15 植物妈妈有办法.docx

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15植物妈妈有办法

一、植物传播种子的方法

1.靠水来传播种子

椰子:

椰子成熟以后,椰果落到海里,随海水漂到远方。

睡莲:

睡莲的果实成熟后会沉入水底。

果皮腐烂后,包有海绵状外皮的种子就会浮起来,漂到其他地方。

2.靠小鸟或其他动物来传播种子

樱桃、野葡萄、野山参:

小鸟或其他动物把种子吃进肚子里,但是由于它们消化不掉,种子便随粪便排出来传播到四面八方。

3.靠风来传播种子

红皮柳:

是靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去的。

4.机械传播种子

凤仙花:

凤仙花的果实会弹裂,把种子弹向四方,这是机械传播种子的方法。

还有许多豆类植物都是用机械传播的方法来传播种子的。

5.自传播

最有趣的是麦田里生长的野燕麦的种子,它能够自己“爬”进土中。

野燕麦种子的外壳上长有一根长芒,会随着空气湿度的变化而发生旋转或屈伸,种子就在长芒的不断伸屈中,一点儿一点儿地向前挪动,一旦碰到缝隙就会钻进去,第二年便会生根发芽。

当然,野燕麦种子“爬行”的速度相当缓慢,一昼夜只能前进1厘米,然而这种传播种子的本领已经达到了登峰造极的地步。

12、《植物妈妈有办法》教学设计

教学目标：

1、指导学生会写“仔、如”等8个生字，会认“植、物、翅、膀"等15个生字，理解“铠甲、四海为家、旅行、降落伞、观察”

等词语。

学习牛字旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，让学生多读课文在读中理解，在读中体会。

背诵课文。

3、通过读文、观察插图，让学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，激发学生热爱大自然的情感、探索大自然的欲望，养成细心观察的习惯。

教学重点：

在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

教学难点：

让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。

课前准备：

1、多媒体课件。

2、采集蒲公英、苍耳和豌豆的实物。

3、学生搜集了解“植物传播种子的方法”的各种知识。

教学过程：

一、谈话导入

小朋友们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝们长大了成熟了，就要告别妈妈开始自己的生活。

你们想知道植物妈妈是怎样送别自己的孩子吗？

这节课我们就来学习《植物妈妈有办法》。

板书课题。

二、复习生字，词。

1、（展示课件第一屏）用多种方式指名读，检查学生字词读音。

2、（展示课件第二屏）这些生字去掉词语朋友，变成单字，你还认识吗？

拼读并组词

三、总体感知，细读欣赏。

（一）自由读课文，初步感知课文大意。

1、学生自由练读，要求读得正确、流利，边读边想全文向我们介绍了哪些内容。

2、指名读，学生分小节读文，读完后相互评价哪些地方读得好，哪些地方读得不好。

3、学生交流，说说你读懂了什么。

4、教师根据学生的汇报，相应地板书：

蒲公英、苍耳、豌豆

（二）学习课文第一小节。

1、（展示课件第三屏）指名读课文第一小节。

孩子如果已经长大，

就得告别妈妈，四海为家。

牛马有脚，鸟有翅膀，

植物要旅行靠啥办法？

2、文中有一个字，大家读得特别好，它有三个读音，你能读好它吗？

出示有“得”字的三个句子（展示课件第四屏）谁能读好这三句话？

（学生汇报）

（1）这次运动会，我们班得了第一名。

（2）我们都长大了，就得自己的事情自己做了。

（3）小马跑得真快。

3、你知道文中的“孩子”指的是什么吗？

（植物的种子）

4、启发提问：

你是怎样理解“四海为家”这个词语？

学生结合上下文说说自己的看法。

5、指导朗读，注意读出疑问语气。

牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠啥办法？

那么，植物要旅行到底靠啥办法呢？

我们来学习二、三、四节。

（三）学习课文二、三、四小节

1、教师范读课文第二、三、四小节。

学生边听边思考，自己最欣赏哪位“妈妈”的办法，并且说说为什么。

（学生汇报）

2、学生练读。

（1）学生选择自己最喜欢的植物传播种子的方法，反复练读课文有关小节。

（2）与小组成员一起看插图，结合画面说说意思。

注意激发学生的朗读兴趣，要引导学生充分地读，在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

四、研读课文，体会优美语言

（一）蒲公英：

1、你最喜欢哪位妈妈传播种子的方法？

（蒲公英）请你来读一读。

说说你读懂了什么？

2、（展示课件第五屏）老师给大家带来了一段视频，让我们一起来看看。

3、一边观察一边想，蒲公英是怎样传播种子的？

它的种子是怎样飞出去的？

你能用一个词语来形容吗？

（纷纷）

4、模仿练习：

生活中还有什么地方可以用上“纷纷”呢？

5、（展示课件第六屏）读课文第二节。

6、画一画蒲公英妈妈传播种子的情形，练习背诵第二小节。

7、教师演示：

蒲公英孩子们纷纷出发的样子。

（二）苍耳：

1、你们见过苍耳吗？

谁来给我们介绍一下。

（展示课件第七屏）

2、今天老师也给大家带来了苍耳，看一看，摸一摸，形象地感受“带刺的铠甲”，体会苍耳妈妈传播种子的妙处。

3、指导学生读出与其他小节不同的语气。

（三）豌豆：

1、你为什么喜欢豌豆妈妈传播种子的方法？

（展示课件第八屏）

2、指导朗读，读出豌豆宝宝离开时的快乐、可爱。

（四）总结：

这几种植物多么有趣呀！

我们伴随着优美的音乐再来读一读。

（五）演读，背诵。

1、教师引读，学生尝试背诵课文。

2、课文表演。

边背边加上动作。

也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。

五、拓展延伸，创作实践，体会诗的语言。

（一）你还知道其他植物妈妈是怎样传播种子的吗？

你能仿照课文的格式写一段诗吗？

请同学读给大家听。

（展示课件第九至第十一屏）

（二）启发思考。

1、想想：

什么样的小朋友才能得到更多的知识？

请同学读第六节。

（展示课件十二屏）

2、体会这节中叠词的好处。

细心的小朋友，谁在生活中也找到这样的词语呢？

（展示课件第十三屏）鼓励学生照样子说词语。

六、总结全文

老师觉得你们都是会观察爱思考的好孩子，希望同学们把这种好习惯带到课下，留心观察身边的植物，你会得到更多的知识。

板书设计：

12植物妈妈有办法

蒲公英降落伞风吹

苍耳带刺的铠甲挂皮毛

豌豆豆荚太阳晒

12、《植物妈妈有办法》说课材料

设计思路：

《植物妈妈有办法》这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者用诗歌的形式介绍植物用什么方法来传播种子。

表现形式生动形象，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。

课文篇幅较长，诗的不同内容文中有相应的插图，形象地描绘了三种植物传播种子的方法。

在教学时教师要引导学生观察，带着问题去读书，在读书的过程中逐步解决问题，激发学生的学习热情，

激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯。

教学时应在读中去感悟课文的韵律美，引导学生在多读、读好上下工夫，在朗读时教师要指导学生读出不同语气，去体会课文表达上的精妙，进行语句的积累。

教学目标：

1、指导学生会写“仔、如”等8个生字，会认“植、物、翅、膀”等15个生字，理解“铠甲、四海为家、旅行、降落伞、观察”等词语。

学习牛字旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，让学生多读课文，在读中理解，在读中体会。

背诵课文。

3、通过读文、观察插图，让学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，激发学生热爱大自然的情感、探索大自然的欲望，养成细心观察的习惯。

教学重点：

在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

教学难点：

让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。

课前准备：

1、多媒体课件。

2、采集蒲公英、苍耳和豌豆的实物。

3、学生搜集了解“植物传播种子的方法”的各种知识。

教学策略：

教学中，我在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边事物、认真观察的好习惯。

按每段课文的深浅程度，选用不同教法授课，使学生很快了解了一些植物传播种子的常识。

1、用谈话方式让学生进入情境，引入新课。

学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。

2、利用各种媒体激发兴趣，使学生直观主动地去理解内容，促进学习。

3、适当采用表演体验的教法，让学生在愉快、轻松的课堂氛围中学到知识，提高能力，得到发展。

教学反思:

多种形式的读书，可以调动学生的积极性，本节课通过反复的读，使学生了解了植物妈妈传播种子的不同的方法，并且在读中感悟到了语言文字的韵律美。

在熟读成诵这一过程中，学生理解了课文，并激发了学生热爱大自然的情感。

背诵是积累语言的主要方法，但应该在理解欣赏和反复吟诵中逐渐内化，自然成诵。

机械的背诵只能挫伤学生积累语言的积极性。

本节课在理解、熟读了课文语言的基础上，根据自己所积累的知识进行仿写，不失为积累语言、提高习作能力的好方法。

不足之处：

本节课的设计虽然符合学生实际，但没有照顾到全体学生，以后应根据学生的不同程度来设计教学方案。

12《植物妈妈有办法》说课材料

西水磨小学

杨敏

12《植物妈妈有办法》教学设计

西水磨小学

杨敏