七年级历史上册全册重点知识期末总结汇编精华版.docx

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七年级历史上册全册重点知识期末总结汇编精华版

2021年七年级历史上册全册重点知识期末总结汇编（精华版）

中国历史朝代顺序：

夏商西周---春秋战国---秦两汉---三国两晋南北朝---隋唐---五代辽宋夏金元---明清

一、我国境内的远古居民

第1课1.北京人：

距今70—20万年；地点：

北京西南周口店山洞；体貌特征：

还保留着猿的某些特征；社会组织：

属于原始人群，过群居生活；能制造工具，使用天然火。

结论：

化石是研究人类起源的主要证据。

第2课1.原始农耕时代（农耕文明）开始于河姆渡原始居民和半坡原始居民；

文明

流域

房屋

工具

生产

生活

河姆渡原始居民

长江流域

干栏式房屋

磨制石器

会挖掘水井；饲养家畜用耒耜耕地，种植水稻。

制造陶器、玉器和原始乐器；

半坡原始居民

黄河流域

半地穴式房屋

磨制石器

纺线、织布、制衣；种植粟，用木制的耒耜耕地，用石刀收割庄稼

制造彩陶（上面的符号是我国早期文字的雏形）

4.两者的共同点（农耕文化的特征）：

都种植庄稼；都制造陶器；都建造房屋，过定居生活；都是用磨制石器；都饲养家畜。

不同点：

地点、房屋样式、农作物（自己总结）。

5.两者都过定居生活主要是农业发展；两者房屋样式不同主要是二者生活自然地理环境不同。

结论：

考古发现是了解史前社会历史的重要证据。

第3课1.炎黄战蚩尤战役：

涿鹿之战，构成华夏族即汉族的前身。

2.黄帝被尊为“人文初祖”，轩辕氏。

相传黄帝建造宫室，制作衣裳，教人挖井，发明舟车，为衣食住行做出贡献，妻子嫘祖养蚕缫丝，属下仓颉造字，伶伦编乐谱等。

3.炎帝：

神农氏，神农尝百草，发明医药。

4.黄帝、炎帝都属于传说故事，不一定真实，需要通过考古成果印证，印证出来的为史实，否则为传说。

二、夏、商、西周（早期国家的建立）

第4课1.公元前2070年夏朝的建立标志着我国国家的产生，标志着原始社会结束，奴隶社会开始。

朝代

建立时间

建立者

都城

末代君王

夏

公元前2070年

禹（治水功臣）

阳城

桀（把自己比作太阳）

商

公元前1600年

汤（商汤灭夏）

殷（盘庚迁都到殷）

纣（炮烙之刑）

西周

公元前1046年

周武王（武王伐纣、牧野之战）

镐京

周幽王（烽火戏诸侯）

3.西周政治制度：

分封制。

目的：

为了巩固统治；内容：

周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。

诸侯必须服从周天子的命令，向天子缴纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。

作用：

西周通过分封制，开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。

第5课1.商朝是我国青铜文化的灿烂时期，有司母戊鼎（世界最大）和四羊方尊（造型奇特）；2.成都平原有独特的青铜文化“三星堆”文化，有青铜面具、大型青铜立人像、青铜神树等。

三、春秋战国（社会的变革）

第6课1.东周分为春秋和战国两个时期，春秋是奴隶社会的瓦解时期，战国是封建社会的形成时期。

1.春秋战国时期社会变化：

1.政治上：

春秋王室衰微，诸侯争霸；战国地主阶级改革，确立封建统治。

2.经济上：

铁农具和牛耕使用和推广，促进了农业发展。

3.思想文化上：

出现百家争鸣局面。

2.春秋时期战争侧重于争霸；战国时期战争侧重于统一。

3.春秋时期著名霸主有：

齐桓公（第一个）、晋文公（山西）、楚庄王等。

4、战国七雄：

齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦

4.春秋时期战争：

晋楚城濮之战（退避三舍），晋文公成为霸主；后来（100多年后），楚庄王又打败晋国，当上霸主（问鼎中原、一鸣惊人）。

5.战国时期战争：

齐魏：

孙膑、庞涓的桂陵之战（围魏救赵）和马陵之战（增兵减灶）；秦赵：

长平之战（赵括纸上谈兵，山西高平）意义：

东方六国再也无力抵抗秦国的进攻。

6.战国成语：

三家分晋:

韩赵魏（山西有关，太原属于赵国）；田氏代齐、围魏救赵、增兵减灶、纸上谈兵等。

7.春秋战国战争影响：

1.给社会带来了灾难2.有利于国家统一和民族融合。

第7课1.铁农具和牛耕开始出现在春秋时期，推广在战国时期。

牛耕是我国农业发展史上的一次革命。

2.战国时期秦国蜀守李冰在岷江中游修筑都江堰。

功能：

防洪灌溉工程。

作用：

消除了岷江水患，灌溉了农田，使成都平原获得天府之国美称。

意义：

体现了中国古代劳动人民的智慧和创造力。

3.商鞅变法背景：

春秋战国时期铁农具和牛耕的使用和推广，促进了生产力的发展，产生了封建地主阶级；新兴的地主阶级要求确立封建统治，发展封建经济（目的）。

时间：

公元前356年，秦孝公支持。

内容：

①国家承认土地私有，允许土地买卖。

②奖励耕战，生产粮食和布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。

③建立县制，由国君直接派官吏治理。

作用：

秦国经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家，为以后秦统一全国奠定了基础。

变法成功原因：

①变法顺应了历史发展潮流（根本原因）②秦孝公的大力支持③商鞅同旧势力斗争坚决。

改革启示：

①改革是社会发展的推动力②改革不会是一帆风顺的③顺应历史发展潮流的改革最终会取得胜利④我们要坚持改革开放商鞅名言——“治世不一道，便国不法古”

第8课1.商朝刻写在龟甲和兽骨上的甲骨文，是比较成熟的文字，我国有文字可考的历史是从商朝开始的。

2.农历（夏历）：

夏朝出现，商朝完备。

战国时期：

二十四节气。

第9课1.百家争鸣原因：

春秋战国时期社会急剧变化，许多问题亟待解决。

学派

时期

代表人物

思想主张

儒家

春秋

孔子

政治：

提出“仁”的学说，主张为政以德；教育：

创办私学，因材施教；温故而知新等

道家

春秋

老子

一切事物都有对立面且能够相互转化

儒家

战国

孟子

“仁政”治国；春秋无义战，反对一切战争；自然资源持续利用。

道家

战国

庄子

顺其自然，无为而治

墨家

战国

墨子

兼爱、非攻

法家

战国

韩非

主张改革；提倡法治；建立君主专制中央集权的封建国家。

（被秦国采用）

兵家

春秋

孙武

知己知彼，百战不殆

3.孔子思想影响：

成为我国封建社会的正统思想。

4.孔子名言：

知之为知之，不知为不知；三人行必有吾师焉；温故而知新等。

5.和谐思想的思想家：

儒家的孔子和孟子；墨家的墨子兼爱、非攻。

6．影响：

是我国历史上第一次思想解放运动，为战国时期的变法运动及封建制度的确立提供了理论基础。

四、秦汉时期（统一国家的建立）

第10课1.秦朝建立：

公元前221年；都城：

咸阳、嬴政（秦始皇）；意义：

结束分裂割据局面，建立起我国历史上第一个统一的中央集权封建国家。

2.秦始皇巩固统一的措施和意义：

①政治：

建立君主专制中央集权制度；意义：

成为我国两千多年封建社会基本政治制度。

②经济：

统一货币（圆形方孔铜钱）、度量衡；意义：

促进了各地区经济发展。

③文化：

统一文字（小篆，后推广隶书）；意义：

促进了文化发展；④思想：

焚书坑儒（李斯建议，医药、占卜、种植的书不烧）；意义：

巩固了统一，但钳制了思想，摧残了文化；⑤军事：

北筑长城（西起临洮、东到辽东），抵御匈奴（蒙恬），开凿灵渠；意义：

使秦朝成为当时世界上的大国。

3.秦朝君主专制中央集权制度内容：

①最高统治者称皇帝，至高无上，总揽全国一切军政大权；②中央政府设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察，最后由皇帝决断；③在地方上推行郡县制，分天下为36郡，郡下设县。

第11课1.秦的暴政：

①繁重的徭役②沉重的赋税③残酷的刑罚④秦二世的残暴统治

2.大泽乡起义：

公元前209年；大泽乡；陈胜、吴广领导；在陈建立政权；直接原因：

农民戍边，遇雨误期；根本原因：

秦的暴政；口号：

王侯将相，宁有种乎？

成语：

斩木为兵，揭竿为旗。

意义：

陈胜吴广起义是我国历史上第一次大规模农民起义，他们的革命首创精神，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。

3.巨鹿之战：

公元前207年；特点：

以少胜多；成语：

破釜沉舟；项羽和秦军。

4.刘邦攻入咸阳，秦朝向刘邦投降，刘邦推翻了秦朝。

5.西汉：

公元前202年、刘邦（汉高祖）定都长安（西安）

第12课1.文景之治出现原因：

①汉初经济萧条，国家贫困；②汉朝统治者吸取秦亡教训，采取发展农业生产措施。

内容：

①奖励耕作，劝解农桑②提倡节俭，以身作则③重视“以德化民”。

作用：

出现我国封建社会第一个治世局面，为汉武帝大一统奠定了基础。

2.汉武帝大一统的措施：

①政治上：

颁布推恩令，削弱封国势力②经济上：

把地方上的铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸造五铢钱③思想文化上：

实行“罢黜百家，独尊儒术”；推行儒学教育，在长安设立太学④军事上：

派卫青、霍去病大力反击匈奴⑤外交上：

派张骞出使西域。

大一统意义：

西汉进入鼎盛时期，也是中国封建时代的第一个鼎盛时期。

3.汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”和秦始皇焚书坑儒异同：

同：

都加强了思想控制；异：

焚：

钳制了思想，摧残了文化；罢：

使儒家思想成为我国封建正统思想。

第15课1.张骞通西域第一次:

公元前138年，目的：

联合大月氏共同夹击匈奴；第二次：

公元前119年，目的：

加强与西域各国友好交往；张骞通西域意义：

为丝绸之路开通奠定了基础。

2.丝绸之路（主要以运输丝绸得名）路线：

从长安出发通过河西走廊，今新疆地区，到达西亚，再转运到欧洲的大秦（古罗马）。

作用：

促进了东西方经济文化交流。

3.汉武帝时还开辟了海上丝绸之路。

4.西域都护设立：

公元前60年（汉元帝时）意义：

今新疆地区开始隶属中央政府管辖，成为我国不可分割一部分。

【附】东汉建立：

公元25年刘秀建立，定都洛阳。

东汉中期以后外戚和宦官交替专权，造成社会动荡不安。

第16、17课1.造纸术：

西汉早期发明，东汉蔡伦改进，作用：

促进了世界文化的传播。

2.医学：

东汉末年华佗制成了麻醉药剂麻沸散，编成医学体操五禽戏；“医圣”张仲景《伤寒杂病论》阐述了中医理论和治病原则。

3.宗教：

佛教——于古印度，西汉末年传入中国，东汉明帝时推广，洛阳白马寺是中国第一座佛教寺院；道教——我国土生土长宗教，东汉张陵所创，主张修身养性，炼制丹药，得道成仙。

两种宗教都对我国文化有深远影响（雕塑，书法，壁画，音乐，哲学等）。

4.史学：

司马迁（西汉武帝时）《史记》，内容：

记述了从黄帝到汉武帝时期的历史；地位：

我国第一部纪传体通史；史家之绝唱，无韵之离骚——鲁迅

五、三国两晋南北朝（政权分立和民族融合）

第18课1.赤壁之战：

208年、曹操和孙刘联军、曹操败，意义：

为三国鼎立局面形成奠定了基础。

2.三国鼎立的形成：

魏—220年—曹丕—洛阳；蜀—221年—刘备—成都；吴—222年—孙权—建业（南京）山西属于魏国（观察地图）；三国鼎立局面的形成，是三个国家实力均衡的产物；三国鼎立局面出现是历史进步：

实现了局部统一；促进了民族融合；各国经济发展，这些都为全国统一奠定了基础。

3.《三国演义》和史实区别：

《三国》是小说，根据历史改编，有虚构成分；史实是真实存在过、发生过的事。

第19课1.西晋：

266年、司马炎建立、定都洛阳；280年西晋灭吴，统一全国；316年被内迁的匈奴族所灭，是一个短期统一的国家。

2.东晋：

317年司马睿所建，定都建康（今南京）；

3.魏晋南北朝时两次大规模人口流动：

北方少数民族迁入中原和部分中原汉人迁往江南。

意义：

促进了北方民族大融合和江南经济发展。

4.江南经济开发：

背景：

三国以前江南许多地区还非常落后。

原因：

①江南地区雨量充沛，气候较热，土地肥沃，有利于农业生产；②大量北方人南迁，为江南经济发展提供了劳动力和生产技术。

（根本原因）③江南地区战乱较少，社会安定。

④南方统治者重视农业生产。

⑤人民的辛勤努力。

意义：

为我国经济重心逐渐南移奠定了基础。

启示：

①要搞好社会稳定②要大力发展农业科技③要提高劳动者的素质④要制定良好的政策⑤要保护环境等

第20课1.：

鲜卑族建