高考古典诗词鉴赏分类训练题.docx

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高考古典诗词鉴赏分类训练题

高考古典诗词鉴赏训练题

教学博苑

2011-04-211441

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                               高考古典诗词鉴赏训练题

一、分析意境型

提问这首诗营造了一种怎样的意境？

提问变体这首诗描绘了一幅怎样的画面？

表达了诗人怎样的思想感情?

解答分析这是一种最常见的题型。

所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。

它包括景、情、境三个方面。

答题时三方面缺一不可。

答题步骤

①描绘诗中展现的图景画面。

应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

②概括景物所营造的氛围特点。

一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

③分析的思想感情。

切忌空洞，要答具体。

比如光答“表达了感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

1、阅读下面一首诗，完成下面的题目

 秋夜　　　（朱淑真）

夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。

铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处阴。

　　此诗无一“情”字，而无处不含“情”字。

请从三、四两句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。

答

2、阅读下列诗歌然后回答问题

山居秋暝王维

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下鱼舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

问在这首诗中塑造了怎样的一种意境？

这种意境中表现了怎样的理想？

答

3、阅读下面两首诗，然后回答问题。

江宁夹口三首（其三）舟下建溪

宋王安石

落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。

侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。

江宁夹口三首（其三）舟下建溪

宋方维深

客船收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。

侧出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。

问两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字，且用意基本相同。

请问，两诗借此营造的是一种什么氛围？

表达的又是怎样的心绪？

请结合诗的具体内容简要赏析。

（4分）

答

二、分析技巧型

1、阅读下列诗歌然后回答问题

早行陈与义

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

【注】驼褐驼毛制的上衣。

阑干纵横错落的样子。

这两句是说，露水浸湿了外衣，寒气袭人；星斗横斜下沉，天将要亮了。

问此诗主要采用了什么表现手法？

有何效果？

答

2、阅读下面这首诗，然后回答问题。

（6分）

三江小渡杨万里

溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。

交情得似山溪渡，不管风波去又来。

【注】将行，流过。

问

（1）本诗的“诗眼”是什么？

（2）诗人采用什么手法表达作品的主旨？

试结合全诗作简要分析。

答

3．阅读下面一首唐诗，按要求答题。

（6分）（2006年福建卷）

端居①李商隐

远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。

阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。

[注]①端居闲居。

②素秋秋天的代称。

问这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？

请简要分析。

（3分）

答

三、分析语言特色型

1、阅读下面一首唐诗，按要求答题。

春怨金昌绪

打起黄莺儿，莫叫枝上啼。

啼时惊妾梦，不得到辽西。

问请分析此诗的语言特色

答

2、阅读下面一首唐诗，按要求答题

题义公禅房

孟浩然

义公习禅寂，结宇依空林。

户外一峰秀，阶前众壑深。

夕阳连雨足，空翠落庭阴。

看取莲花净，方知不染心。

问这首诗的语言特征怎样？

答

四、炼字、炼句型

1、阅读下面一首唐诗，按要求答题

南浦别

白居易

南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头。

问前人认为，“看”字看似平常，实际非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象，你同意这种说法吗？

为什么？

答

2、阅读下面这首诗，然后回答问题。

（6分）

江阴浮远堂

戴复古

横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。

最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。

[注]戴复古，字试之，号石屏，南宋后期诗人。

问前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法？

试作简要分析。

答

3、阅读下面一首唐诗，按要求答题。

（6分）（2006年福建卷）

端居①李商隐

远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。

阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。

[注]①端居闲居。

②素秋秋天的代称。

问这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其它词？

请简述理由。

（3分）

答

五、分析“诗眼”型

1、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

（8分）

夜归周密

夜深归客依筇行，冷风依萤聚土塍。

村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。

[注]筇此代指竹杖。

问

（1）本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的？

结合全诗简要赏析。

（2）“竹窗斜漏补衣灯”这一耐人寻味的画面中蕴含了哪些感情？

请简要赏析。

答

2、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

（8分）（2006年辽宁卷）

东坡①苏轼

雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。

莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。

[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。

东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。

②荦确山多大石貌。

问

（1）第一句在全诗中有何作用?

请简要赏析。

（3分）

（2）请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。

（5分）

答

古诗鉴赏练习题答案

一、分析意境型

1、答最能体现诗人感情的是“凉”。

“凉”字既写天凉，又写心境孤寂（或心凉）。

由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙，愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。

2、答①山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。

清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧莲，②是空山秋天恬静幽美的景象。

③通过诗一般景物的描写，反映了诗人过安静淳朴生活的理想和对污浊官场的厌恶。

诗中以物芳而明志洁，以人和而望政通。

泉水、青松、翠竹、青莲，可以说是诗人高尚情操的写照，也是为诗人理想境界的环境烘托。

3、答①“月黄昏”三字为两诗营造氛围，表达心绪定下了基本色调。

客船、“无灯”、野（小）店、半死枫树，②这一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧，营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围。

③表达了诗人孤寂怅惘的心绪。

二、分析技巧型

1、①主要采用了反衬手法。

②星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬环境的寂静。

③两处反衬都突出了诗人出行之早，心中流露出由漂泊引起的孤独寂寞之感。

2、答案

（1）交情（交情得似山溪渡）

（2）①全诗围绕“交情”展开描写，诗人采用对比、比喻以及象征等手法。

②用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来”进行对比，以“山溪渡”比喻“交情”，赋予“山溪渡”、“风波”象征意义。

③从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。

3、答①在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。

②诗人借助对“青苔”、“虹树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围。

③表达了悲愁，孤寂和思亲的情感。

三、分析语言特色型

1、答①此诗的语言特色是清新自然，口语化。

②“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨，“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。

③自然贴切地表达了女子对丈夫的思念之情。

2、答①表现自然明快、词句清谈秀丽。

②山谷秀美、山峦清净、空气清新、和润阴凉、自然幽雅。

③表现了恬淡高雅、纯净脱俗的心境。

四、炼字、炼句型

1、答同意。

①“看”在诗中指回望。

②离人孤独地走了，还频频回首，每一次回望都令自己肝肠寸断。

此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。

③只一“看”字，就淋漓尽致地表现出了离别的酸楚。

2、答①这首诗写登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，“最苦无山遮望眼”一句对此表现的最为强烈和集中。

②该句一反常人登高时希望极目远望的惯常心理，在写法上别出蹊径，通过诗人望之则不忍，不望又不能的矛盾心理。

③充分表达了国耻不报，国土不归的极度悲愤之情。

3、答不能换成“对”或其它词。

①用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状。

②抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。

③用“对”或其它词难以速到这种表达效果。

五、分析“诗眼”型

1、答

（1）本诗写景扣住“夜”字，写情扣住“归”字。

首句直接点明“夜深”，刻画出“归客”拄杖而行的疲惫之态。

随后，诗人以“冷风”、“萤”、“月”等意象渲染夜色的凄凉，以夜深仍在田塍、泥径中孤身前行的艰难表现出归家的心切。

而最末一句以深夜犹见“补衣灯”的感人画面收束全诗，与先前的艰难和凄清形成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深长。

（2）这幅画面描绘的是诗人想象（见到）的情景竹篱茅舍中，一缕昏黄的灯光从竹窗里斜漏出来。

青灯之下，诗人日思夜盼的妻子（母亲）正在一针一线地缝补着衣服。

诗人那怀乡思归的急切心情，家中亲人对游子的关切和思念之情，正从这幅画面中流溢出来。

2、答

（1）①第一句是全诗的铺垫。

②描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛。

③以映衬心灵明澈的精神境界。

（3分）

（2）①“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，②与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；（3分）③联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到坚守信念、乐观旷达的情怀。

（2分）

附

诗歌鉴赏综合题

一、请阅读下面一首词，然后回答间题。

（8分）

鹧鸪天

室人降日①以此奉寄

（元）魏初

去岁今辰却到家，今年相望又天涯。

一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。

山接水，水明霞。

满林残照见归鸦。

何时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶？

注①室人降日，妻子生日。

（1）词的前两句表达了怎样的思想感情？

第二句中的“又”字用得好，好在哪里？

答

（2）“满林残照见归鸦”一句，在表达技巧上有什么特点？

请略加分析。

答

（3）有人认为词的最后两句写得极为感人，请谈谈你的看法。

答

（1）表达了漂泊中深切思念家中亲人之情。

“又”字暗示不止一次浪迹天涯，饱含愁苦与无奈。

（2）这里以鸦归巢与人不能归家对比，运用的是反衬手法。

前两句实写，后两句以虚为主，虚中有实。

（3）企盼与家人一起自食其力，共享天伦之乐。

语言朴素平实，亲切动人，能唤起读者强烈共鸣。

二、阅读元代王冕的一首诗，回答问题

冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。

忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。

1．在这首诗中，塑造的主要形象是什么？

突出了它的哪些特征？

答塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒（冰雪林中著此身）、清高（不同桃李混芳尘）、报春（散作乾坤万里春）的特征。

2．主要运用了哪些写作手法？

表达了怎样的思想感情？

答主要运用了衬托（用冰雪衬托梅之坚毅）、对比（用桃李对比以显示梅之高洁守志）的手法；表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。