优秀传统文化进校园活动实施方案Word格式文档下载.docx

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借助传统文化的传播，利用爱国主义教育基地，协统社区、学生家长及社会力量的广泛参与，推动形成有利于传承发展中华优秀传统文化的体制机制和社会环境，在日常教育中进行渗透、实践和感悟，形成国学经典教育内容和形式的强势合力。

三、总体目标

幼儿教育周期为三年，到2022年，系统归纳学前教育传统文化实施标准和教育目标，传统文化教育发展的体系基本形成，教育内容递进化、特色化、系统化，取得一定成果。

小学教育周期六年，到2025年，学生掌握中华传统礼仪文化，诗词经典文化和儒家思想的精华，通过传统文化教育的实施，形成学校传统文化教育发展特色，并取得一定成果。

初中教育周期为三年，到2022年，探索出优秀传统文化传承发展育人框架，形成学校传统文化教育主体内容和教学模式，学生文化自觉和文化自信显著增强，教育创新和探索取得一定成果。

四、主要内容

落实国家传统文化传承工程，参照***区教育实际和学生接受能力构建教学框架，各学校在教学中实施教育内容，让学校教育、家庭教育产生最大效益。

（一）中华传统美德。

中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德理念和规范，如天下兴亡、匹夫有责的担当意识，精忠报国、振兴中华的爱国情怀，崇德向善、见贤思齐的社会风尚，孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。

传承发展中华优秀传统文化，就要大力弘扬自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德。

1.学前教育阶段。

小班:

初步接触孝敬长辈的道理，熟知“融四岁，能让梨”等孝道小故事；

正确使用“你好”“谢谢”“不客气”“再见”等礼貌用语，学会谦让、团结、助人、拾金不昧的基本行为；

开展孝道和爱国主义教育活动。

中班：

正确使用礼貌用语，知道最基本的孝敬长辈，团结互助的道理；

掌握基本的孝道和交往礼节；

学会谦让，如主动让座；

拾金不昧等感悟礼义廉耻；

知道匪警、火警、急救等电话号码，认识祖国的国旗、国徽，知道国歌的名字。

大班：

初步掌握孝老爱幼的道理，做力所能及的家务，正确使用礼貌用语，如主动让座，助人为乐；

团结小朋友；

学会谦让，掌握基本的交往礼节等，知廉耻之心，简单辨别是非曲直；

认识常用的交通标示、能够拨打应急电话，掌握基本的生存常识；

知道祖国名称，识别中国国旗、国徽，大多幼儿会唱国歌。

2.义务教育阶段。

1-2年级：

理解孝敬长辈的道理，尊敬师长，待人有礼貌，团结同学，友爱互助，学会谦让，掌握基本的文明传统和现代礼节、理解礼义廉耻；

遵规守法，掌握基本的法律法规知识；

助人为乐，能够辨别是非曲直；

知道祖国名称，国旗、国徽构成及其含义，会唱国歌。

建立诚实、正直、节俭和有责任心的精神情怀。

3-4年级：

理解掌握孝敬长辈的道理和社会交往的基本礼节，尊敬师长，有仁爱之心，能够“泛爱众，而亲仁”礼义廉耻；

具有辨别是非曲直的能力和做人的基本准则；

知道祖国名称和初步的历史渊源，知道中国国旗、国徽含义，会唱国歌理解国歌背景。

建立诚实、正直、节俭和有责任心的行为意识。

5-6年级：

以儒家“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”的道德理念和仁、义、礼、智、信五种道德观作为学生道德行为修养的准则，把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻作为调节人伦关系的基本规范。

培养学生具有较强的是非曲直辨别能力；

遵规守法，学会生存；

树立天下兴亡、匹夫有责的担当意识，精忠报国、振兴中华的爱国情怀，崇德向善、见贤思齐。

孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，做诚实、正直、节俭和有责任心的合格小学生。

7-9年级：

以儒家“重亲情、尚礼仪、重道德”厚重的道德追求和精神价值，自强不息。

树立天下兴亡、匹夫有责的担当意识和精忠报国、振兴中华的爱国情怀；

“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的崇高气节以及“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的浩然正气；

具有乐群合作、崇德向善、见贤思齐的品格；

扶危济困、见义勇为的传统美德；

孝老爱亲，知礼廉耻，明辨是非曲直的荣辱观念；

友爱互助，学会做人，遵规守法，孝悌忠信、形成以诚实、正直、节俭和有责任心的社会价值观。

（二）中华人文精神。

中国是一个多民族的国家，要让学生了解各民族的名称、分布、生活方式、习俗等文化特色；

中华优秀传统文化积淀着多样、珍贵的精神财富，是中国人民思想观念、风俗习惯、生活方式、情感样式的集中表达，滋养了独特丰富的文学艺术、科学技术、人文学术，至今仍然具有深刻影响。

学习中国传统经典故事和中华诗词，能够背诵《三字经》；

在老师指导下学习简笔画、纸工等；

掌握部分儿歌、童谣，借助可视可听音乐语言，拓展民乐、戏曲文化传统教育。

主动帮助小朋友，合作课间游戏等，学习中国传统（成语）经典故事和中华诗词，熟练背诵《三字经》《弟子规》全文；

学会多首儿歌、童谣；

学习民歌和戏曲。

开展踢毽子、跳绳等传统体育活动。

通过各种方式向幼儿传授中国独特的戏曲传统文化。

通过故事会学习成语等掌握多首中国传统（成语）经典故事。

诵读中华诗词熟练背诵《三字经》《弟子规》《百家姓》；

在老师指导下学习简笔画、泥塑、纸工等技能；

学习儿歌、童谣、民歌和戏剧唱段。

连续踢毽子10个以上，掌握单人和双人跳绳基本要领。

开展“少年传承中华传统美德”系列教育活动，传承发展中华优秀传统文化，就要大力弘扬有利于促进社会和谐、鼓励人们向上向善的思想文化内容。

思想道德教育：

严格学生《守则》、《规范》的教育落实，围绕立德树人根本任务，培养自强不息、厚德载物、兄友弟恭、以和为贵的思想品格，着力构建和谐快乐校园。

开展传统道德教育活动，增强思想道德教育的针对性,提高思想道德教育的实效性。

学会多则中国民间经典（成语）故事，开展励志教育。

文化知识教育：

实施中华经典诵读工程，通过课堂和业余时间学习中华诗词，弥补诵读经典篇目短板，拓展阅读《朱子治家格言》、《增广贤文》等伦理传统经典篇目。

背诵《千字文》、《笠翁对韵》、《论语》。

体育艺术教育：

将传统体育、书法、绘画、戏曲等高雅艺术引进校园。

丰富拓展校园文化，推进优秀文化的传承。

一是体育传统项目：

把***体育传统项目和中华民间体育传统游戏结合，如踢毽子、跳绳等。

二是书法：

严格落实教育部关于《中小学书法教育指导纲要》精神，熟知王羲之、颜真卿、柳公权等书法名家。

三是绘画：

以义务教育教材为基础，主要学习儿童画、蜡笔画、白描等。

四是戏曲：

按照《义务教育音乐课程标准》的要求完成教学任务，将戏曲引进课堂。

在1-2年级传统教育的基础上，挖掘语文、思品等课程内容，构建中华文化道德课程体系。

树立高度的爱家、爱国意识；

学会尊老爱幼，传统礼仪，学会包容。

实施中华经典诵读工程，开设中华文化综合课程。

诵读中华诗词，深度学习《三字经》理解字句含义，拓展阅读《论语》、《千字文》、《笠翁对韵》、《孔子家语》、《大学》等。

了解中华民间体育游戏，选择性地引进校园。

了解汉字演变，书法起源，严格执行教育部关于《中小学书法教育指导纲要》。

绘画完成美术教材学习领域，主要学习版画、景物写生、水彩等；

初步了解摄影、雕塑、泥塑、摄像、剪纸、设计、篆刻、根雕、石刻等经典美术和大众美术相关知识。

深入开展戏曲文化进校园活动，利用音乐课、大课间、活动课组织学生进行戏曲唱段的学唱，拓展学生艺术空间，做到传统戏曲和现代文艺的紧密结合。

挖掘思品、语文、英语等课程内容，构建中华文化道德课程体系，规范传统道德行为。

树立爱家、爱国意识；

学会感恩、包容，形成学校良好的道德新风尚。

多种渠道开展中华诗词诵读活动，积极传承儒家文化，人人背诵《论语》、《千字文》、《笠翁对韵》，熟读和理解《孔子家语》、《大学》、《孝经》全文，在背诵和熟读中理解，在诵读中传播儒家文化精髓。

深度学习理解儒家思想，拓展阅读领域，感悟儒家思想的博大精深。

传统体育与艺术教育：

民间体育游戏和体育传统项目选择性地引进校园如足球、乒乓球、武术、跆拳道、拔河、跳绳；

传统书法艺术教育严格按照教育部关于《中小学书法教育指导纲要》执行；

绘画领域主要以素描、人物写生、色彩为主，拓展国画技法。

初步掌握摄影、雕塑、泥塑、剪纸、篆刻、石刻等经典美术和大众美术基本知识。

推进戏曲进校园教学工作，大多学生精准演唱经典剧目选段，对脸谱有深度认识。

初中阶段开展“少年传承中华传统美德”系列教育活动。

在思想道德教育：

挖掘初中政治、语文、历史等课程内容，构建中华文化道德课程体系。

严格学生《守则》、《规范》的落实，围绕立德树人根本任务，着力构建有中国底蕴、中国特色的思想体系，规范落实传统道德行为。

突出传统礼仪教育，做好现代礼仪与传统礼仪的结合；

构建文明尚礼氛围。

开展经常性的国情、国史教育，树立高度的爱家、爱国意识；

学会包容，系统讲解中国民间经典故事，构建和谐美德校园。

在文化知识领域：

实施中华经典诵读工程，学校开设中华文化综合课程，坚持学习中华诗词，丰富语汇知识；

深入开展经典诵读活动。

拓展学生阅读空间，感悟儒家思想的博大精深、厚重的文化积淀，展望***广阔发展前景。

。

体育传统项目：

选择性的引进民间体育游戏，如武术、跆拳道、足球、篮球、排球、乒乓球等。

在体育艺术教育方面：

丰富拓展校园文化，推进优秀传统文化的传承。

了解汉字的演变，书法的起源，书法文化，严格按照教育部关于《中小学书法教育指导纲要》执行，多半学生软笔临写楷书、隶书规范碑帖，接受书法规范教育。

除完成美术教材学习领域，拓展摄影、雕塑、篆刻等经典美术和大众美术基本技法。

拓展学生艺术空间，做到传统戏曲和现代文艺的紧密结合；

了解脸谱起源和相关知识，掌握脸谱绘画技法，能够绘制不低于15幅的脸谱。

鼓励学校聘请戏曲专家、非物质文化遗产传承人、知名戏曲人担任学校兼职艺术教师，到学校进行戏曲文化知识普及。

组建兴趣小组或戏曲社团，重点选拔、重点培养，组织校内外演出展示活动，演出内容主要为折子戏、儿童剧、课本剧等。

结合“一校一品”特色项目学校创建、“中华优秀传统文化传承学校”创建，培育戏曲特色学校。

（三）中华传统文化融入实践与生活。

注重实践与养成、需求与供给、形式与内容相结合，把中华优秀传统文化内涵更好更多地融入教育与生活各方面。

开展社会、社区、家庭调查，收集地方优秀传统文化史料，抓好传统文化教育成果展示活动。

参观***移民博物馆、图书馆等爱国主义教育实践基地，感悟移民文化。

知道祖籍村名和位置。

知道家乡村名和位置。

深入开展“我们的节日”主题活动，初步了解春节、元宵、端午、六一节、建党节、中秋，国庆节由来与习俗，能够说出十二生肖。

了解***移民文化；

参观和研学***移民博物馆、***图书馆、***葡萄酒酿造基地、罗山酒庄、关口移民旧址、全国航模基地、***青铜峡黄河大峡谷、黄鹤楼、108塔、青铜峡石刻、大禹文化园、***盐池县革命纪念馆、盐池古城墙、长城关、六盘山长征会师圣地、长征革命纪念馆等。

了解家乡移民发展变化，地方特色，命名的含义。

了解家乡移民发展变化，感知***的快速发展，***长城、物产、古迹、早期建筑等。

收集家乡移民方言，立村、命名沿革与含义，人口变化。

了解古老黄河源远流长、了解黄河灌溉对***川区农业经济发展的重要性。

传承红色革命基因，增长家国情怀。

开展“我们的节日”主题活动，深入了解节日习俗与当代人的影响等。

熟背二十四节气歌，了解中国历法的有关知识，学会干支纪年法，***地理环境、气候特点等，十二生肖纪年推算等知识；

掌握***饮食几个特色菜的名称，***人的餐饮习惯；

了解当地野生药材名称与药性。

了解中华服饰文化、节庆礼仪服装文化和中山服、西服。

游览***名胜古迹，感知传统国学文化博大精深和文化内涵。

五、组织实施和保障措施

（一）加强组织领导。

成立实施中华优秀传统文化进校园建设领导小组，其成员如下：

组 

长：

副组长：

成 

员：

各中小学校长（园长），机关各股室主任

领导小组下设办公室，办公室设在教育局基础教育办公室，魏留红同志兼任办公室主任。

各中小学校（园）要从坚定文化自信、坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的高度，切实把中华优秀传统文化传承发展工作摆上重要日程，纳入学校发展总体规划，纳入考核评价体系，纳入校本教学内容。

发挥综合协调作用，整合各类资源，调动各方力量，各负其责、按照责任分工，制定实施方案，完善工作机制，把各项任务落到实处。

（二）加大宣传教育力度。

综合运用黑板报、手抄报、橱窗、文化长廊等阵地大力彰显中华文化魅力。

各学校充分发挥图书室、校园文化设施的作用，深入开展“爱我中华”主题教育活动，充分利用重大历史事件和中华历史名人纪念活动、充分利用各类爱国主义教育基地、历史遗迹等，展示爱国主义深刻内涵，培育爱国主义精神。

加大对国家重要礼仪的普及教育与宣传力度，在国家重大节庆活动中体现仪式感、庄重感、荣誉感，彰显中华传统礼仪文化的时代价值，树立传承传统文化的良好形象。

学校归纳整理承接传统习俗、符合现代文明要求的社会礼仪、服装服饰、文明用语规范教材；

建立健全学校礼仪、礼节、礼貌规范内容，推动形成良好的言行举止和礼让宽容的校风。

把优秀传统文化思想理念体现在校规校纪、学生守则、学校规章中。

弘扬孝敬文化、慈善文化、诚信文化等，开展节俭养德教育和学雷锋志愿服务。

家校结合，挖掘和整理家谱、家训、家书文化，用优良的家风家教培育青少年。

深入社区，挖掘和保护乡土文化资源，培育和扶持乡村文化骨干献策，提升乡土文化内涵，形成良性乡村文化生态，让子孙后代记得住乡愁。

举办以中华文化为主题的青少年夏令营、冬令营以及诵读和书写中华经典等交流活动。

（三）加强校园文化环境建设。

设立中华优秀传统文化校园主题内容，建立优良传统传承机制，创建文明校园和书香校园，加强法治宣传教育，形成礼敬守护和传承发展中华优秀传统文化的良好法治环境和优良的育人环境。

（四）尽职尽责传播弘扬优秀传统文化。

传承发展中华优秀传统文化是全体中华儿女的共同责任，把中华优秀传统文化传承发展的各项任务落到实处是我们应有的责任和义务。

传统文化进校园学校要充分发挥主要作用、家庭发挥重要作用；

形成社会共同参与的良好局面，各校教师都要担负起守护、传播和弘扬中华优秀传统文化的职责，全体师生发挥生力军作用，党员干部发挥先进模范的表率，青年团员争当文化志愿者、各科教师为文化辅导员、争做文艺骨干，形成人人传承发展中华优秀传统文化的生动局面。

各学校（园）要积极将国学经典诗词诵读、戏曲、民乐、书法、国画等纳入课堂，让中华优秀传统文化艺术发扬光大，构建全方位、多层次、宽领域的中华文化传播格局。