强烈推荐小学三年级美术教案第册教案.docx

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强烈推荐小学三年级美术教案第册教案

小学三年级美术教案第５册教案 

《民间工艺美术作品》美术欣赏

第一课时

一、教学内容：

   《民间工艺美术作品》——美术欣赏

二、教学目的：

   通过欣赏我国传统的民间工艺美术作品，使学生认识到我国民间工艺美术的悠久历史及其享誉世界的，精妙绝伦的技艺，培养学生的爱国主义精神和审美意识。

三、教学重点：

   了解我国民间工艺美术作品的特点，是造型纯朴、手法洗练、色彩明快、强烈，形象夸张。

四、教学难点：

   培养学生的爱国主义精神和审美意识的思想教育。

五、教学教具：

   挂图、幻灯片、民间工艺品。

六、教学过程：

   一、导入新课：

1、展示一两件民间玩具的挂图让学生欣赏，并思考教师的提问：

“这些玩具是我国民间艺人用手工制作的比起现代的玩具来，它的色彩更鲜艳，形象更生动可爱，你们喜爱吗？

”

提问后，教师用简短的语言说明民间工艺美术的特点、意义，导本课题，板书课题：

  《民间工艺美术作品》——美术欣赏

2、民间工艺美术——是指未经专业美术学习、以手工制作为生的民间艺人所创作的，江在社会广泛流传，服务于大众生活的工艺美术作品。

如布玩具、彩塑、木雕、皮影、草编、剪纸等。

3、总体特色——造型纯朴，手法洗练，色彩明快、强烈，形象夸张，为广大群众所喜爱。

二、教师讲析作品，重点介绍民间玩具、香包、椰雕、泥彩雕和象牙雕。

1、《布老虎》、《双头狮》、《七品芝麻官》——民间布玩具，多出自农村妇女之手，用料为碎布，色彩、造型极为生动有趣，充分显示了作者的聪明才智。

前二者为陕西、山西甘肃等地富于个性，有的勇猛、有的乖巧，充满稚气，逗人喜爱。

后者则显示了西北地区的习俗和生活情调。

2、《龙船》是具有我国南方风格的象牙雕刻，这艘有多层船舱的龙船，船头为龙头造型，船舱结构复杂，用透雕精工雕成，气势非凡，其工艺技巧之精湛，堪称一绝。

3、《虎头》是陕西泥彩塑。

虎头夸张、变形、色彩对比强烈，具有造型洗练的特色和鲜艳夺目的色彩效果，使人从有趣的装饰中看到作者的丰富想象力和表现力。

它又称泥偶，相传已有300多年的历史。

4、《青蛙》是一种民间香包，造型简练夸张，稚拙逼真。

此作品是出自我国西北地区，是针扎工艺品，具有特有的粗犷味。

5、接着让学生自已欣赏椰雕、木雕、及陶瓷艺术。

三、让学生谈谈自己喜爱哪几类工艺品，并引导学生说明其原因。

教师通过提问加以引导。

四、课堂小结。

1、指出布玩具、石湾陶瓷、木雕等都是我国民族传统工艺美术，有悠久的历史、享誉世界，并指出这些工艺品的艺术特点是造型纯朴洗练，形态生动，色彩强烈，清新悦目，技艺高超，显示了我国劳动人民非凡的才智。

学生对民间工艺美术作品有了一定的理解，并掌握了一定的美术欣赏知识。

《生动的人物画》

第二课时

一、教学内容：

《生动的人物画》和《有趣的童话神话人物》

                               ——美术欣赏

二、教学目的：

   通过欣赏作品中各类人物形象，让学生从中感受到社会美的乐趣，并初步认识造型艺术的表现形式和塑造人物形象的手段。

三、教学重点：

   使学生初步认识造型艺术的表现形式和塑造人物形象的手段。

四、教学难点：

   使学生初步认识造型艺术的表现形式和塑造人物形象的手段。

五、教学教具：

1、准备一些生动的人物画图版。

2、收集有关的童话、神话故事画面。

六、教学过程：

   一、分别欣赏两大类作品，用谈话法引导学生观赏，启发学生说出作品中人物的身份、性格特点、神情和动态特征，以及自己对这一人物的认识理解。

二、教师引导学生欣赏中国写意人物画。

1、《小金花》——是著名中国画人物画家刘文西的作品。

作者长期深入民间生活，塑造了一大批有血有肉、乡土味浓郁的陕北人物形象。

画中的小金花天真无邪、活泼可爱，画面突出她的稚拙形象，面部刻划细腻。

画家以奔放和粗中有细的用笔，表现了头饰、服装的民间特色，人物造型耐人寻味。

2、《鲁智深大闹野猪林》——是著名戏曲人物画家关良的作品。

关良的一生创作了很多富有中国传统民族特色的各类戏曲人物，留下了宝贵的中国戏曲艺术形象史料，画中人物鲁智深的形象栩栩如生，画家用笔简练，富有情趣，展现了独特的戏曲人物画风格。

3、《延边鼓舞》——是著名中国画人人物画家杨之光的作品。

画家以准确的人物造型，豪放有力的笔法饮誉画坛，画中人物神态逼真，舞姿优美多变，形象生动传神。

4、《村童》——是著名画家程十发的作品，用笔洗练，人物形象十分可爱。

5、教师小结中国写意人物画的特点：

传神、气韵生动，以笔墨线画结合的手法表现人物服饰。

写意人物画用笔简练奔放，墨色酣畅淋漓，别有一番韵味。

6、引导学生欣赏学习画家们要抓住人物形象特征、动态特征进行描绘的以形传神的手法，在自己创作人物画时借鉴运用，努力塑造生动可爱的人物形象。

三、根据第3页四幅画面所表现的形象，讲述有关故事的具体情节，启发学生进行欣赏。

1、《西游记》是儿童熟悉和喜爱的神话故事，画中刻划了唐三藏、孙悟空、猪八戒、沙僧四师徒的形象，各具特点。

2、《阿凡提》是流传很广的新疆民间故事，图中表现了聪明机智的阿凡提智斗贪婪成性的地主的场面，滑稽有趣。

四、学生自己欣赏课本中的画面。

五、教学小结本课学习的内容。

七、板书：

八、后记：

   通过本节课的学习，使学生学会观察人物的各种表情及人物的特点。

但教学的挂图缺乏对学生欣赏起来的有一定的抽象性。

《红、黄、蓝的色彩世界》

第三课时

一、教学内容：

   《红、黄、蓝的色彩世界》

二、教学目的：

   通过教学，使学生认识三原色，学会用原色调配间色和复色，并能区别其色相。

三、教学重点：

   学习色彩知识，培养学生对美术活动的兴趣。

四、教学难点：

   学会用原色调配间色和复色。

并能区别其色相。

五、教学教具：

1、准备红、黄、蓝三种水剂颜料。

2、以厚纸分别作原色、间色、复色的色纸卡片。

3、准备一些能容易区分原色、间色及复色色彩的挂历图片。

六、教学过程：

   一、导入新课：

教师提问：

“我们都生活在多彩的生活环境中，所有的物体有自己的色彩：

蓝蓝的天、红红的太阳、金黄色的稻穗和各种颜色的鲜花等等，美丽极了。

你能叫出它们是什么颜色的吗？

这些颜色都是可以用颜料调出来的，你知道怎样去调吗？

”

指导学生观看课本中的两幅彩照，教师提问，看学生能否说出各种颜色的名称。

二、展示三原色、间色、复色挂图，边说明边演示：

1、出示红、黄、蓝的色纸卡片与水颜料，认识色相。

提问、说明：

什么是三原色？

   2、用水颜料混合出间色橙、绿、紫，再出示色纸卡片，认识间色色相。

   3、用水颜色混合：

红（红色比重大）+绿=红灰

         +     =

蓝（蓝色的比重大）+橙=蓝灰

     +     =

黄（黄色的比重大）+紫=黄灰

     +     =

说明：

这些不同色彩倾向的灰色是复色。

提问、说明：

用一个原色与一个间色混合得什么颜色？

用两个色相不同的间色混合得什么色？

三、让学生从实景图片中区别哪些是原色、间色、复色。

四、作业：

按照课本图例，要求学生在画纸上画格，然后大胆地涂上原色、间色和复色。

教师作涂色示范，使学生懂得从左至右、从上到下有规律地用笔，便会取得均匀的效果。

五、学生作业，教师指导。

七、板书：

          《红、黄、蓝的色彩世界》

红（红色比重大）+绿=红灰        +     =

蓝（蓝色的比重大）+橙=蓝灰      +     =

黄（黄色的比重大）+紫=黄灰      +     =

 八、后记：

由于课前准备较充分，学生对红黄蓝的色彩调和变化理解较深，课堂气氛活泼。

《你能用红、黄、蓝画什么》

第四课时

一、教学内容：

   《你能用红、黄、蓝画什么》——色彩画

二、教学目的：

   把所学的三原色、间色、复色知识运用到具体的绘画练习中去，使学生进一步熟练混色的方法。

三、教学重点：

   学习色彩知识和掌握混色的方法。

四、教学难点：

   学习色彩知识和掌握混色的方法。

五、教学教具：

   范画、上节课的一些教具。

六、教学过程：

   一、讲评前课有代表性的学生作业，导入新课。

板书课题：

      《你能用红、黄、蓝画什么》

                                ——色彩画

二、讲授新课：

1、欣赏课本上的学生作品，说明从选材、设色即原色、间色、复色等在各幅画中的运用和效果，指导学生认真品味，启发学生作简要的评论。

2、教师小结：

五幅学生作品，图形各异，右上两幅，画法工整，其中第二幅用蓝底与红、橙、黄色的圆点，橙、绿、紫色的线条，组成色彩对比强烈，很有韵味的装饰画；第三幅是海景，左中图是彩虹，这两幅都按物象的特征恰当的用原色、间色画出来，用笔大胆，效果好；最后一幅以复色为主要颜色画鱼，间以明亮的黄色和淡蓝色，在深蓝色的衬托下，效果鲜明突出。

3、教师简要讲述彩色铅笔和水彩色（水粉色的调色方法）。

教师边讲边示范，引导学生理解如何调色。

4、提问：

“你能用红、黄、蓝画出生活中最美的景物吗？

”

引导学生思考并回答，（用谈话法、讨论法启发学生思考：

画什么？

如何运用色彩？

）

三、学生进行作业，用红、黄、蓝画一幅自由画，教师巡视辅导。

四、讲评。

重在鼓励作品画得好的学生。

1、教师小结：

本节课主要是练习色彩有运用，学习色彩互相混合配出多种颜色，恰当地表现简单、具体的物象。

八、后记：

   在前一节课的理解基础上，学生较好的掌握了原色间色和复色的运用。

《画彩布》

第五课时

一、教学内容：

   《画彩布》——色彩画

二、教学目的：

   让学生用自己喜爱的的色彩去设计彩布，从中学习简单的色彩配置知识，提高学生的审美能力和培养意识。

三、教学重点：

   学习简单的色彩配置知识，提高学生的审美能力和培养意识。

四、教学难点：

   学习简单的色彩配置知识。

五、教学教具：

   各种花布样品，挂图等

六、教学过程：

复习旧课：

提问：

“什么是原色、间色？

”

评讲《用红、黄、蓝画出什么》一课的作业。

提问：

“这个作业是用了什么颜色？

”

引入新课，指出本课内容是色彩画彩布与上一节课在用色上的要求有所不同。

本课是在前两课学习了色彩知识的基础上，用画彩布的形式，继续作色彩练习。

美术设计是按实用、美观、经济的原则进行创作设计的。

人们的衣、食、住、行的变化发展都离不开美，现代的社会生活同样离不开美，优美的艺术品能陶冶性情，充实生活和美化生活，这是美术设计的价值。

二、欣赏、分析课本上的彩布图例和学生作品，引导学生谈谈这些作品是用什么色彩画成的哪种设计形式自己最喜欢？

简要讲述色彩在生活中的应用以及美术设计与生活的关系。

三、彩布设计要点：

1、讲述几种简单骨格的组合方法，请全体同学想想还有些什么更好的组合形式？

并请三个同学在黑板上简要地画出来。

2、讲述色彩配置的方法，用一个原色、一个间色；或两个原色、一个间色；或两个间色、一个原色，加上深浅的变化，便可配置很好看的调子。

教师在讲述时要作示范。

四、举例讲述彩布的设计过程（边讲边示范）。

1、先设计好彩布的骨格，可用铅笔或单色彩笔画。

2、选出自己喜欢的颜色，考虑如何搭配出好乍的色彩。

可以是同类色，也可以多画几种颜色，用同类色可取得淡雅柔和的效果，运用对比色彩可取得灿烂鲜明的效果。

五、学生作业：

用自己喜爱的颜色画一块美丽的彩布。

六、评讲：

1选几幅色彩效果不同的作业进行评讲，对大胆的设计作业给予鼓励，让学生树立设计意识，形成相