文中哪些地方是静态描写？哪些地方是动态描写？这样写的好处是什么？3. 小组讨论、交流。4. 反馈。师生整理讨论结果。5. 女生读静态描写的部分，男生读动态描写的部分，对比朗读，体会不同。二、拓展延伸，学当小导游1.过渡：鸟的天堂已成为一处游览胜地，在大力发展旅游的今天，如何吸引游客到此一游在阅读教学中渗透写作方法的指导，将读与写建立紧密联系，加强读写结合训练，让教材这个“例子”成为提高学生听、说、读、写等语文综合能力的桥梁。