学期四年级上册美术教案文档格式.docx
《学期四年级上册美术教案文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学期四年级上册美术教案文档格式.docx（62页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
的季节。
”来形容它。
4全班交流：
你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？
5出示课题：
四季的色彩
新授
I、欣赏。
（I）出示教材中的四幅画。
（2）问题：
说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?
2．分组活动。
（1）要求：
选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。
（2）学生根据要求．在问题的引导下展开小组合作学习．教师指导。
反馈
l反馈。
（以小组形式）
（1）《早春之路》（日本画）东山魁夷（日本）
①画面体现了什么绘画风格?
（写实性、装饰性）
②画家主要运用了哪些色彩表现春天？
③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?
又感受到什么?
（请参考书上第2页对这幅图的提示。
）
④你还想了解什么？
（2）《夏》列维坦（俄国）
①画家运用了怎样的笔触来表现画面?
（细碎、完整）
小知识：
笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。
②画面主要使用了哪些颜色?
④用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。
（3）《金秋》（中国画）林风眠
①画面用色有什么特点?
（淡雅、浓重）
②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’
③给你带来哪些秋天的感受？
试用短文表达。
（4）《冬猎》（油画）勃鲁盖尔（尼德兰）
①你从画面中看到了什么?
（风景、人物、动物、植物）说一说。
②观察作品的色彩，你有哪些体会？
③你能感受到哪些冬天特有的美丽?
用一篇短文表达出来。
（请参考书上第3页对这幅图的提示。
拓展
教师总结：
虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来l晦。
四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。
问：
通过这节课的学习大家有什么收获?
希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。
板书设计
教学反思
第2课生活中的暖色
显性内容与目标
1、暖色的色彩特点和所表达的感受。
2、能画一幅以暖色为主的画。
了解暖色知识，体验暖色带来的感受．提高学生色彩审美感受能力
通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。
以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。
教师：
色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具…•
学生：
暖色为主的图片、绘画用具。
教学准备
布置课前准备内容：
1、准备2～3张以暖色为主的图片。
2、你认为暖色给人什么样的感受？
3、你喜欢冷色还是暖色?
为什么?
组织教学
出示色卡，将暖色与冷色分开。
学生选择区分冷色与暖色。
认识暖色，了解暖色特点：
对比中产生冷暖。
播放教学课件《生活中的暖色》。
你发现生活中、自然界中哪有暖色?
什么场合使用暖色？
研究活动
组织学生研究活动：
1、分析自已带的图片中哪些是暖色。
2、暧色画中的少部分冷色起什么作用？
3、介绍一幅画的名称、也．彩以及给你的感受。
小组活动：
分析自己带的图片中哪些是暖色。
暖色画中的少部分冷色起什么作用。
介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。
艺术实践
分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。
仿照马蒂斯《红色的房间》，选用与其不同的暖色改画一幅作晶
第3课生活中的冷色
1、冷色的色彩特点和所表达的感受。
2、能运用冷色点染的方法画一幅风景画。
了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。
通过本课学习让学生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。
运用点染的方法画一幅风景画。
色卡、冷色为主的图片、教学课件《生活中的冷色》、学生优秀作
冷色为主的图片、绘画用具。
布置课前准备：
收集表现水的图片。
欣赏书中图片《水》。
组织研究活动
冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。
举例说明对比关系。
欣赏冷色表现水的图片，淡一谈冷色给你的感受。
分析、交流活动。
冷色给人的感受：
清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素
讲授新课
演示运用冷色表现水波纹方法：
将冷色滴洒在盆水中，（不要搅匀）趁色彩没有完全散开，将生宣纸覆盖在水面上．浸透轻拿出即可呈现自然水纹。
组织学生以四人小组为单位，准备好水盆、颜料、生宣纸
小组合作完成作业。
展示评价
l组织小组展示作业。
2组织评价作业。
给自己的画起个名字，介绍自己的画中最得意之处。
业、绘画用具
第4课：
在快乐的节日里
1启发学生感受节日热烈、欢快、富有激情的气氛，将自己印象最深刻的部分进行构思表现。
2了解刮蜡画纸的制作方法，运用刮蜡手法创作出生动有趣的节日场面。
引导学生对节日生活产生回忆和联想，激发他们的表现欲望，提高他们描绘节日场面的能力。
选择色彩和有特点的场面表现节日的气氛。
能比较丰富地运用刮刻版画的艺术语言。
教学课件、节日资料、刮蜡画纸、制作工具等
1导入：
今天上课，我想先请同学们来欣赏一段音乐，听到这段音乐后你的脑海中会出现怎样的场面。
学生欣赏回答问题。
教学意图：
制造节日气氛，把学生直接带入气氛中，充分的调动了学生的学习积极性。
2、出示课题：
这节课，我们就学习用一种新的表现方法来表现在快乐的节日里。
（板书课题、ppt出示课题）
3、新授：
介绍刮蜡版画：
刮蜡版画是通过刮掉表面的深色来表现物象的，所以具有特殊的艺术效果。
（ppt欣赏刮蜡版画）
通过直观的欣赏和教师的简单介绍，使学生对刮蜡版画有一个初步的认识和兴趣，进一步激发学生的学习兴趣。
4、感受节日：
下面我们再来看几张图片，通过人物的动作和场面我们来猜猜是什么节日。
中国传统：
春节、元宵节、端午节、中秋节
少数民族：
傣族泼水节、彝族火把节
外国节日：
狂欢节、圣诞节。
加深学生对节日氛围、色彩以及服饰等特殊性的认识，强调节日的与众不同。
5、出示范画：
老师也用这种方法表现了一幅在快乐的节日里大家一起看一下，在这幅画中我运用了大小、形状不同的点,还有什么呢？
学生观察回答：
线、面
教师出示点、线、面的提示图。
我们在表现时要把这些结合在一起来使用。
通过欣赏让学生明确刮蜡画是怎样制作出来的，解决学生在思想上遇到的困难，帮助学生树立自信。
6、教师演示作画步骤
合理构图细致刻画简单背景
教师利用实物投影仪边讲解边演示。
教师的亲自演示对学生来说是很有必要的，更进一步解决了学生作画时的难点。
7作业要求：
用刮蜡的方法，用点、线、面的丰富变化，表现一个在快乐的节日里的人物，添加简单的背景。
学生明确作业任务。
8、课堂小结：
我们的教是变成一个欢乐的海洋，现在我们一起看看，谁的作品最能打动你。
培养学生的评价能力，再一次感受刮刻版画的魅力。
9、拓展环节：
版画的形式有很多种。
有吹塑纸版画、木刻版画、铜版画。
在以后的学习中我们都会接触到。
开阔学生的视野，提高学生的美术欣赏水平和美术素养。
第5课有趣的字母牌
1、学生能根据字母的特点进行想象变化与装饰。
过程与方法目标：
2、激发学生的想象力，培养创造美的思维方式。
引隐性内容与目标
导学生体会将想象转化为表现的乐趣。
把握字母的特点与学会字母的装饰方法。
引导学生将字母涂上漂亮的花纹和颜色。
如何引导学生根据字母的特点进行想象变化。
字母的动画、卡纸、颜色、字母卡片娃娃（范画）、剪刀、胶水
1．导入师生共同律动→课件同时展示跳动的人形字母→教师说：
投影上与我们一起律动的是谁？
看大家能不能认出来？
→组织学生认识字母→字母经过美化之后就会变得很有趣，今天我们就一起来学习《有趣的字母娃娃》。
板书：
有趣的字母娃娃
2．新课
（1）如何使字母变得丰富？
教师说：
同学们可以写或画出多少种不同的字母？
→组织学生尝试用不同的方法写字母（根据字母的特点进行不同方法的书写）。
→教师简单小结：
同学们写出了单线的、双线的等等，这么多的字母如何使他们变得美丽？
（2）如何使字母变得有趣和美丽？
教师接着说：
我们一起来看看“Y”有什么方法变得美丽。
→用课件展示字母的各种装饰方法，与学生一起分析：
有用花纹装饰、用颜色装饰、改变形状装饰。
教师将各种图片分别发到各小组，组织学生讨论。
→请各小组派代表上讲台根据图片汇报讨论结果。
（3）教师演示使字母变得有趣和美丽的过程。
教师说：
同学们归纳了很多方法，现在请同学们看看这些方法是如何做出来的。
→教师演示花纹装饰的方法：
剪纸、贴纸、画图案（点、线装饰或动物花纹迁移）等，→师生共同尝试形状的变化方法：
拟人法、联想法，比如教师举例联想法用“Y”来问学生“Y”像什么？
教师简单画出学生举例的物体，增加学生对变形的认识。
3、学们想怎样把数字变得更有趣和美丽？
刚才老师展示了数字变得有趣和美丽的过程，同学们一起想想：
生活中有什么物体像“1”、生活中有什么物体像“2”……等。
将小组分成花纹装饰组、颜色装饰组和形状变化组，让学生自主选择制作方法并自由组合成制作小组，要求学生讨论交流自己的想法并运用桌上的工具材料表现“有趣的数字”，组织学生比一比哪组做的变化多或制作方法多。
（2）学生想象、表现，教师辅导学生完成作业。
第二课时
（1）
（1）将铅笔画继续完成，并上色
（2）教师点评小结教师根据学生的作业及评述表达自己的看法。
设计思路以FLASH动画的课件引入新课这一环节的用意让学生进上步认识字母的特征并为想象变化埋下伏笔这一环节的用意是要在教学中让学生学会主动学习，主动地发现问题与思考问题，让每一个学生真正参与到课堂教学中来教师演示花纹装饰的方法师生共同尝试形状的变化方法
板书设计：
（1）如何使字母变得丰富？
单线的、双线的
用花纹装饰、用颜色装饰、改变形状装饰
（3）字母演变的几种方法：
花纹装饰的方法：
剪纸、贴纸、画图案（点、线装饰或动物花纹迁移）
第6课飞天
（1）
1、了解敦煌莫高窟中飞天壁画的特点、历史及艺术价值。
2、通过查找资料，以小组合作的形式在老师引导下欣赏壁画的色彩、造型及线条，领悟其韵味，学会壁画艺术的欣赏方法。
通过对佛教艺术的观赏，培养热爱民族艺术的情感，进而增强学生的民族自豪感和激发他们的爱国热情。
欣赏敦煌莫高窟的飞天壁画艺术。
学习飞天丝带的画法，领悟壁画艺术的内涵，透析古人的飞天梦想。
（学生）收集敦煌飞天壁画艺术资料、绘画工具、剪刀
（老师）PPT课件、飞天资料、手绘藻井作品展示区
一、创设情境、欣赏导入
1、欣赏CCTV3广告《飞天少女》
师：
今天老师邀请大家来欣赏一段广告，想一想，这段广告表现的是什么容。
播放广告
这段广告表现的是什么内容？
（飞天）。
看来同学们对飞天都有所了了呢，那么请你来谈谈你所知道的飞天？
（生答）
教师小结，根据刚才同学的描述，老师来总结下，可以这么描述，飞天，意为飞舞的天人，是佛教中的神仙。
那有没有同学知道飞天是怎么来的呢？
师讲述飞天的故事：
飞天，是佛教中乾闼婆和紧那罗的化身。
乾闼婆，意译为天歌神、紧那罗，意译为天乐神。
原是古印度神话中的娱乐神和歌舞神，是一对夫妻，后被佛教吸收为天龙八部众神之一。
乾闼婆的任务是在佛国里散发香气，为佛献花、供宝，栖身于花丛，飞翔于天宫。
紧那罗的任务是在佛国里奏乐、歌舞，但不能飞翔于云霄。
后来，乾闼婆和紧那罗相混合，男女不分，职能不分，合为一体，变为飞天。
师小结：
我们知道在古代，没有飞机没有飞船，飞天一直是古人的梦想，我们今天就来学习《古人的梦想——飞天》
板书《古人的梦想——飞天》
二、自主学习，欣赏评述
（一）、整体感受
讲到飞天，就不能不讲敦煌莫高窟，飞天是敦煌艺术的标志。
敦煌地区约5OO多个石窟中，都绘有大量的飞天形象。
请同学们打开课本第38页，蓝色的小知识这块，用一分钟的时间看完，自学一下，谈谈敦煌莫高窟给你的印象，可以从内容历史规模等方面来讲。
小结：
我们可以了解到敦煌莫高窟内容丰富、历史悠久、规模宏大。
（二）、细节品味
我们已经从整体上感受了莫高窟的宏大场面，让我们走得更近一些，细细品味莫高窟中的飞天壁画的艺术特色。
1、欣赏动画片《飞天》，来讨论下敦煌的飞天是怎么飞起来的，或者说，你是从哪些方面看出飞天在飞。
（云彩、飘曳的衣裙、飞舞的彩带）播放动画片《飞天》
敦煌飞天的风格特征就是不长翅膀，不生羽毛，借助云彩而不依靠云彩，而是凭借飘曳的衣裙，飞舞的彩带凌空翱翔。
千姿百态，千变万化。
这是在本民族传统的基础上，吸收、融合了外来飞天艺术的成就，发展创作出来的敦飞天形象。
2、因此在表现飞天的时候我们尤其要注意丝带的画法。
丝带有正反两面教师示范丝带的画法。
要表现出动感，轻盈感。
3、了解了敦煌飞天的风格特征后，我们再来欣赏课本上的飞天。
翻到课本第36页。
带着问题欣赏欣赏榆林窟第15窟飞天：
（1）、这幅壁画给你的感觉。
（2）、该壁画表现的是什么题材。
（一个飞天弹奏着乐器。
该乐器叫“凤首箜篌”是我国西南少数民族弹拨弦鸣乐器，从缅甸传入我国，是研究我国乐器史的重要资料）（3）你能用一个词来描绘该飞天的色彩么（典雅清丽）造型（飘逸）（4）他的动态有什么特别之处（自然轻松）4、出示莫高窟第407窟三兔飞天藻井，同样的四个问题。
（三只兔子在嬉戏，周围有很多飞天）（3）你能用一个词来描绘该飞天的色彩、造型。
线条（色彩华丽、造型新颖、线条流畅）（4）他的动态有什么特别之处（充满动感）5、小结：
刚才我们从内容、色彩、造型、线条等方面欣赏了敦煌飞天，从中我们可以看出虽然不同年代敦煌的飞天也有其变化，但是整体上敦煌的飞天造型优美、充满动感。
线条流畅。
三、学生作业1、作业要求：
①临摹书上的飞天。
可线描也可上色。
②造型优美、充满动感、线条流畅③注意丝带的画法④画完后用剪刀剪下2、学生作画，教师再黑板上挂藻井展示台，巡回教师指导。
亮点指出，不足处纠正。
四、展示评价
1、将作品粘贴在藻井上2、学生自评互评你认为那个飞天最美。
3、教师点评，总评
师总结：
同学们，飞天壁画传递给我们的是一种艺术之美，也传递给了我们古人的梦想。
今天我们把古人的梦想化为现实，神舟七号、嫦娥一号都飞上天空。
所以，请我们的同学不仅仅要学着热爱我们祖国的传统文化，同时也要更努力的学习把古人更多的梦想变为现实！
第7课飞天
（2）
1、了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。
2、感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能,增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。
通过学习活动，培养学生学习美术的兴趣。
引导学生在小组合作中探究交流，培养他们的合作能力和探究意识。
参考传统的飞天形象，临摹创造一幅飞天作品。
了解飞天的艺术特点，掌握飞天的基本的创作技法，并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。
用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。
课件、飞天的相关资料、图片
一、导入新课：
1.、欣赏中央综艺台的飞天视频，师生谈话导入新课。
二、讲授新课：
1、师生交流飞天都在我国的什么地方，引出敦煌莫高窟。
2、以带领学生去旅游的方式参观莫高窟，让学生认识莫高窟、认识飞天，激发学生学习兴趣。
（课件展示）。
3.、教师介绍飞天的来历及飞天的风格特征。
4、引导学生分析交流：
飞天没有翅膀也没有羽毛，她是靠什么在天空中飞翔的。
5、引导学生思考问题：
画飞天都是用的什么样的线条，为什么要用曲线而不用直线？
6、教师示范画飞天，进一步让学生了解曲线的动感。
三、学生作业：
作业要求：
1、造型准确
2、姿态优美、线条流畅
3、可以是线描，也可以涂颜色。
四、学生作业展评：
1、让学生选出自己最喜欢的作品，并说出自己喜欢的理由。
2、同学之间相互评价作品。
五、课外拓展：
放映课件视频，让学生了解飞天在国际艺术史上的独一无二的地位，激发学生的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
第8课笔的世界
1、了解笔基本结构和功能，学会观察和分析笔各部分的特点和功能。
2、学习简单的设计方法，能够设计美观与实用相结合的笔。
养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本。
重点
了解笔设计的两大原则—实用和美观，学会画简单设计图
设计笔。
难点
了解形象与功能之间的关系，从美术的角度对笔的外形进
行设计，结合实用性原则设计出造型新颖独特的笔。
一、导入激趣
1、猜谜语：
大哥说话先脱帽（钢笔）二哥说话先喝水（毛笔）
三哥说话先用刀（铅笔）四哥说话雪花飘（粉笔）猜四个我们每天都接触的物品。
2、小结揭题：
从最古老的毛笔到现在的笔，笔的外形和功能也在发生着各种改变。
那么，这节课就让我们一同走进笔的世界，让我们更深入的去了解我们学习中的好伙伴吧！
二、笔的历史
看一看：
展示收集的各类笔：
毛笔、鹅毛笔、钢笔、铅笔、圆珠笔、水笔等，展示一个笔的发展历史。
三、奇特的笔
1、寻找笔的内在美，既笔的基本造型及最重要的功能。
①拆一拆：
在实物投影仪上拆一支笔，以此让学生了解笔的基本构造。
②智力闯关：
问题一：
除去外壳之后笔剩下了什么？
说明什么？
——笔芯，基本用途：
书写
问题二：
笔盖、按钮有什么用途？
——出笔芯
问题三：
橡胶、笔杆上的凹凸变化是为了什么？
——防滑，书写的舒适
③小结：
不管什么笔，去掉外壳，你会发现书写是笔最主要的功能，而一切外在的形状和功能设计都是为这一点服务的。
2、探究笔的造型美，尝试笔不同外形的变化。
①展示笔不同外形的创意设计。
②小结论：
笔的造型美是遵循一定得原则，也就是设计建立在笔实用性的基础上，进行科学的设计。
色彩要和谐、整体。
3、探究笔的功能美
①、播放几张多功能笔作品，介绍各种笔的功能特点。
②、纠错示范：
（看图）说一说这支笔设计的好吗？
为什么？
任何商品在设计的时候，都要以人的使用舒适、使用方便及礼觉美感等为设计原则，即以人为本的设计理念。
笔的功能主要是书写，增加的一些功能主要目的也是为此所服务的。
四、综合探索——造型美与功能美的结合
1、看一看：
欣赏优秀笔的设计：
分别从大师、老师、学生的作品切入，拉近学生与设计的距离感。
2、说一说：
说一说这些设计好在哪。
为上面的知识做一小结，为学生整理下设计思路。
五、实践探究——“不走寻常路”笔的设计
1、创设情境：
晨光笔业有限公司征集“不走寻常路”笔的设计方案。
2、创作要求：
①创意：
独立设计一款外观新颖、功能独特的笔。
②绘制：
作品的大小用厘米图示表示出来，并写上设计说明。
3、开新产品设计发布会，展示评价。
①展示：
把自己画好的笔，贴在老师事先准备好的设计本上，进行展示。
②评价：
挑一挑：
挑选你最喜欢的一支，说一说为什么？
改一改：
说说哪一支笔你认为需要改良的？
怎么改？
教师总结：
通过今天的学习，我们学会了笔的设计，在我们生活中还有许多与设计相关的东西，只要同学们善于去寻找，去发现，相信不久的将来你也能成为一名优秀的设计师。
第10课自行车局部写生
通过学习了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法，培养学生的观察能
力和线造型能力。
升级会员 