大班社会教案旅行文档格式.docx
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――之后木桶咕噜噜噜，滚到山坡下面去了。
结果七只小猪全都受伤了。
小结：
禁令标志都有一个圆再画上红红的斜杠，这个斜杠就表示禁止，就是不可以。
小猪们就是因为没有遵守规则，所以就不断地出现问题。
4）片段四：
过马路，了解禁止通行标志。
――七只受伤的小猪继续往前走，他们来到了什么地方？
哦，一条又长又宽的马路，小猪们要过马路了。
――在马路旁边又有一块提示牌，什么意思？
对，禁止穿行。
宽宽的马路肯定车辆特别多，随便穿行有危险，那你们说小猪这一次会按提示牌上的去做吗？
那怎样过马路才安全的？
听了小朋友的建议，这一次，小猪按照了提示牌的要求，没有乱穿马路，它们看着红绿灯，走着斑马线，排着队安全地快乐地回到了自己的家。
看来啊我们只有遵守规则，才会安全又快乐！
播放图片，组织幼儿进行游戏《看谁举得对》。
1.播放图片，请幼儿根据图片内容，举起对应的禁令标志。
2.引导幼儿了解禁止抛物、禁止触摸、禁止攀爬、禁止游泳的标志。
旅行2
1、通过观察，按人物的不同特征进行分类。
2、联系生活经验，找出最合适的分配方法，具有多角度性和发散性思维。
1、材料包《我自己》p14乘上旅行车、附页5
2、自制乘上旅行车材料
一、活动导入：
导入：
十月是一个旅行的好时节，今天又有许多人乘上车去旅行啦。
可是，他们在乘车的时候遇到了麻烦。
因为导游没有安排他们的座位，他们不知道自己应该坐在哪里。
我们一起来帮助他们吧。
二、找一找、分一分：
1、看一看，找特征：
（1）出示人物图片，让幼儿观察比较：
这些人都有哪些不同？
（头发颜色、衣服颜色、高矮、带东西的、性别不同）
（2）要求：
轮流逐一找某一特征分类并进行记录。
（分别是几个呢？
幼儿分类数数）
2、想一想，哪种分配最恰当。
（1）过渡语：
你们真棒，这么快就找出了这么多的特征。
这次呀一共来了两辆大巴士，你们觉得应该怎么分配最合适呢？
（2）提问：
一共有几个人？
一辆车上坐几个人最合适呢？
为什么？
（一共有10个人，一辆车坐5个人）
总结：
是呀，把10人一分为二，一辆车上5个人，坐着最舒服，最宽敞。
（3）如果用刚才我们找的特征的分类方法，哪些方法是最合适的呢？
（衣服颜色：
有绿色的；
带东西；
头发颜色）
对了，这些特征中正好能把10个人分为5人一组，所以，这些方法都是最合适的。
三、延伸活动：
1、师：
孩子们，你们真棒，想了很多的办法帮助了他们成功地乘上了大巴士去旅行啦。
并且安排的座位也是最合适的。
谢谢你们。
2、班级里面也放了“去旅行”的材料，我们可以再去看一看、找一找、分一分，看看，你还能找到新的方法吗？
旅行3
设计意图：
幼儿之间经常会出现许多纠纷，部分原因是由于孩子无法控制或正确宣泄自己的不良情绪。
帮助孩子认识到情绪产生的正常性，使他们学习用恰当的方法排解不良情绪，是健康教育的重要内容。
那如何让内隐、抽象的心理问题外显化，更易被幼儿所接受呢?
在活动中，教师以笨笨虫的旅行经历为线索，整个活动围绕着“助人自助，感受快乐”的主题而展开，同时又注重在关心情境中获得美的体验，得到美的熏陶，是一次有益而大胆的尝试。
1、了解到情境与色彩音乐的关系，学习用恰当的方法排解不良的情绪。
2、体验帮助别人快乐自己也快乐的情感。
背景图:
美丽的草丛、花朵。
笨笨虫牵线纸偶:
花仙子，蓝精灵，设计图，色卡一份。
一、激发兴趣
笨笨虫要去旅行（音乐），它将会遇到些什么事呢?
二、感知色彩与情绪的关系
1、（遇见花仙子）提问:
笨笨虫，你觉得我的心情怎样?
你能用什么颜色表示我现在的心情了
2、请幼儿观察色卡，提问:
你认为哪些颜色表示高兴?
哪些颜色表不难过?
为什么了
3、简单。
三、感知音乐与情绪的关系
1、（遇见另一仙子），提问:
笨笨虫，你能不能用音乐表示我的心情?
2、幼儿欣赏两段不同性质的音乐，提问:
哪段音乐表示快乐?
为什么?
第二段音乐表示什么心情?
四、学习排除不良情绪的方法
1、（遇见蓝精灵），提问:
蓝精灵为什么这么生气?
生气时你会做什么了（小组讨论）
2、设计排解生气的方法:
生气时你怎样做让自己舒服些?
3、讲评
五、迁移运用
提问:
笨笨虫可以为蓝精灵做些什么，让他快乐起来?
旅行4
活动目标
欣赏祖国风光的美，把对祖国风光的感受讲给朋友听。
活动准备
1、教师自录的磁带，录音机。
2、让幼儿搜集家人在祖国各地拍的照片以及建筑、特产等图片。
3、有关的名胜古迹的课件。
活动过程
一、播放录音，教师自录的自编儿歌。
（咚里个咚，咚里个咚，下面请听我来称，风景秀丽是泰山，泰山高高有十八盘。
孔子故居赏孔府，桂林山水甲天下，青岛旅游洗海藻。
泉城济南美名扬，胜利油田多产量。
潍坊风筝飞世界，荷泽牡丹花称王。
万里长城长又长，天安门城放金光。
洁白美丽和平鸽，展翅飞翔在歌唱。
歌唱祖国美如画，人人爱我大中华。
评析：
儿歌朗朗上口，通俗易懂，便于幼儿接受。
二、欣赏风景，相互学习。
1、幼儿相互介绍自带的建筑，风景图片等，如：
“这是泰山的十八盘------”。
2、介绍自己与家人在祖国各地拍的照片，讲出感受，如：
“这是我和妈妈在天安门前拍的照片------”。
鼓励幼儿作简单介绍，体现了以幼儿为主的教学理念，丰富了幼儿的生活经验，锻炼了幼儿的语言表达能力。
3、操作课件，让幼儿欣赏各个名胜古迹。
通过优美的配乐，欣赏美丽的风景，使幼儿了解了我们伟大祖国的大好河山，激发了幼儿对祖国的热爱之情。
4、引导幼儿将图片、照片分类，可分建筑类、风景类等，幼儿照片可以“祖国列车”分为北京、济南等几个城市车厢，将照片摆放在内。
通过动手操作，幼儿积极参与，加深了幼儿对祖国的热爱。
活动延伸
让幼儿绘画：
我爱-----，让幼儿把自己最喜欢的地方画下来，把自己的感受、理想表达出来。
活动结束：
小朋友一起探讨。
旅行5
1、通过故事进行移情体验，知道旅行时所带物品要种类齐全、轻便、选最有用的带，避免重复。
2、结合生活经验制定合理的旅行计划表，并准备物品。
3、在小组合作过程中，协助合作解决问题，体验成功的快乐。
教具：
旅行计划表及物品图片、故事《快乐的旅行》、图片等
学具：
记号笔若干、旅行书包、所需物品图片
一、谈话引入，激发兴趣
1、你去过旅行吗？
去过哪些地方？
2、你旅行时的心情是什么样的？
二、故事植入，情感迁移
1、小豆豆去旅行时带了哪些东西？
2、旅行时，她遇到了哪些困难？
3、你觉得她带这些东西合理吗？
如果我们出远门旅行，把什么都带上，书包就会很重，背着它旅行不太方便；
如果带得太少，又会不够吃、不够用，也会很麻烦。
三、实际行动，解决问题
1、那么哪些东西是必须带的？
哪些东西可以不带？
请你帮助小豆豆重新整理下？
原来我们出门旅行带的东西要周全、轻便、选最有用的带。
食品只要带少量的主食和水；
简便的换洗衣物、生活用品以及景点要用的物品，有些东西我们可以到了景点花钱买。
2、小组合作，讨论完成旅行所带物品的准备。
3、交流、评价
四、活动延伸，生活应用
1、如果我们去黄山，准备的物品有什么不一样呢？
旅行6
1.通过生活中的情景，让幼儿了解“需要”和“想要”的含义。
2.通过生活情境培养幼儿初步建立理性、合理消费的能力。
3.让幼儿在实践中体验交流、选择、分享的快乐。
4.培养幼儿的尝试精神。
5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
1.白板课件《羊羊快乐旅行记》。
2.场景布置：
在教室里布置游乐场的场景（附各类商品或游玩标价图，但有的是免费的）。
3.供幼儿选择、记录用的表格等。
1.谈话导入，引出课题。
出示课件画面一，超市的各种物品。
提问：
你们喜欢逛超市吗?
这么多东西，你想买什么?
是不是想要的东西就能买呢?
超市的物品有很多，不是想买什么就买什么，那我们应该怎么样选择呢?
2.情境一――去买鞋，理解“需要的”和“想要的”。
羊村的懒羊羊也遇到了这样一件烦恼的事儿，我们一起来看看。
（1）出示课件画面二―――四，师讲述故事《懒羊羊的烦恼》。
羊村要举行一次快乐旅行，懒羊羊决定买一双舒服的鞋去参加旅行，它在买鞋的路上看到沸羊羊穿着一双运动鞋，走起路来好轻便，懒羊羊心想：
就买一双运动鞋吧!
一路上，它又看到了美羊羊漂亮的溜冰鞋，喜羊羊粉红的雨靴，暖羊羊崭新的拖鞋，哇，这么漂亮，我都想要啊!
想着想着，懒羊羊来到了鞋店，懒羊羊掏出只能买一双鞋的钱，很苦恼……
（2）讨论：
如果你是懒羊羊，你会怎么做?
总结：
运动鞋是“需要的”，其它鞋都是“想要的”，应该买我们最需要的运动鞋!
想要的东西不一定就能买，只有我们生活真正需要的，我们才能买。
3.情境二――绘画比赛，巩固“需要的”和“想要的”经验。
（1）出示课件画面五，旅行途中羊儿要举行野外绘画比赛，懒羊羊需要买哪些物品呢?
（2）幼儿操作。
师请幼儿到白板上操作，其他幼儿在卡片上选择。
4.情境三――游乐场，体验合理消费。
出示画面六。
羊儿们来到了游乐场，村长给每只小羊10元钱，由羊儿们自己解决一天的吃饭和游玩问题。
村长说：
“游乐场里吃的东西都是要花钱买的，游玩设施标了价的是需要花钱，没标价的是免费的。
请你选择你一天中最‘需要的’合理消费，尽情玩乐。
”
（1）出示画面七，讨论：
如果你是小羊，你怎样消费这10元钱?
（2）出示画面八，交待记录要求。
把你一天的消费情况记载下来。
如果你是玩公园里的滑梯或其它玩具的，没有花钱，就在“免费”面打上勾，如果你在买了面包或其它东西，就要记下你买的东西和花了多少钱，最后在下面写上你还剩下多少钱。
（3）幼儿进入游戏情境，体验一天的消费生活，并在记录表中记录自己的活动和是否用钱，用了多少钱。
（4）在展板上展示自己的记录表。
请小朋友讲讲自己一天的生活的游戏体验，同伴相互评论，比比谁的消费最合理。
5.总结经验，扩展延伸
在生活中，我们真正需要的不多，想要的太多，我们应该把钱花在最需要的地方，做到合理消费，要买就买需要的，少买想要的。
延伸：
出示画面九，如果买了“需要的”的物品，还有多余的钱，你会怎么办?
教学反思：
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。
整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
旅行7
【活动目标】
1、通过感知故事情节、画面等，理解简单的禁令标志。
2、初步懂得遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、乐于探索、交流与分享。
【活动准备】
1、课件。
2、幼儿初步了解生活中一些“禁止”的事。
3、标志牌人手一套。
【活动过程】
一、谈话导入，引起兴趣
1、孩子们，你们喜欢旅行吗？
都喜欢的，谁来说说，为什么喜欢旅行呢？
小结：
每个地方都有特别的风景，每次旅行都有难忘的事情，所以很多人都喜欢旅行。
2、有一群小猪也要出去旅行啦，看，他们来喽。
我们一起来看看。
二、观看课件，理解故事，尝试看懂禁令标志。
片断一：
摘花
1、小猪们第一个来到的是什么地方？
（哦，一个美丽的大花园，小猪们进来喽。
）看到这么多漂亮的花，爱美的小猪可能会怎么样？
那花可不可以摘啊？
为什么不可以摘花呢？
我们小朋友都懂得这个道理。
2、花园里除了有花，还有一块牌子。
这块提示牌是什么意思呢，有谁知道？
你从哪里看出来的，牌子上画了什么？
有一只手想要去摘花，但是被画上了一条红红的斜杠，所以这个标志表示什么意思？
对，我们可以说“禁止摘花”，禁止就是不可以，不能。
3、可是也许是花朵实在太美了，小猪们还是忍不住去摘花了。
（不漂亮啦，不美啦，唉，真可惜。
片断二：
过危桥
1、旅行又开始啦，小猪们继续往前走。
他们来到了哪里啊？
这是一座什么样的桥？
仔细看，绳子怎么啦？
（是呀，绳子都断了，木头可能也有点松动了）这座桥走上去可能会怎么样？
（这样的桥真危险，是座危桥。
2、在桥头，小猪们又发现了一块牌子，什么意思啊？
牌子上画了什么？
有一个人在过桥但是被画上了红红的斜杠，斜杠又出现了，所以这块牌子的意思是什么？
（对，禁止通过此桥。
3、那你们猜猜，小猪们会过桥吗？
说说你的理由。
4、小猪跟有几个小朋友想得差不多，看好喽，小猪们干嘛喽。
他们没有听提示牌的话，一个一个过桥了。
哎哟，可是你们看，他们刚过桥，桥就怎么样，嘭的一声，桥怎么啦？
桥都断啦，彻底坏了。
小猪回头一看呀，拍着胸脯对自己说：
哎哟，好危险哦，好危险哦。
差一点点，七只小猪就全部掉下去了，真是太危险了啊。
片断三：
钻木桶
1、小猪们又出发了，七只小猪接着往前走。
它们闻到了一股香味，从哪里传出来的？
七只小猪跑到木桶旁边一看一闻：
噢，甜甜的蜂蜜。
原来啊木桶里装着好吃的蜂蜜。
2、可是，在木桶的旁边又竖了一块牌子。
想吃蜂蜜一定要钻到木桶里面，这个标志表示可以进去还是不可以？
（对，禁止进入木桶。
）那你们猜，小猪这次会进去吗？
有两种意见，说说你的理由。
3、也许是蜂蜜太香了，也许蜂蜜太诱人了，七只小猪还是没有按照提示牌去做，看，它们一个一个进去了，最后七只小猪全都挤在了这个木桶里，哎呀，挤不下啦。
你们看，木桶翻啦，咕噜噜噜，滚到山坡下面去了。
木桶从那么高的山上滚下来，你们说小猪会怎么样？
肯定会受伤。
被你们猜中了，看，小猪们怎么了？
身上贴满了胶布，七只小猪全都受伤了。
重点回顾：
1、想一想，刚才七只小猪在旅行的时候经过了哪些地方？
发生了什么事情？
还记得吗？
他们在花园摘花，没有按照提示牌去做，结果小猪变美了，可是花园不漂亮了。
他们过了一座危险的桥，又没有按照提示牌去做，结果桥断了，差一点就掉下去，真危险。
他们钻进木桶去吃蜂蜜，还是没有按照提示牌去做，结果弄得浑身是伤。
2、你们看，这三个标志什么地方是一样的？
对，3个标志都有一个圆再画上红红的斜杠，这个斜杠就表示禁止，就是不可以。
不允许做的事绝对不能做，小猪们就是因为没有遵守规则，所以就不断地出现问题。
片段四：
过马路
1、七只受伤的小猪继续往前走，他们来到了什么地方？
2、在马路旁边又有一块提示牌，什么意思？
三、游戏：
看谁举得对
1、接下来，我们来做个小游戏，叫“看谁举得对”。
我们先来看，画面上的人在干什么？
从哪里往下扔东西？
这么做会有什么后果？
在你们的小椅子下面有一些标志，赶快拿出来。
找一找，这幅画应该举起哪个标志呢，看谁举得对，赶快举起来。
很多孩子都举起了这个标志叫“禁止抛物”。
2、看，这里有什么危险？
我们小朋友可以随便去碰电源吗？
那应该举起哪个标志呢？
一二三举。
好多孩子都举起了这个标志叫“禁止触摸”。
3、接着看，这里有高压电危险，小朋友可以爬吗？
不可以，这可不是大型玩具，爬上去是很危险的，应该举哪个标志呀？
你们很聪明，都举起了这个标志叫做“禁止攀爬”。
4、看看，这个画面应该举起哪个标志？
对了，水深的`地方不适合我们游泳，所以这个标志是禁止游泳。
5、除了刚才这些，在你们身边，还看到过哪些禁止标志呢？
是这个吗？
结语：
生活中这么多的标志，告诉了我们一些规则，我们一定要好好遵守规则。
最后，小猪们遵守了规则，安全地回到了家，那我们也和小猪一样，有秩序地回到自己的教室，好吗？
【活动反思】
本次活动在达成主题目标热爱动物、认识动物、了解动物的基础上延伸出遵守规则和秩序，在公共场所严格按照指示牌行动的目标，加深幼儿秩序的理解，渗透礼仪教育知识点。
这一故事素材采用生动的动物形象，使故事本身充满童趣，同时故事中九只小猪的旅行因为各种标志的出现以及小猪的不同行为而险象环生，整个故事情节跌宕起伏，却又富有教育意义，让幼儿在紧张与笑声中明白遵守规则的必要。
旅行8
1、初步了解藏族人民的居住地、服饰特点、风俗习惯等。
2、能安静地与同伴合作、合理搭配颜色制作五彩围裙，并注意保持作品的整洁。
3、身系五彩围裙大方地进行表演，初步感受藏族舞蹈的特点。
4、知道藏族是我国56个民族中的大民族之一，对民族文化感兴趣。
1、从网上下载有关藏族的图片制作成课件《去藏族旅行》。
2、vcd《藏族舞》一盘。
3、音乐磁带《哈达献给解放军》。
4、铅画纸、蜡笔。
（一）从中国地图上了解西藏的地理位置。
1、我们住在哪里？
请幼儿说一说并在地图上指出来。
2、找一找西藏在什么地方？
离我们远不远？
地形象什么？
3、你会采用什么交通工具去旅行？
4、幼儿模仿交通工具的特征出发。
（二）看课件了解藏族的地域特色。
1、地理风光：
重点认识西藏的高原风景、珠穆朗玛等。
引导幼儿从高山、白云相接等景象来感受高原之高、之寒。
2、建筑特点：
重点认识西藏的布达拉宫。
引导幼儿用好听的词语描述这些地方。
3、哈达礼仪：
献"
哈达"
是藏族人民最普遍的一种礼节。
是对对方表示纯洁、诚心、忠诚、尊敬的意思。
"
是一种生丝织品，纺得稀松如网，也有用丝绸为料的。
上品"
织有莲花、宝瓶、伞盖、海螺等表示吉祥如意的各种隐花图案。
藏族认为白色象征纯洁、吉利，所以，哈达一般是白色的。
此外，还有五彩哈达，颜色为蓝、白、黄、绿、红。
的动作因人而异，一般来说，要用双手捧哈达，高举与肩平，然后再平伸向前，弯腰给对方。
幼儿学习献哈达的动作。
4、食俗：
藏族的典型食品是糌粑、青稞酒、酥油茶等。
（三）小组合作制作五彩围裙。
1、看课件了解服饰特点，如：
毡帽、长袍、斜襟衣、长筒靴等。
重点认识五彩围裙。
2、幼儿两两一起合作制作五彩围裙。
（四）了解藏族舞蹈的韵味。
1、通过观看藏族舞碟片了解藏族舞的基本动作。
2、随音乐“北京的金山上”，幼儿系上自制的五彩围裙和老师一起舞蹈。
活动延伸：
1、把五彩围裙投放在表演区，让幼儿继续在表演区里随音乐表演。
2、幼儿自己搜集更多关于民族的知识和大家一起分享信息。
旅行9
1、幼儿初步感受四川和海南有不同的好玩、好看和好吃的特点，进一步激发旅游的愿望。
2、幼儿在与同伴的模拟游戏中，尝试协作交流的学习方式，体验友好所带来的快乐。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
重点：
感受四川和海南都有好玩、好看和好吃的特点。
难点：
幼儿阅读视频素材，有主题的讲述。
（一）观察地图---发现新旅游景点主要提问：
1、旅游开心吗？
2、你还想到哪里去旅游？
教师小结：
你们看，单单一个中国，就有那么多的景点可以去玩，有些是大多数孩子没去过的，有些是特别值得我们去的地方。
今天我就来向你们推荐两个许多孩子都没去过，又是最近特别热门的旅游景点。
一个是四川、一个是海南。
待会儿，我们先看旅游广告，再做决定你想到哪个地方去。
（二）观看视频---了解景点特点（推荐两条旅游线路）
1、分小组观看介绍海南、四川的旅游景点宣传片，了解这些地方的特点。
教师指导要点：
（1）引导幼儿仔细阅读景点宣传片、并选择和确定自己喜欢的旅游景点。
（2）鼓励幼儿与同伴协作学习，参与商量讨论。
2.幼儿分队讨论（幼儿根据意愿选择不同旅游方队--海南队、四川队）：
（1）你最想去哪里？
（2）这个景点有什么特别吸引你的地方？
（1）为幼儿创设比一比和说服对方的游戏氛围。
（2）引导幼儿仔细倾听同伴的交流，并帮助幼儿梳理线索，尝试有目的讨论（如比比好吃的、好看的、好玩的）。
3、教师适时推荐几个旅游特色：
（1）关注汶川新变化主要提问：
●还记得2008年5月在四川的汶川发生了什么事情？
●这么大的事情发生后，还记得你们为他们做了什么?
●两年多过去了，在大家的帮助下，现在的那
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