三年级上册英语教案Unit8Lets go to the park牛津译林.docx
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三年级上册英语教案Unit8Letsgotothepark牛津译林
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：
“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：
“雨下得怎样?
”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：
“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
教材分析：
教材简介
1、FunwithEnglish（《牛津小学英语》）是由译林出版社和牛津大学出版社出版的专供以小学三年级为起点学习英语的学校使用。
本套教材注重对学生的口语训练及学习兴趣的培养。
书中的内容多与学生熟悉的日常生活有关。
2、本课的教学内容是《Unit8Let’sgotothepark》ALearntosay。
主要学习单词park,cinema,zoo,bike,bus,plane,及句型Let’sgoto…。
Allright./OK.Let’sgo./Good.Buthow?
Bybike.Byplane.Bybus.同时并让学生能将所学的内容与生活联系起来，真正的运用到生活中去。
教学目标：
1、Knowledge:
能熟练地在情景中运用句型Let’sgoto…。
Allright./OK.Let’sgo./Good.Buthow?
Bybike.Byplane.Bybus.掌握单词park,cinema,zoo,bike,bus,plane的音、形、义。
2、Feelings:
MaketheSsgladtoinviteeachother.Raisethepupils’interesttolearnEnglish.
3、Skills:
引导学生积极参与游戏、唱歌、对话，表演等丰富多才彩的活动，养成动脑、动手、动口的好习惯。
让学生成为学习的主体，主动学习，教会学生学会学习。
教学重点：
1、单词park,cinema,zoo,bike,bus,plane,的音、形、义。
2、句型Let’sgoto…。
Allright./OK.Let’sgo./Good.Buthow?
Bybike.Byplane.Bybus.
教学难点：
cinema的读音及能自如应用Let’sgoto…。
这一句型并能灵活地应答。
学生分析：
对于三年级的学生来说，他们刚开始接触英语，对英语有着浓厚的兴趣。
班内的大多数学生活泼、大胆且独立。
经过了几个月的培养和训练，学生已能熟悉教师的课堂用语，他们乐意上英语课，特别是游戏以及在一定的真实的语境中学习英语更受他们的欢迎。
另外，学生已具有一定的小组合作学习的意识与能力。
教学策略：
1、教学方法
（1）TBL（任务型教学法）：
以任务为主导，以活动为载体，以学生为中心，通过完成特定的交际活动来获得和积累相应的学习经验，以任务活动促使学生语言交际能力的发展。
在活动中激发学生学习英语的好奇心，以培养创新能力和实际运用能力。
（2）游戏教学法：
游戏可以促进儿童获得知识经验，巩固技能技巧，推进思维发展，优化认知结构，并促进有效学习策略、良好学习动机和态度的形成。
在教学游戏中，引导儿童积极参与，促进学生形成积极的情感体验，成为学习的主体。
（3）直观法，暗示法，TPR，情景教学法等
2、教学手段：
多媒体课件，地方图片，等。
3、学生学法：
迁移法，合作法，游戏法，视听法。
设计理念：
1、小学英语教学目的旨在激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，为进一步学习打下良好的基础。
2、根据教学内容，针对中国学生学习外语存在缺少语言环境的实际困难，我首先创设学习英语的氛围，激发兴趣，让学生在趋于真实的环境中参与教学。
教师在教学中发挥主导作用，以学生为主体，采用了任务型教学法，游戏教学法，情景教学法等。
3、根据小学生学习的特点，本课创建以活动课为主的模式，培养学生用英语进行简单日常交际的能力。
4、充分利用教学资源，通过听、说、做、唱、玩、演等方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，使学生在乐中学，学中乐。
侧重提高学生对语言的感受和初步运用英语进行听、说、唱、演的能力。
教学过程：
Step1:
Motivation
1、T:
hello,boysandgirls,let’ssingasong“Hello,howareyou”together
2、（过渡）Goodmorning,everyone.Nicetomeetyou.Howareyou?
Todaywewillhavefourteams.Ihavefourpictures.（四张交通工具图）Whichonedoyoulikebest?
Oh,youareCarTeam.（Youareincarteam.Carcar领读两遍，贴）。
同法BusTeam/BikeTeam/PlaneTeam.
（过渡）Let'shaveamatch.Tryyourbest,doyourbest,let’swaitwhichteamisthebest,ok?
Step2：
Presentation
1、Teach:
Zoo
Theway:
T:
Hello,what’sthis?
（复习动物）S:
Atiger/cat...
T:
Therearemanyanimals.Wherearethey?
Theyareinthezoo.
Teach“zoo”（指图片带生读）
（1）T：
（Thisisazoo,Thisisabigzoo,Thisisanicezoo）
（2）chant:
zoo,zoo,gotothezoo.
2、Teach:
Let'sgotothezoo
（过渡）T:
Therearemanyanimalsinthezoo.Iwanttowatchthem,wouldyouliketogowithme?
T:
Goodmorning,***,Let’sgotothezoo.（做动作邀请2生）
S1:
OK！
/Allright.
（Teacherinvitestwostudents,andthenshowthesentencetothem.）
Teach:
“Let’sgotothezoo”
（1）教Let's
（2）小组--整体读（Let'sgotothezoo）
（3）T---Ss（T:
Hi,***,Let'sgotothezoo.Ss:
Ok./Allright）
（4）Practiceinpairs
3、Teach:
park
（过渡）Look,Theanimalsareinthezoo.Butwhere’sthezoo.It’sinthepark.
Teach:
“park”
（1）静听
（2）跟读（贴板书）
（3）T：
Hi，boysandgirls，Let’sgotothepark.
Ss:
Allright./Ok.
（thistime,inviteme）
Ss:
Hi，boysandgirls，Let’sgotothepark.
T:
Good,Let’sgo.
4.Teach:
Let’sgo.（板书）
Drill:
A:
Hi,***,Let’sgotothepark.
B:
OK！
/Allright.Let’sgo.
5、Teach:
Buthow?
Bikebybike
（过渡）ThisparkisGaojingPark（高静公园），WhatelseparkdoyouknowinLiyang?
FenghuangPark（凤凰公园），WutingPark（五亭园），CangyuPark（沧屿园）
Theseareverybeautifulplease.Canyouinviteyourclassmatestovisitthem?
Whocan?
S1:
Hi,Let’sgotoGaojingPark.
Ss:
Good,Let’sgo.（2组）
（过渡）：
InviteMissXietovisitWutingPark
Ss:
Hi,MissXie,Let’sgotoGaojingPark.
T:
Good,buthow?
（CAI）板书
（1）Teach“Buthow?
”（做动作）
（过渡）：
Listencarefully,Whatisit?
YoucanuseChinese.
听声音猜自行车。
（2）Teach“bike”“Bybike”（教师用手势表示）（板书）
Drill:
师生---生师---同桌
6、Teach“cinema”
Theway:
（由上操练时奖电影票引出）
Here’saticketforcinema,youcangotothecinema.
7、Teach“bus”“bybus”“car”“bycar”
Theway：
（过渡）Liyangisanicecity.Herearesomepictures.
（1）领读地名
（2）Supp
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