实用文阅读之传记阅读.docx

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实用文阅读之传记阅读

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一、传记的定义：

  遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌及其历史背景的一种叙事性文体。

记述人物生平事迹的一种重要文体。

二、了解传记的分类与特点：

（一）传记的分类：

1.从叙述人称看，传记可分自传和他传。

前者是作者为自己撰写的，如：

鲁迅写的《鲁迅自传》，沈从文的《沈从文自传》。

后者是作者为他人撰写的，如：

《华罗庚》《“布衣总统”孙中山》《我的父亲邓小平》等。

2.从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有的传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，记叙与评论各半，这种传记则被称为“评传”。

如：

卞毓方的《留取丹心照汗青》，朱志敏的《铁肩担道义》。

3.从创作方法看，分历史性传记和传记文学，前者以记叙翔实的史实为主，用语比较平实。

后者多用形象化手法，描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，但又不排斥某些联想性的文学描写。

4.从篇幅的长短来说，它可以分为大传和小传。

  历史性传记：

以记叙翔实的史实为主，用语比较平实。

（二）传记的文体特点：

传记一般有以下三个特点：

1.人物的时代性和代表性：

传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。

2.选材的真实性和典型性：

真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。

且传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。

3.选文兼具史实性与文学性：

传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。

它是写人的，有人的生命、情感在内；它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。

三、明确传记的考查方向：

①考纲解读:

考查包括三个层次能力：

1．能力层级：

C级（分析综合）   

（1）筛选并整合文中的信息； 

（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思；   

（3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法.   

2．能力层级：

D级（鉴赏评价 ）  

（1）评价文本的主要观点和基本倾向 ；   

（2）评价文本产生的社会价值和影响； 

（3）对文本的某种特色作深度的思考和判断 .  

3．能力层级：

F级（探究）  

（1）从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴；   

（2）探讨文本反映的人生价值和时代精神； 

（3）探究文本中的重点和难点，提出自己的见解.

②根据传记的文体特点和新课标要求，在阅读传记时，除了完成一般文章阅读的把握文章结构和概括中心意思的要求之外，还要注意以下五点 ：

1．理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；  

2．分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系； 

 3．理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系； 

 4．通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图；  

5．探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。

（探究）

四、常考题型与解题思路：

考查点一：

考查传主的主要事件，从而把握传主的形象，概括传主的性格。

题型设置一：

1、作者在传记中记叙了哪些主要事迹，请简要概括。

 2、概括传主的特点，传主的某一方面的特点是从哪些方面来写的？

（或是通过哪几件事情体现出来的？

有几方面的理由？

） 

解题思路：

从传记梳理传主的主要事迹、命运转折、至关重要的思想精神活动的那些时间、抓住地点及相应发生的事件。

如果传主的事迹较多，但其核心意思可以用一句话或几句话进行概括。

解决时根据传主的事迹进行归纳总结，要从不同的侧面进行分项归纳、概括。

题型设置二：

某一个事件在文中的作用？

或者这一细节表现了什么，它与整个事件之间是什么关系，它在事件或传主的生活中起了什么作用，它表现了人物怎样的精神品质？

解题思路：

1、概括传主的精神品质，其实就是通过阅读梳理出主要事件，从人物在事件中的表现来把握其形象。

2、阅读传记需要特别关注细节描写。

作用：

①通过传主的日常生活细节，刻画传主的形象。

②呈现传主的内心世界，折射出传主的精神品质，多方面多角度地展现出传主的个性特征。

③使传主的形象更加丰满而鲜活，使传主的生命历程更富有光彩。

 ④还可增强文章的可读性和感染力 。

3、传主与他人的关系去把握传主形象。

“传主与时代”“传主与他人”是理解传记的经纬：

①首先要关注时代、社会、家庭背景下的传主。

要理解传主其人其事，就要了解他所处的时代背景、社会背景、家庭生活背景等众多因素。

②其次要理解关系网中的传主。

传主的人际交往是影响他也是组成他人生经历的重要方面，通过传主与他人的关系去把握传主是阅读传记的一条通道。

△注意：

【但需要说明一点自传和他传还要注意，特别是自传，在考查的事件是儿时的，还要注意这些事件对传主后来的性格的形成有一定的影响或于今后形成对比等。

】

考查点二：

明确传记的文体特征分析传记的语言特点以及表现手法。

即传记阅读要求：

通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧等艺术形式，了解作者这样处理的意图。

题型设置一：

鉴赏词句文段 （语言特色及结构） 

【常见题型】  

①文中加点词有什么语言特色?

②某一段中画线的句子的含义是什么?

或作者为什么要说这句话?

③某一段在全文中有什么作用?

④标题的含义.

【思路引导】  

①首先明确传记类别，了解不同类别传记具有的不同特点。

在此基础上结合具体文本加以辨别分析。

如，自传采用第一人称，语言或幽默调侃或自然亲切，通常以记叙为主，兼有描写抒情。

他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。

②对要求鉴赏的词句文段本义进行挖掘。

这个挖掘不是单纯的解释这个词语,而是要结合文本特征或文本主题进行针对性的、深层次的挖掘。

③将该词句文段回归文本,结合上下文分析其含义或作用,其中回答“作用”的时候要根据结构特点来回答,如开头的词句往往是“总领全文、引出下文、为下文作铺垫”等,中间的词句则往往是“过渡衔接、承上启下”等,结尾部分的则是“卒章显志、深化主题”等,当然回答时不能仅仅是这些术语,要略微展开。

④ 内容上：

传主的性格特点或精神品质； 

结构上：

注意结合文本主题,因为一切材料（包括词句文段）都是为中心服务的,因此,答题时不能忽略其与中心的关系。

叙述顺序：

 ①顺叙：

使人物、事件的叙述有头有尾、脉络清楚，有较强的时空层次性。

 ②倒叙：

造成悬念、埋下伏笔，以吸引读者，增加文章的可读性和感染力。

③插叙：

帮助展开主要事件，或对主要人物的身份、性格作简要介绍。

题型设置二：

 表现手法凸显作者的写作意图 

1、人物描写方法 

问题设置：

1、这类考查较简单，就是文章中的描写人物的语句或描写段落在文中作用?

2、正面刻画人物的同时还主要运用了什么手法？

请找出相关内容，分析其对刻画人物的作用

2、 环境（景物）描写：

①交代事情发生的地点，增加事情的真实性； 

②渲染气氛，烘托传主的心情；  

③寄托传主的思想感情； 

④反映传主的性格或品质。

3、衬托和对比 

问题设置：

文章中写了除传主外其他人物或其他事的在文章中有何作用?

例如：

这是一篇悼念鲁迅先生的文章，作者却用了大量的笔墨回忆十多年前瞻仰孙中山先生遗体等有关的情况，这里运用了什么表现手法试做简要分析。

参考答案：

衬托手法   用孙中山先生的伟大人格衬托鲁迅先生的伟大人格。

用孩提时代对孙中山先生的敬意衬托跛脚小孩多鲁迅先生的敬意 

又如：

文章开头介绍古城堡和莫扎特，这样写有什么作用？

  ——《寂寞的茨威格》 

参考答案：

为下文写茨威格的魅力做铺垫；衬托茨威格与古城堡和莫扎特同样伟大。

再如：

文章第四段写到了梁漱溟父亲自杀身亡，这段文字在文中有何作用？

参考答案：

这段文字表明梁漱溟关心国事是有家庭传统的；是梁漱溟格外关注文化问题的原因；使读者对人物了解更全面。

这类题大多数考查为表现传主形象采用的表现手法。

表现手法主要是衬托和对比。

这些人和事主要是为了传主服务的，衬托传主的性格，或对传主性格的形成有一定的影响，或使传主的形象更加丰满，使读者对人物了解更全面。

4、先抑后扬法：

先抑后扬的手法，使文章跌宕起伏，耐人寻味。

前后形成鲜明对比，使文章更精彩，给读者留下深刻的印象。

5、引用 ：

问题设置：

作者选用大量的数据（或引语）有什么用处?

在传记中，直接采用大量原始材料——引用，可以更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价。

①引用诗词，可以从侧面烘托和丰富撰著的思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格。

②引用故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性。

③引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。

6、反复 ：

作用就是强调、突出重点，抒情感染力强；

题型设置三：

选材上体现作者的写作意图 

问题设置：

1、作者为什么要这样选材?

（或选材的角度和作用） 

2、这篇文章在选材上有何特点或这篇文章对你的写作有何启示？

请结合文章简要分析 .

选材的处理——详略得当 

传记的选材是与主题密切相关的。

对中心有用的，与主题特别密切的材料，是主要内容，则需浓墨重彩地渲染，要详细写；与主题关系不很密切的材料，是次要内容，则轻描淡写，甚至一笔带过。

解题思路：

选材是为中心服务的,因此角度要准,材料要精,答题时要结合材料对中心的作用来答,材料对中心的作用往往是“突出人物性格特征,深化文章主题,增加文章可信度,渲染某种氛围”等。

题型设置四：

传记文学的文体特点真实性和文学性。

问题设置1：

真实性是人物传记的生命。

本文从哪些方面体现了这一点？

解题思路：

那么首先得前提就是作者与传主有生活上的交往熟悉，亲身经历或者亲眼目睹了传主的事迹，掌握第一手材料，真实地记录传主的事迹。

作为他传的作者还能够做出公正客观的评价，这也体现传记的真实性。

但这里的细节描写传记作品都必须具备，有细节才能体现真实感。

问题设置2：

传记在写法中一般侧重于写实，而这篇传记在表达上有哪些不同的特种？

请简要分析。

思路分析：

这个问题其实考查得就是传记的另一个特征：

文学性。

传记中使用文学手法得作用：

采用文学化的手法，是在真实的基础上进行的合理的想象与再造，内容具体生动，人物形象丰满，形象可感，增强了感染力，而且有真实可信，也丰富了文章的内容。

考查点三：

对传记进行鉴赏与评价和探究 

题型设置一：

评价文本内容 

【常见题型】  

  1、结合全文评价某人的形象或行为。

（这类题目一般会出现在传记和新闻中）    

2、作者写作此文有何用意或目的?

解题思路：

①从传主的思想、品格入手，抓住成长因素把握人生轨迹；        

②从作者的褒贬爱憎入手，抓住议论抒情把握褒贬爱憎

题型设置二：

探究题  

【常见题型】 

1、 结构;对文章结构的安排  

如：

用较长篇幅介绍奥蒂参加比赛   、背景材料有何作用？

 2、 疑点、难点:

① 对文中传主的某一观点（说法），你是否认同，说说你的理由. 

② 题目提出的两种观点，你如何看，请结合传主的事例，谈谈你的看法. 

3、 社会影响 评价本文产生的社会公用，探讨本文反映的人生价值和时代精神. 

答题思路可概括为：

观点——引据——论述——小结。

观点：

明白无误地表明观点。

这是第一个得分点。

引据：

恰当引用论据，遵循“内引外联”的原则，“内引”文本（信息、材料、观点） 

“外联”理由：

联知识 

① 文体知识 

②分析鉴赏知识：

a联实际：

现实情况、社会