15 植物妈妈有办法.docx

1、15 植物妈妈有办法一、植物传播种子的方法1.靠水来传播种子椰子:椰子成熟以后,椰果落到海里,随海水漂到远方。睡莲:睡莲的果实成熟后会沉入水底。果皮腐烂后,包有海绵状外皮的种子就会浮起来,漂到其他地方。 2.靠小鸟或其他动物来传播种子 樱桃、野葡萄、野山参:小鸟或其他动物把种子吃进肚子里,但是由于它们消化不掉,种子便随粪便排出来传播到四面八方。 3.靠风来传播种子 红皮柳:是靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去的。 4.机械传播种子 凤仙花:凤仙花的果实会弹裂,把种子弹向四方,这是机械传播种子的方法。 还有许多豆类植物都是用机械传播的方法来传播种子的。5.自传播最有趣的是麦田里生长的野燕麦的种子,它

2、能够自己“爬”进土中。野燕麦种子的外壳上长有一根长芒,会随着空气湿度的变化而发生旋转或屈伸,种子就在长芒的不断伸屈中,一点儿一点儿地向前挪动,一旦碰到缝隙就会钻进去,第二年便会生根发芽。当然,野燕麦种子“爬行”的速度相当缓慢,一昼夜只能前进1厘米,然而这种传播种子的本领已经达到了登峰造极的地步。 12、植物妈妈有办法教学设计教学目标：1、 指导学生会写“仔、如”等8个生字，会认“植、物、翅、膀等15个生字，理解“铠甲、四海为家、旅行、降落伞、观察”等词语。学习牛字旁。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，让学生多读课文在读中理解，在读中体会。背诵课文。3、通过读文、观察插图，让学生了解蒲公英、苍

3、耳、豌豆传播种子的方法，激发学生热爱大自然的情感、探索大自然的欲望，养成细心观察的习惯。教学重点：在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。教学难点：让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。课前准备：1、多媒体课件。2、采集蒲公英、苍耳和豌豆的实物。3、学生搜集了解“植物传播种子的方法”的各种知识。教学过程：一、谈话导入小朋友们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝们长大了成熟了，就要告别妈妈开始自己的生活。你们想知道植物妈妈是怎样送别自己的孩子吗？这节课我们就来学习植物妈妈有办法。板书课题。二、复习生字，词。1、（展示课件第一屏）用多种方式指名读，检查学

4、生字词读音。2、（展示课件第二屏）这些生字去掉词语朋友，变成单字，你还认识吗？拼读并组词三、总体感知，细读欣赏。（一）自由读课文，初步感知课文大意。1、学生自由练读，要求读得正确、流利，边读边想全文向我们介绍了哪些内容。2、指名读，学生分小节读文，读完后相互评价哪些地方读得好，哪些地方读得不好。3、学生交流，说说你读懂了什么。4、教师根据学生的汇报，相应地板书：蒲公英、苍耳、豌豆（二）学习课文第一小节。1、（展示课件第三屏）指名读课文第一小节。孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠啥办法？2、文中有一个字，大家读得特别好，它有三个读音，你能读好它吗？出示有“

5、得”字的三个句子（展示课件第四屏）谁能读好这三句话？（学生汇报）（1）这次运动会，我们班得了第一名。（2）我们都长大了，就得自己的事情自己做了。（3）小马跑得真快。3、你知道文中的“孩子”指的是什么吗？（植物的种子）4、启发提问：你是怎样理解“四海为家”这个词语？学生结合上下文说说自己的看法。5、指导朗读，注意读出疑问语气。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠啥办法？那么，植物要旅行到底靠啥办法呢？我们来学习二、三、四节。（三）学习课文二、三、四小节1、教师范读课文第二、三、四小节。学生边听边思考，自己最欣赏哪位“妈妈”的办法，并且说说为什么。（学生汇报）2、学生练读。（1）学生选择自己最喜欢的植

6、物传播种子的方法，反复练读课文有关小节。 （2）与小组成员一起看插图，结合画面说说意思。注意激发学生的朗读兴趣，要引导学生充分地读，在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。四、研读课文，体会优美语言（一）蒲公英：1、你最喜欢哪位妈妈传播种子的方法？（蒲公英）请你来读一读。说说你读懂了什么？2、（展示课件第五屏）老师给大家带来了一段视频，让我们一起来看看。3、一边观察一边想，蒲公英是怎样传播种子的？它的种子是怎样飞出去的？你能用一个词语来形容吗？（纷纷）4、模仿练习：生活中还有什么地方可以用上“纷纷”呢？5、（展示课件第六屏）读课文第二节。6、画一画蒲公英妈妈传播种子的情形，练习背诵第二

7、小节。7、教师演示：蒲公英孩子们纷纷出发的样子。（二）苍耳：1、你们见过苍耳吗？谁来给我们介绍一下。（展示课件第七屏）2、今天老师也给大家带来了苍耳，看一看，摸一摸，形象地感受“带刺的铠甲”，体会苍耳妈妈传播种子的妙处。3、指导学生读出与其他小节不同的语气。（三）豌豆：1、你为什么喜欢豌豆妈妈传播种子的方法？（展示课件第八屏）2、指导朗读，读出豌豆宝宝离开时的快乐、可爱。（四）总结：这几种植物多么有趣呀！我们伴随着优美的音乐再来读一读。（五）演读，背诵。1、教师引读，学生尝试背诵课文。2、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。五、拓展延伸，创作实践，体会诗的语言

8、。（一）你还知道其他植物妈妈是怎样传播种子的吗？你能仿照课文的格式写一段诗吗？请同学读给大家听。（展示课件第九至第十一屏）（二）启发思考。1、想想：什么样的小朋友才能得到更多的知识？请同学读第六节。（展示课件十二屏）2、体会这节中叠词的好处。细心的小朋友，谁在生活中也找到这样的词语呢？（展示课件第十三屏）鼓励学生照样子说词语。六、总结全文老师觉得你们都是会观察爱思考的好孩子，希望同学们把这种好习惯带到课下，留心观察身边的植物，你会得到更多的知识。板书设计： 12植物妈妈有办法 蒲公英 降落伞 风吹 苍耳 带刺的铠甲 挂皮毛 豌豆 豆荚 太阳晒 12、植物妈妈有办法说课材料设计思路： 植物妈妈有

9、办法这篇课文从题目到内容都运用了拟人的 手法，作者用诗歌的形式介绍植物用什么方法来传播种子。表现形式生动形象，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。课文篇幅较长，诗的不同内容文中有相应的插图，形象地描绘了三种植物传播种子的方法。在教学时教师要引导学生观察，带着问题去读书，在读书的过程中逐步解决问题，激发学生的学习热情，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯。教学时应在读中去感悟课文的韵律美，引导学生在多读、读好上下工夫，在朗读时教师要指导学生读出不同语气，去体会课文表达上的精妙，进行语句的积累。教学目标： 1、指导学生会写“仔、如”等8个生字，会

10、认“植、物、翅、膀”等15个生字，理解“铠甲、四海为家、旅行、降落伞、观察”等词语。学习牛字旁。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，让学生多读课文，在读中理解，在读中体会。背诵课文。 3、 通过读文、观察插图，让学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，激发学生热爱大自然的情感、探索大自然的欲望，养成细心观察的习惯。教学重点： 在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。教学难点： 让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。课前准备：1、多媒体课件。2、采集蒲公英、苍耳和豌豆的实物。3、学生搜集了解“植物传播种子的方法”的各种知识。教学策略：教学中，我在读中

11、感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边事物、认真观察的好习惯。按每段课文的深浅程度，选用不同教法授课，使学生很快了解了一些植物传播种子的常识。1、用谈话方式让学生进入情境，引入新课。学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。2、利用各种媒体激发兴趣，使学生直观主动地去理解内容，促进学习。3、适当采用表演体验的教法，让学生在愉快、轻松的课堂氛围中学到知识，提高能力，得到发展。教学反思:多种形式的读书，可以调动学生的积极性，本节课通过反复的读，使学生了解了植物妈妈传播种子的不同的方法，并且在读中感悟到了语言文字的韵律美。在熟读成诵这一过程中，学生理解了课文，并激发了学生热爱大自然的情感。背诵是积累语言的主要方法，但应该在理解欣赏和反复吟诵中逐渐内化，自然成诵。机械的背诵只能挫伤学生积累语言的积极性。本节课在理解、熟读了课文语言的基础上，根据自己所积累的知识进行仿写，不失为积累语言、提高习作能力的好方法。不足之处：本节课的设计虽然符合学生实际，但没有照顾到全体学生，以后应根据学生的不同程度来设计教学方案。12植物妈妈有办法说课材料 西水磨小学 杨敏12植物妈妈有办法教学设计 西水磨小学 杨敏