新农村初中英语教学反思探究23950Word文档格式.docx
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农村小学三年级开始就开设英语课，但由于未被列入主课，许多学校只是流与形式。
再加上由于师资短缺，有的小学英语甚至无法开设，有的即使开设，往往由语文或数学老师兼，英语课常被占用来上语文或数学。
同时由于是非专业老师，容易造成语音不准，为中学老师英语语音纠正带来很大困难。
2，农村初中生源不足。
新农村的建设一方面为农村中学的教学设施和教学条件的改变提供了物质基础。
同时由于农民越来越富裕。
有许多农村的孩子出高价到县城学校或是一些私立学校去读书，而往往私立学校招去的都是一些较好的学生，这样农村初中因为生源差，中考时考入重点高中的学生少，长期就会形成恶性循环。
3，学生间存在较大的地区差异，起点参差不齐。
新农村的建设，让农民们走上了幸福路。
但我们也不能忽视这样一个现实。
同样是新农村，沿海地区的农村经济建设发展更为迅速，西部贫困地区，尽管国家加大了扶贫力度，但长久以来由于地区差异引起的不平衡发展。
仍然有许多民工到沿海地区发展较快的城市或农村来打工。
他们的子女大多在我们这里的乡镇初中就读。
这样新农村中小学都有许多外来民工子第。
据统计，我校近年来外来民工子第每年以25%的速度在增加。
而这些学生来自不同的省份，大多英语基础差。
有的甚至从未学过英语。
4，家庭教育不能为英语教学提供有力支持。
现在大多农村初中的学生都不是住校生。
我对自己所教的两个班进行了统计。
85%的学生家长有的外出搞运输，有的在外地开预制场，有的即使在家也是忙于织布。
根本没有时间来管孩子的学习成绩。
面对这样的现实，我们的教师应该有积极的态度，采取多种手段，激发学生的学习动机和兴趣。
1，抓住时机，让学生明白学习英语的目的。
俗话说得好，好的开头是成功的一半。
教师在日常生活和教学实践中要抓住一切时机，向学生传授英语学习的目的。
记得去年我刚接一届初一新生，恰好当时的镇政府组织中外友好交流。
我们学校来了一批美国明尼达大学的师生。
本来只安排了我校初三年级的英语较好的一些学生与他们交流。
但我想这是个难逢的好机会。
我便大胆邀请了两位美国的大学生来到我班，让我的学生跟他们交流，当学生们能用自己所学的简单的英语与美国学生交流时，他们都感到很兴奋，然后我又抓住机会告诉他们，随着新农村的建设和发展，将来会有越来越多的外国人到我们农村来，我们今后也会有更多的机会到国外去学习。
与外国人做生意。
但这一切需要有好的英语作保证，学好英语，就等于打开了世界之窗。
增加自己今后就业和成功的机遇。
学生们都热血沸腾，表示要努力学好英语，将来能运用这一工具把我们的农村建设得更好。
2，贴近生活介绍新语言知识，诱发学生兴趣。
当我们在介绍或呈现新语言项目时要大量举例。
这时我们可以尽量举本班学生的或他们熟悉的人名地名。
如：
教方位介词时，我就直接利用学生自己座位的前后左右关系来教。
在介绍问路的语项目时也可以举我们生活周围的真实地名，让学生有亲切感并感觉英语学习不是远离生活的死板的知识。
当我们在教学用语时，可以利用实物（机或手机）先让学生按平时习惯先用中文两人一组，模拟打，然后再教他们如何把同样的容用英文表达出来。
从而让学生清楚地理解中外语言的异同，有了生活的体验，学生们对知识的掌握就变得轻松，从而增强学习兴趣。
3建立新型的师生关系，让学生因对英语老师的好感而增强学习英语的兴趣。
良好的师生情感，会使学生对老师提出的要求更容易接受。
有时教师端起架子高高在上的威严会让学生敬而远之。
不敢把自己的真实想法告诉老师。
初一新生刚入中学的大门，不能适应自己角色的转变，特别是对小学教师的感情颇深。
与中学老师还未建立相对亲和的关系。
这时我们初中教师就应放下架子，多与他们接触。
有些教师觉得农村的孩子野，家庭教育欠缺，与他们走得太进会影响自己的威信。
其实这是大错特错。
农村的孩子有着他们祖辈们传统的淳朴善良的美德。
只要你有心与他们交朋友。
他们给你的回报足以让你愿意为他们奉献自己的一切。
因此接受他们，以宽容心对待他们，有了这样的师生关系必定能让学生愿意接受你，从而努力学习英语。
二新农村英语教师要不断提高自身业务素质，以适应新的教材教法。
应当说，多数教师并不希望在自己的英语教训中始终刻守一种模式。
伴随着课程改革的深入展开，中学英语的教材容有了更新的变化。
给我们老师带来了新的挑战，新的问题。
我们的老师应当能应付挑战、克服困难，适应新的教材教法。
其实这本身就是一个积累经验、提高水平的过程。
首先，要具体分析自己的薄弱之处。
新教材对教师的运用语言的能力提高了要求这一点是我们教惯旧教材的老师们的弱项。
因此我们要反复练习，要求学生会说的自己一定要说得很流利。
同时，要注意吸收、学习好的课堂用语，并在课堂上尽力使用。
其次，加强理论学习，积极攥写教学论文。
提高教学理论修养对提高自己的业务能力是带有根本性的，教师们应该增强这方面的意识。
一直以来广大农村中学的英语教师为提高学生的英语水平，任劳任怨，付出了自己的汗水。
但熟语说得好“磨刀不误砍材工”我们的老师要提高自己的理论知识，学习他人好的、先进的经验，用来指导自己的教学实践，同时自己要针对教学实践，不断反思，总结经验。
写好教学论文，把自己教学经验与他人分享。
经常对自己的教学进行有针对地观察与分析，也对提高自己的教学水平有很大的好处。
同时，加强集体研究，相互交流。
多听别人的课，英语教研组集体备课、听课、评课，特别是组织有针对性的研究课，对一些有普遍性的难题，进行深入探讨。
这也是农村初中英语教师提高业务素质，适应新教材教法的有效途径。
随着教师自己业务进修，教学经验的增多，教学就会由难到不难，农村中学的英语教师就能更好地适应教材改革。
三运用现代教学手段，提高课堂教学质量，减轻学生课业负担
随着农村经济建设的快速发展，政府对教育投入力度加大，新农村初级中学校园面貌焕然一新，现代教学设施逐步完善。
电脑房、语音室、多媒体教室都为农村中学英语教学的形式多样，容丰富提高了物质保障。
1，用好语音室，提高学生听说能力。
语言教学的客观规律就是听说领先，读写跟上。
多年来农村中学的英语教师在对学生的听说训练上做得不够，最多在课堂上放放录音磁带。
学生的听说能力得不到训练，从而直接影响到读写能力的提高。
语音室的使用为我们采用不同形式的听力训练手段提供了可能，在语音室里，教师可以让学生戴上耳机，听英语磁带、听自己喜欢的英文歌曲，还可以播发英文版的电影。
学生们不再觉得单调乏味。
兴趣高了，听力能力得到更快的提高。
利用语音室上课，还可以有效提高英语口语，因为教师可以随意设置对话方式，可以让学生两两交流，也可以让学生小组交流，。
教师随时可以监听学生的对话，并能清楚地听到学生在对话中出现的语言错误。
老师也可以随意跟某个同学对话。
这样做的好处是：
学生不必担心出错，因为老师可以设置，别的同学无法听到他的声音。
而我们有许多学生在课堂上不肯大胆讲英语，很多时候是因为不想在全班同学面前出差错，因为这是初中学生的年龄特点决定的。
语音室的使用可以同学们消除顾虑，大胆开口。
学生在这里还可以把自己的话录下来自己听，从而知道自己的发音是否准确。
2，运用多媒体技术，把文字、声音、图像、影像、动画溶为一体。
提高课堂利用率。
多媒体的使用，在教学中能有利于突破教学重点、难点。
如；
在教学“Watersports”这个单元时，我在网上下载了各种水上运动的资料、图片、动画。
学生很快就能记住各种水上运动的英文名。
并能通过图片知道它们的特征及危险性。
运用多媒体还能节约时间，有时教师在讲语言和语法知识时，要大量举例，并把文字材料写在黑板上。
这样板书浪费了许多时间。
利用多媒体，只要按下鼠标，就能把大量的例子展现在同学们面前。
这样可以把多余的时间留给学生做练习，从而减轻学生课后负担。
现代教学手段的使用应恰到好处。
不能为了做秀而用。
同时有许多农村中学年龄较大的英语教师对电脑，多媒体的使用不是得心应手。
需要多进行这方面的培训，从而更好地适应新教材。
四适应课改要求把“以学生为中心”的教学理念真正落到实处。
新课程实施以来，“以学生为中心的教学理旨在要求教师必须以人为本，强调学生的主体地位。
许多教师特别是地处偏僻的农村教师对这个理在行动上还是流于形式，浮于表面。
因为长期以来，农村中学学生在英语学习上一直处于被动接受状态，靠死记硬背。
更有许多英语教师习惯了旧式教材的老套教法。
填鸭式，满堂灌的教学方法。
总觉得一遍遍重复着语法规律，学生们才能学得牢固，学得扎实。
这种旧的教学方法必须改变。
新农村将来的主人是这一代中学生，他们部分人将来要回到农村，服务农村，建设农村。
我们要培养具有新时代精神的现代农民就必须从现在抓起。
因此，在日常英语教学中要不断渗透自主的理念。
1，树立学生自主学习的意识。
由于长期以来旧的教育模式。
一直以来农村学生在英语学习中缺乏自主学习的意识，依赖性严重。
有的学生上课也很认真，笔记记得很详细，作业考试还是不行。
原因是不能有针对性听课。
如果教师在教学新容前让学生先预习，自己做配套练习。
练习批改后，再讲授。
这样既能让学生逐步锻炼自主学习的能力，又能让学生针对作业中出现的错误，认真听讲，提高他们听课效率。
当然，在他们预习前，老师要给予必要的指导。
对他们预习后完成的作业要认真批改，因为这时的作业肯定有许多不同的解答方法。
老师也不能在讲课时只给出一种标准答案，对于一些非客观题，要尽量考虑到不同的解答方法。
2，营造“以学生为中心”的课堂教学结构。
课堂教学的核心任务是让学生学会目标知识。
离开学生的积极参与，老师唱独角戏是不能实现教学目的的。
有“以学生为中心”就要尽可能给学生表现的机会。
让学生大胆尝试，各抒己见。
因此教师要多给学生创造活动条件，引导学生主动参与活动。
对子活动，三人或四人小组活动，分层活动。
让学生在使用语言进行活动的过程中使新旧语言项目结合，从而达到能熟练地运用所学语言真实地，自由地交流思想。
我在教“Seethedoctor”这个单元时，事先准备好几件白大褂，医生用的听筒。
让学生分组表演医生给病人看病。
学生们对这个活动都较为熟习，表演自如，很快就掌握了英语中看病时的常用语言。
3，“以学生为中心”还应该注意面向全体不要有“被遗忘的角落”
我们常常有这样的感觉每当我们去参加听一些所谓的优质课，公开课的时候教师们在安排学生活动或表演时，其对象往往集中在班级少数表达能力较好的学生。
在平时的教学中，有的老师也是如此，总觉得让基础较差的学生活动或表演时，会浪费时间，而完不成教学任务。
所以长此以往，造成一种现象，就是班级里只有一部分学生很活跃。
还有一部分总喜欢坐以等之。
因此，要改变这种现象，就需要老师在课堂教学中面向全体学生，课堂提问覆盖面要广，不要总集中在几个尖子生。
当然，教师可以在备课时就注意把学生也能考虑进去。
对不同层次的学生准备不同的问题。
分组活动时给基础较差的学生更多的指导。
五利用时机进行西方文化渗透，为英语课本知识的学习打伏笔。
随着教育体制的不断深化改革。
近年来农村中学也开设了各有特色的地方课程和校本课程，校本课程的容形式多样，各校可以自己确定教学容。
我也担任了自己所教班级校本课程的教学任务，我是英语老师，自然想到如何让这一课程来为我的英语教学服务。
于是我便利用这个时机。
开辟了我的校本专题“中西方文化的差异”随着我国改革开放的不断深化，信息社会，中西方之间文化渗透逐渐深入。
西方国家的一些节日在我国的城市流行。
而农村的孩子对这些了解却不多。
在校本课上我跟同学们一起过圣诞节，表演圣诞剧，让学生理解西方的风土人情。
跟学生们一起过北方人的春节。
因为我的学生们大多是南方人，他们对自己家乡的风俗习惯有体验，而对其它地方的了解少。
这些都为后来英语课本中教“Mid—AutumnFestival”做好了准备。
我还在校本课上增加了中西方文化在问候、提建议、提供或寻求帮助、构物、问路等等方面的异同。
让学生们多了解英语国家的文化，更利于学生英语的使用习惯。
更好的在特定文化背景下学好英语。
六重视对学生创新意识和能力的培养，为学生的终身发展打下坚实基础。
目前，许多农村中学为了片面追求升学率。
老师们在教学中只是很抓书本知识的传授，而忽视对学生创新意识和创新能力的培养。
其实，教育改革就是要培养出有创新精神和实践能力的人才。
课堂是我们培养学生创新精神和实践能力的主阵地。
英语课堂也不例外。
1,利用艺术激发学生的创新能力。
为了帮助学生记忆所学容，我常把一些难记的语法规律编成上口的歌词形式。
然后让学生们用自己最喜欢的流行音乐，配上这些规律唱出来。
这样既能培养他们的创新能力，又能让学生牢固掌握语法知识。
2，设计灵活性思考题，让学生探求不同答案。
在教学Makeourworldmorebeautiful”这个单元时，我给学生们提了这样一个问题。
Whatwillourworldbelikeinonehundredyears?
学生们一个个发挥他们丰富的想象力。
描绘出他们心中所期望的未来世界。
他们的想象力在这里得到了淋漓尽致的展现。
3，利用课本资源，引发学生创新能力。
教师可以让学生针对某一册书或某几个或一个单元。
自己出试卷，尽量出一些有新意的题型。
这样既可以促使学生认真复习所学课本知识。
又能培养他们创新能力。
4，新教材教学过程本身就是探索和创新的过程，教师要不断探索新的教学思路、新方法。
引导学生发现、探究、解决问题的能力。
这样才能做好学生的榜样。
有了我们教师对学生创新意识和能力的不断培养和引导。
必将让我们的学生在今后的学习和生活中享用不尽。
为他们未来美好人生奠定坚实的基础。
结束语：
以上是我从事农村英语教学工作十几来的反思和对初中英语教学方法的初探。
当然对于教学方法的探究是教师们永恒的话题。
我们都知道中国人口众多，70%以上是农民。
因此未来一代国家的主人依然是农民的后代。
在农村这片广阔的田野上有我们的希望。
我们广大农村教师作为农村教育活动的主导者，是增强民族自信心和凝聚力的潜在力量。
新农村的建设给我们提出了更高的要求并给了我们更好的机遇。
相信我们只要能与时俱进，不断开拓进取。
有服务农村，奉献自我的精神。
一定能承担起历史使命，在新农村这片希望的田野上收获着民族的希望!
参考文献：
1、《英语教学新概念》学蕙主编
2、《浅谈初中英语自主学习能力的培养》作者：
长阳大堰中心学校玉琼
3、《多媒体技术在中学英语教学中的作用》作者：
常熟外国语学校丁友云
4、《教育学》王道俊王汉澜主编人民教育
清华大学英语教授研究组提供
新沂市邵店镇联合小学一年级课程表
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
学生操晨会
1
语文
数学
2
3
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体育
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午休
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与
生活
5
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6
校本1
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英语
社会
科学
综合1
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2009.11OxfordEnglish4AExercise9
班级________________________学号________
I.Readandjudge（判断下列单词划线部分的发音是否相同）
1.angryhappy（）2.looksmooth（）
3.thinthis（）4.wherewhose（）
5.ridefive（）6.shopchocolate（）
II.Readandchoose（选择）
（）1.Andy,isthatyourbread?
-----Yes,it’s_____bread.
A.herB.hisC.my
（）2.Whatishe?
Heis______
A.DannyB.awaiterC.mybrother
（）3.___robotisthis?
It’sJohn’s.Itissuper.
A.WhoB.Who’sC.Whose
（）4.Lookattheelephant.___earsarebig.
A.ItB.It’sC.Its
（）5.Theknifeisn’t____.Ican’tcuttheapples.
A.bluntB.shortC.sharp
（）6.How____Winniefeel?
Sheistired.
A.doesB.isC.do
（）7.He____cook,buthe_____dive.
A.can…canB.can…can’tC.can’t…can’t
（）8.What_____yourfather______?
Heisadoctor.
A.do….doesB.does……doC.is….do
（）9.Eric_______tigers,butI_______lions.
A.like….likeB.likes….likeC.like….Likes
（）10.Look!
Thereis____policemanand____ambulanceman.
A.a…aB.a….anC.an….a
III.Thinkandwrite（根据所给单词的适当形式填空）
1.Here_________（be）policewomen.
2.Lookatthemouse’s__________（tooth）.They’resharp.
3.Betty_________（like）monkeysandelephants.
4.Whatdoesyourmotherdo?
She’s__________（nurse）.
5.Ilike_________（pineapple）.ButDannylikes__________（peach）.
6.SusanLiistenyearsold.Youcancall________（she）Susan.
7.Clare_________（like）herkite.We________（like）herkite,too.
8.Whoseparrotisthat?
That’s_______
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