一年级上册15《d t n l》教学实录1.docx

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一年级上册15《dtnl》教学实录1

2019-2020年一年级上册1-5《dtnl》教学实录1

教学目标

1．学会dtnl4个声母，读准音，认清行，正确书写。

2．培养良好的听说读写习惯，练习写好字母dtnl，培养学生学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。

教学重点

学会dtnl4个声母，读准音，认清形，正确书写。

教学难点

1．认清字形，区别b和d的字形。

2．n、l的发音区别。

课前准备

挂图、字母卡片

师：

小朋友们，你们还认识这些字母朋友吗？

谁能亲切响亮地喊喊它们的名字？

生：

aibfoupvem

师：

你们都能准确地叫出这些字母朋友的名字，它们可高兴了，所以想请你们到它们家去作客呢！

可是它们的家在哪里呢？

（指名生分别把这些字母送回家即知道哪些是单韵母，哪些是声母。

）

师：

你们真是群能干的孩子！

让我们再一起看看单韵母家有哪些朋友？

（女生齐读）声母家有哪些朋友？

（男生齐读）

二、创设情境，揭示新课内容

师：

小朋友们，你们喜欢孙悟空吗？

生：

喜——欢——

师：

哇！

这么喜欢他！

瞧，你们一喊，他就出现了！

（出示情境图）

孙悟空和谁在什么地方干什么？

你能看着图编一个故事吗？

生：

孙悟空和哪吒在打仗。

生：

他们是在天上比武呢！

师：

你们能猜出他们谁赢了吗？

生：

我猜是悟空，因为孙悟空很厉害的，还会七十二变呢！

生：

我也猜是悟空，因为悟空笑呵呵的，哪吒好像气呼呼的，肯定是他打不过悟空所以很生气！

师：

你们真会观察！

是啊，孙悟空可淘气了，来到天宫闹得天翻地覆，哪吒初来对付他，没几个回合，就被孙悟空打败了，哪吒心想：

他好厉害呀，我真不是他的对手，快跑吧。

悟空见哪吒跑了乐得哈哈大笑。

我们来看这个儿歌：

出示：

悟空本领特别大，

天兵天将都不怕，

打败哪吒三太子，

乐得悟空笑哈哈。

师：

跟着老师后面一边做动作一边读一读好吗？

（领读儿歌，学生配上喜欢的动作，并相机出示dtnl）

这个儿歌里，就藏着我们今天要认识的4个声母朋友，你们想和它们成为好朋友吗？

生：

想！

三、教学声母dtnl

（出示图一）

师：

图上画了什么？

生：

画了一个钟。

生：

是一个带笔筒的钟。

师：

对，这是一个座钟笔筒，看看这一个座钟笔筒像什么字母？

生：

像d

师：

对！

跟我读——d

生：

d——d——d——

师：

读这个音的时候，要读得又轻又短，舌尖抵住上齿龈，然后舌尖突然放开，突出气流，但气流较弱。

（教师再次范读，学生跟着连读，“开火车”读，比赛读。

抽查个别同学，相机纠正）

师：

你们觉得ｄ像什么？

你会为它编一首儿歌吗？

谁编得最好，谁就是儿歌大王。

（给时间思考）

生：

座钟笔筒ｄｄｄ。

生：

半圆加1ｄｄｄ。

生：

b照镜子ｄｄｄ。

……

师：

你们的儿歌编得都很棒哦！

真是些聪明的好孩子！

一起来读读我们自己编的儿歌吧！

生：

座钟笔筒ｄｄｄ，左下半圆ddd，反写6字ｄｄｄ等。

（出示图二）

师：

图上画了谁？

她在干什么呢？

生:

图上画了一个模特在表演。

师：

声母ｔ和模特的“特”的读音有点像，我们来读读t

生：

t——t——t

师：

t的发音和ｄ的发音差不多，但读ｄ时，送的气流较弱；读ｔ时的气流较强。

再读一读——t

生：

t——t——t（指名读，开火车读,教师纠正发音。

）

师：

刚才我们小朋友为d拼儿歌拼得可真好，你们还会为t拼拼吗？

（给时间思考）

生：

时装模特ｔｔｔ。

生：

伞柄朝下ｔｔｔ。

生：

f翻跟头ｔｔｔ。

（出示图三图四，教法同上）

师：

小朋友们，你们学得都挺认真的！

下面奖励你们一个游戏，看谁像孙悟空一样有一对火眼金睛：

d-bf-tn-u

m-nd-pl-i

（课中操）

四、指导dtnl的书写

师：

今天我们又认识了四个声母朋友，一起再来读一读。

生：

d——t——n——l

师：

会读还要会写，一起来看一看，这四位拼音娃娃分别在四线格的什么位置？

生：

dtl写在上两格，n写在中格。

（教师指导书写，重点指导声母"t"的写法。

学生临写。

教师巡视纠正指导并让学生互相交流展示。

）

五、巩固练习

师：

瞧，小朋友们，这是什么？

（出示苹果树）

生：

（很兴奋）苹果树！

师：

是啊，这棵苹果树上结的苹果真多！

下面我们就来玩“摘苹果”的游戏，谁能读出苹果上的字母或音节，就奖励一个大苹果。

（生争先恐后摘苹果）

师：

最后我们来利用手中的橡皮泥、小棒、毛线，捏一捏、摆一摆今天认识的拼音娃娃。

（学生可独自进行，也可与同座合作。

）

《dtnl》第二课时课堂教学实录

教学目标

1．能准确拼读声母dtnl与单韵母组成的音节，继续学习带调音节的拼读方法，能看图正确拼读带调音节。

2．继续培养良好的听说读写习惯，练习写好字母dtnl。

培养学生学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。

教学重点

学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。

教学难点

学习dtnl与单韵母组成的音节及四声。

课前准备

挂图、字母卡片

一、复习检查

师：

小朋友们，还认识这些字母朋友吗？

出示字母卡:

aoeiuübpmf

打乱顺序让学生读。

师：

我们给这些字母编了好听的儿歌，你们还记得吗？

生接读顺口溜。

右下半圆——bbb右上半圆——ppp

张大嘴巴——aaa两个门洞——mmm

圆圆嘴巴——ooo扁扁嘴巴——eee

小乌龟——uuu小金鱼——üüü

二、教学dtnl和aei相拼的音节

师：

小朋友们说得真不错！

瞧，这些声母和单韵母朋友手拉手组成了音节，下面老师要考考大家看谁有本事自己来学习。

1．学习dadedutatetu

师：

出示dadedutatetu

师：

小朋友们先自己拼拼看，看你是否能正确读出来！

学生自由拼读，

师：

谁来试一试？

指名逐个拼读，说说分别可以组成哪些词语。

da——打开。

de——好的。

du——读书。

ta——他们。

te——特别。

tu——泥土。

同桌练读。

自由练读。

指名按顺序读。

打乱顺序读。

2．学习nanenilaleli

师：

出示nanenilaleli

师：

你能自己拼出他们的读音吗？

同桌小声拼读，相互纠正读音。

师：

指出你已经会读的音节，告诉大家你知道哪些音和它们一样。

na——那儿。

ne——哪吒。

ni——你好。

la——拉手。

le——好了。

li——梨子。

开火车指读。

生自由练习拼读。

指名按顺序拼读。

打乱顺序拼读。

三、教学带调音节

师：

小朋友们，这些是哪吒出的一道道难关，看谁能顺利闯关，孙悟空就会因为他聪明，收他为做“小孙悟空”，你们想成为“小小孙悟空”吗？

生：

想！

师：

我们先来闯第一关。

（出示吹笛子图）图上画了谁？

他在干什么？

生：

一个哥哥在吹笛子。

师：

你能读读上面的音节吗？

指名一生拼读d-i-di，该生读得非常正确。

师再指名一生拼读，也读得很正确。

师：

刚才两位小朋友读得很好，那你能读出下面的音节吗？

生轻声练读。

师：

谁来试一试？

读好之后再说一说带有这个音节的词。

生：

dī——高低。

生：

dī——嘀嘀。

生：

dí——笛子。

生：

dí——敌人。

生：

dǐ——到底。

生：

dì——地上。

师：

恭喜你们第一关闯关成功！

小朋友们第一关闯关成功了，有没有信心闯过后面的几关？

师出示后面的几幅图和下面的音节，让学生边看图边试着在下面拼读。

同桌互相帮助。

师三分钟后检查。

师指名一生读t-ǎ-tǎ

师指名读ta的四声，并分别组词。

生：

tā——他们。

生：

tá。

生：

tǎ——宝塔。

生：

tà——踩踏。

指名读n-í-ní

读ni的四声并组词。

生：

nī。

生：

ní——泥土

生：

nǐ——你好

生：

nì——肥腻

读li的四声并组词。

生：

lī。

生：

lí——梨子。

生：

lǐ——里面。

生：

lì——力气。

师：

你们这么聪明，哪吒设了这么多关卡都难不倒你们，他可真急了，你们听，他在说什么？

（放录音：

嗨！

你们这些孩子，怎么这么聪明呢！

不过呀，这最后一道关可是最难最难的，你们要小心哦！

）

师：

孩子们，你们有信心闯过最后一道关吗？

生：

（信心十足地）有！

师：

闹钟是个歌唱家，你们听，它在唱什么？

didadida（学生齐读，同时做钟摆动作）

师：

乡下孩子割好了猪草，要把猪妈妈和小猪赶回家，他应该怎样喊呢？

出示：

lelele（学生齐读，同时做赶猪的动作）

师：

你们一定知道汽车的喇叭是怎样鸣叫的吧？

出示：

dididi（学生齐读，同时做开汽车的动作）

师：

拖拉机行进时，会发出什么声音？

师：

现在你们会连线了吧，连对了，就算你们最后一关闯关成功，你们一定要细心哦！

四、巩固练习：

游戏——摘苹果。

（出示苹果树）

师：

树上结了许多又大又红的生字苹果，小朋友自己拼读音节认认字，然后上来把你认识的生字苹果摘下来。

看谁摘的苹果多。

附送：

2019-2020年一年级上册1-5《dtnl》教学实录2

【教学目标】

1.学会dtnl四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。

2.学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

【教学重点】

重点指导声母dtnl的发音方法以及音节拼读。

【教学过程】

一、导学：

1.复习单韵母：

aoeiuü。

声母：

bpmf。

师：

上课。

生：

起立，老师好。

师：

同学们好。

请坐。

生：

谢谢老师。

师：

我们学习了一段时间的拼音了，我们最先学习的是六个什么？

生：

韵母。

师：

一起说，一二。

生：

单韵母。

师：

谁坐得端正我请谁来念，杜欣然。

（出示单韵母卡片）

生1：

aoeiuü。

师：

好，一起，一二。

生：

aoeiuü。

师：

除了单韵母以外，我们还学习了几个声母，做好准备，这次要抢答了。

声母发音又轻又短，第一个。

（出示声母卡片）

生：

fm.

师：

m的发音和其他不一样，它是鼻音，发的时候气流从鼻子里出来鼻子会动，m

生：

m。

（摸着鼻子）

师：

下一个准备。

生：

p。

师：

那最后一个猜猜是什么？

生：

b。

师：

发音轻短跟我念，b。

生：

b。

师：

好，跟我一起念一下这四个声母，bpmf。

生：

bpmf。

2.复习拼读方法。

师：

那么今天啊，我们继续来学习4个新的声母。

（PPT：

让我们先来复习一下，拼读音节）在学习这四个声母之前，我要先来展示展示，声母和韵母结合之后，它们的本领特别大。

这上面有四个生字，（PPT：

爸皮马发和他们的拼音）谁能拼一拼？

陈汇成。

生1：

ba-ba,四声。

师：

嗯，全班。

生：

ba-ba,四声。

师：

下一个，吴蓝昕。

生2：

pi-pi,二声。

师：

真好，知道自己集体说了，你来。

生3：

ma-ma，三声。

师：

下一个，李梦贤。

生4：

fa-fa，一声。

师：

一起来试一试，啊。

生：

ba-ba,四声，pi-pi,二声，ma-ma，三声，fa-fa，一声。

【点评：

以复习的方式导入新课，引导孩子知道拼音学习是一个系统，有共通之处，在引出课题的同时，创设了比较愉快、和谐的教学氛围，降低孩子对新知识的畏惧，激发学生的学习兴趣，呈现最佳的学习状态。

建议在黑板上留一个拼音区域，每次新学的字母就加上去，这样下课时学生也能加深记忆。

】

二、自学：

1.教学声母d

（看图，出示声母d及直观图。

）教师迫问：

你为什么读得这么好?

让学生交流自己的学习经验和学习方法。

注意与b的区分，小儿歌（左手b，右手d，bd真淘气，肚皮对肚皮）

2.教师示范发音引导学生读对，学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导、纠正发音。

3.学生用同样