生物实验类.docx

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核心梳理1.观察类实验实验名称细胞的状态染色剂生物材料观察DNA和RNA在细胞中的分布死细胞甲基绿、吡罗红观察线粒体活细胞健那绿人的口腔上皮细胞或洋葱鳞片叶内表皮细胞观察细胞的减数分裂死细胞龙胆紫溶液（或醋酸洋红液）蝗虫精母细胞低温诱导植物染色体数目的变化死细胞改良苯酚品红染液观察细胞的有丝分裂死细胞龙胆紫溶液（或醋酸洋红液）洋葱根尖分生区细胞观察多种多样的细胞活或死细胞酵母菌细胞、水绵细胞、叶的保卫细胞、鱼的红细胞等观察叶绿体活细胞藓类的叶（或菠菜叶、黑藻叶）观察植物细胞的质壁分离与复原活细胞无需染色紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞2.调查类实验课题调查对象统计方法计算公式（方法）遗传病发病率在普通人群中统计发病率患病人数被调查人数100%调查人群中的遗传病遗传病遗传方式在患者家系中调查绘制、分析遗传系谱图动物（活动能力强）标志重捕法初次捕获个体数总数（N）重捕中标记个体数重捕个体数种群密度的取样调查植物或活动能力弱的动物样方法所取各样方的种群密度平均值土壤中小动物类群丰富度的研究土壤中的小动物取样器取样法记名计算法、目测估计法3.探究类实验实验名称自变量因变量无关变量通过模拟实验探究膜的透性半透膜两侧溶液的浓度差漏斗玻璃管液面的上升高度半透膜种类、开始时的液面高度、温度等探究温度对淀粉酶活性的影响不同温度（至少三种）酶的活性（加碘后溶液颜色的变化）pH、底物量、酶量、试管的洁净程度、反应时间、操作程序等探究pH对过氧化氢酶活性的影响不同pH（至少三种）酶的活性（气泡的数量或带火星的卫生香燃烧猛烈程度）温度、底物量、酶量、试管的洁净程度、反应时间、操作程序等探究酵母菌细胞呼吸的方式氧的有无CO2生成量（澄清石灰水的浑浊程度等）；酒精的产生（酸性重铬酸钾检测）葡萄糖溶液、石灰水的量、温度、pH、锥形瓶的洁净程度、连接导管的大小等模拟探究细胞大小与物质运输的关系21细胞体积的大小物质运输的效率琼脂块的一致性、NaOH溶液的量、浸泡的时间、测量的准确性等探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度22不同浓度的生长素类似物扦插枝条的生根数量或长度实验材料的一致性、激素浓度的准确性、处理时间的一致性等探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化时间23酵母菌数量培养液的成分、培养条件、空间等探究水族箱中的群落的演替时间24群落的演替水族箱的培养条件和环境等知识技法误区1盐酸在生物实验中的作用实验名称作用观察DNA和RNA在细胞中的分布改变膜的通透性，加速染色剂进入细胞；使染色质中DNA与蛋白质分离，有助于DNA与染色剂结合观察根尖细胞有丝分裂，低温诱导染色体加倍质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精按11混合成解离液，使组织中的细胞相互分离开来2.酒精在生物实验中的作用作用实验50%酒精脂肪鉴定中洗去多余浮色检测生物组织中的脂肪75%酒精用于杀菌消毒微生物的实验室培养95%酒精（无水乙醇）提取叶绿体中的色素绿叶中光合色素的提取与分离95%酒精解离液：

酒精（体积分数95%）1份，浓盐酸（质量分数15%）1份，二者混合即成观察根尖细胞有丝分裂，低温诱导植物染色体数目的变化95%酒精脱色鉴定光合作用产物淀粉热点追踪考点一突破实验目的【典例1】为了探究某物质（X）的作用，研究者提出了以下实验思路：

（1）实验分组甲组：

培养液Y细胞3HTdR（3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷）生理盐水。

乙组：

培养液Y细胞3HTdRX（用生理盐水配制）每组设置若干个重复样品。

（2）分别测定两组的CRD（细胞内的放射性强度），求每组的平均值。

（3）将各样品在相同且适宜的条件下培养合适时间后，测定其CRD，求每组平均值并进行统计分析。

（要求与说明：

答题时用X、CRD、3HTdR表示相关名词；Y细胞是能增殖的高等动物体细胞。

）思维点拨

（1）根据题目信息，直接写出实验目的。

此类题目中往往含有“验证”或“探究”的字眼，此即为该实验的目的。

（2）根据实验装置或实验现象，推断实验目的。

此类试题首先确定实验的自变量和因变量，再寻找自变量和因变量之间的关系，此即实验的目的。

知识技法误区探究性或验证性实验的“实验题目或目的”的描述1句式一“探究（或验证）自变量对因变量的影响”。

2句式二“探究（或验证）因变量与自变量之间的关系”或“因变量与自变量之间关系的研究”。

应用提示：

书写实验题目需从试题提供的文字、表格或曲线信息中找出自变量和因变量后，依据“句式”作答。

有时实验中的自变量可能是一个，即单自变量，有时为多个，即多自变量。

对验证性实验来说，实验目的与实验结论是相对应的，即在书写实验结论时重复实验目的的相关语句即可。

思维点拨1假设的确定依据对探究性实验来说，假设对所要研究的对象设想一种或几种可能的答案或解释，即提出可能的实验原理。

2假设的描述句式一：

“如果现象，则结论”。

句式二：

“当条件X存在时，事件P（实验现象）会发生”或“当条件X存在时，事件P（实验现象）不发生”或“当条件X存在时，对事件P（实验现象）没有影响”。

思维点拨

（1）实验原理一般由三段组成。

自变量和因变量的关系因变量的观测指标实验具体过程描述。

（2）自变量的作用（反应）原理，即“为什么这么做”。

要密切关注实验目的及题干信息，注意充分利用题干的提示或联系教材基础知识进行准确描述。

（3）因变量的检测原理（或操作原理、现象原理），即“为什么出现这样的现象”。

可参考题中相关实验步骤。

知识技法误区探究性或验证性实验的“实验原理”的描述1理论依据句式自变量与因变量间的内在联系。

2操作依据句式自变量的操作情况，因变量的观测指标。

应用提示：

实验原理可以明确实验操作步骤，分清是生化实验类型还是生理实验类型。

实验原理中“因变量的观测指标”可作为实验结果的参考。

若需对实验结果进行分析，套用实验原理即可。

思维点拨知识技法误区探究性或验证性实验的“实验步骤”的描述1步骤一：

实验前的准备

（1）选材的句式：

“选取年龄、性别相同，健康且发育状况相同的同种动物”“选取长势相同、大小相似的同种植物”等。

（2）分组的句式：

“随机均分（或等分）为X组”。

（3）编号的句式：

“编号为A、B组”或“编号为甲、乙组”。

2步骤二：

实验中的处理实验组“用适量的某溶液”处理，对照组“用等量的蒸馏水（或生理盐水或清水）”处理，且“每组都在相同且适宜的条件下培养（或饲养）”或“观察相同的时间”。

3步骤三：

实验后的观测“一段时间后，观察（现象）或测量（数据），做好记录（并计算出平均值）”。

应用提示：

步骤一主要是分组编号，设置对照，以描述“无关变量”。

步骤二主要是对实验组别进行处理，以描述自变量如何控制，无关变量如何平衡。

步骤三主要是针对实验结果的处理，以描述因变量怎样检测。

实验过程思维点拨

（1）探究性实验结果的预测对应假设，常需分类讨论。

实验结论要根据可能的实验结果进行分析。

（2）验证性实验的结果与相应结论只需考虑一种情况。

一般只有一个结果和一个相应的结论，且结论就在题目中，如“验证”“证明”等。

实验结论对应实验目的应得出肯定结论。

知识技法误区探究性或验证性实验的“结果与结论”的描述1探究性实验结果的预测对应假设，常需分类讨论。

实验结论要根据可能的实验结果进行分析。

2验证性实验的结果与相应结论只需考虑一种情况。

一般只有一个结果和一个相应的结论，且结论就在题目中，如“验证”“证明”等。

实验结论对应实验目的，应得出肯定结论。

应用提示：

探究性实验可先假设可能的实验结论，再得出实验结果，最后先写结果，进而得出结论。

验证性实验的实验结果可依据实验原理中的因变量写出，实验结论即验证性实验的目的。

2实验评价题解题模板实验评价题解题模板