河北高等教育自学考试学前教育专业专科独立本科段考试计划文档格式.docx
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2*
03707
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论
4
3*
09275
NTET（初级）
实践
证书免考
4*
12339
幼儿园教育基础
5
幼儿园教师资格证书免考
5*
12340
学前儿童发展
6*
30001
学前儿童保育学
7*
30002
幼儿园教育活动设计与组织
8*
30003
学前儿童游戏指导
9*
12344
学前教育政策与法规
10*
30004
学前儿童健康教育
选考
选考不少于5门、不低于20学分的课程
11*
00393
学前儿童语言教育
12*
00390
学前儿童科学教育
13*
30005
学前儿童艺术教育
14*
30006
学前儿童社会教育
15
00874
特殊儿童早期干预
16
12348
低幼儿童文学
17
12349
幼儿教师教研（含观察、记录分析、教研写作）指导
总学分
70
高等教育自学考试学前教育专业（独立本科段）课程设置与学分
代码
03708
中国近现代史纲要
2
03709
马克思主义基本原理概论
09287
NTET（中级）
00015
英语
（二）
14
00398
学前教育原理
教师资格证书对接
00394
幼儿园课程
00882
学前教育心理学
12350
儿童发展理论
▲笔试
03657
学前教育研究方法
00385
学前卫生学
育婴师证书
对接
11
12351
低幼儿童文学名著导读
3
选考不少于3门、不低于15学分的课程
12
30007
学前儿童发展评估
13
12353
学前儿童心理健康与辅导
00401
学前比较教育
30008
家长工作与家园沟通
30009
幼儿园班级管理
17*
00387
幼儿园组织与管理
18*
00402
学前教育史
19
10224
学前教育毕业论文
必做，不计学分
总学分
1
03130
现代科学技术基础
加考
不考英语
（二）的替代课程
04024
应用写作概论
08118
法律基础
说明：
1.凡国家承认学历的国民教育序列大学专科及以上学历的毕业生，均可直接报考本专业独立本科段。
2.本专业中，取得“河北省中小学教师信息技术能力初级考核合格证书”可申请免考NTET（初级）；
取得“河北省中小学教师综合教育技术应用能力培训合格证书”可申请免考NTET（中级）和NTET（初级）。
3.本专业中，凡取得“PETS”二级以上（含二级）笔试合格证书，可以申请免考“英语
（二）”课程的成绩。
4.▲为衔接课程；
*为国家统一命题考试课程。
五、课程说明
（一）专科
1．幼儿园教育基础
本课程将以入职教师的视角呈现各种学前教育现象与学前教育机构的关联；
理解学前教育的基本概念、学前教育产生与发展，了解中西方儿童观的演变以及儿童观在学前教育中的不同表现；
掌握幼儿园教育的目的、内容、途径与方法等；
家庭、托儿所、幼儿园和社区中学前教育的实施。
课程的目标是使学生形成科学的儿童观、儿童教育观和教师观，并能初步评鉴各种学前教育现象。
2．学前儿童发展
本课程主要讲授0-6岁儿童发展的基础、主要特点、规律及发展目标，具体包括：
学前儿童发展基础、感知觉注意发展、记忆发展、思维想象发展、言语发展、情绪发展、社会性发展、个性发展、道德发展、以及儿童发展的脑科学知识等内容。
以生理、认知、社会、文化四个维度来呈现学前儿童发展课程体系。
3．学前儿童保育学
本课程从学前儿童健康的新理念入手，紧密联系幼儿园实际工作相关的保育问题和学前儿童健康问题，具体内容包括：
幼儿园一日生活的安排与照顾，婴幼儿的生理特点、生长发育规律，婴幼儿营养，婴幼儿疾病预防，常用护理及急救知识，幼儿园的环境卫生等。
使学生能够树立起正确的健康观和保育观，能以一种较高、较广的视角来认识和理解学前保育和教育工作对学前儿童健康成长的重要价值。
4．幼儿园教育活动设计与组织
本课程介绍幼儿园教育活动类型、形式、结构、内容与组织策略。
课程主要以案例的方式分析幼儿园教育活动的性质、特点、形式、结构；
掌握设计幼儿园教育活动的指导思想、原则、方法、环境创设、资源运用、教育策略及技巧等。
本课程旨在提高幼儿教师设计幼儿园主题教育活动的能力，以及实际评价、操作的能力。
5．学前儿童游戏指导
本课程主要介绍游戏的基本概念、类型，游戏与学前儿童身体、认知、情感与社会发展的关系。
幼儿园以游戏为基本活动的理论与实践模式；
学前各年龄儿童游戏的发生发展特点与指导。
与游戏相关的玩具的产生、发展、功能、特点、选择与使用；
各种玩具类型使用的指导与评价等。
6．学前教育政策与法规
本课程主要讲授学前教育政策、法规、法律体系。
内容主要包括学前教育法律、法规体系；
学前教育立法目的、法理基础、程序实现；
国家、地方政府学前教育政策的制定与实施、学前教育制度的形成与建立。
7．学前儿童健康教育
本课程主要讲授学前儿童健康教育的基本观念、目标、方法和途径。
课程主要以案例分析的形式呈现学前儿童健康教育活动的设计、组织与评价的基本技巧。
其中学前儿童体育活动的设计与组织是本课程的重点。
本课程旨在提高学前儿童教育工作者对学前儿童健康教育基本规律的认识以及运用规律进行实际操作的能力。
8．学前儿童语言教育
本课程主要讲授学前儿童语言教育的基本观念，学前儿童语言学习与获得的基本模式，学前儿童园语言教育活动设计与组织的原理；
并以案例的形式呈现讲述、谈话、听说游戏、文学和早期阅读等不同类型语言教育活动的设计、组织与评价的技巧。
本门课程旨在提高学前儿童教育工作者对学前儿童语言教育基本规律的认识，并帮助他们获得和提高在实践中应用和操作的能力。
9．学前儿童科学教育
本课程主要讲授学前儿童数学、科学教育基本观念，学前儿童学习数学、科学的特点，对学前儿童进行数学、科学教育的原则、目标、内容、方法及相应环境创设等问题。
课程将以案例分析的方式呈现，数概念及运算能力、空间概念及形体能力、时间概念及推理能力、感知集合等数学教育问题；
科学小制作、种植、养殖、科学常识、科学小实验等自然科学教育问题；
并学会相应的教育活动设计、组织与评价等基本技巧。
本课程旨在使自学者掌握学前儿童数学、科学教育的一般理论并能在学前儿童园实施数学、科学教育。
10．学前儿童艺术教育
本课程主要讲授学前儿童艺术教育的基本观念，学前儿童艺术学习和发展的年龄特点，学前儿童园艺术教育活动的组织原则与主要方法。
课程以案例分析形式讲授学前儿童园绘画、手工、欣赏、歌唱、舞蹈、律动、戏剧表演等类型的艺术教育活动设计、组织与指导。
本课程旨在提高学前儿童教育工作者对学前儿童艺术教育基本规律的认识以及运用规律进行实际操作的能力。
11．学前儿童社会教育
本课程主要讲授学前儿童社会教育基本理念、目标、方法与途径。
本课程将以案例分析的方式讲授学前儿童社会教育的设计、组织与评价的基本技巧，帮助学生运用所学社会教育的理论、方法解决现实的学前儿童社会教育问题。
本课程旨在提高学前儿童教育工作者对学前儿童社会教育基本规律的认识以及运用规律进行实际操作的能力。
12．特殊儿童早期干预
本课程主要向学生提供有关学前特殊教育需要儿童康复与教育方法的相关知识，包括对学前特殊儿童的感知—运动、语言、智力、社会认知等方面发展障碍的康复措施、教育内容与方法；
并帮助学生尝试为学龄前特殊教育儿童制定个别化教育方案，并配合开展康复训练。
13．低幼儿童文学
本课程主要讲授低幼儿童文学的基本特征，儿童文学的基本理论，低幼儿童文学常用体裁（儿童诗歌、童话、寓言、儿童故事、儿童图画故事、儿童戏剧等）的特点、创作风格、欣赏方式。
14．幼儿教师教研指导二三三网校
本课程为综合实践类课程，重点是学前儿童行为活动的观察与分析特别是集体教学活动的观察与分析。
学会评课和基本的教研规范。
要求学员结合自己的教育教学实践（或见实习教育教学实践）撰写教育观察与记录分析报告。
该报告必须附详细现场观察记录原始材料。
主考院校提供样例分析报告汇编。
（二）独立本科段（专升本）
1．学前教育原理
本课程要使学生形成和掌握从事学前教育工作必需的态度、基本知识与技能，为学习本专业其他课程奠定基础。
主要内容包括：
学前教育的概论、意义、任务与功能，介绍国内外学前教育的历史发展与现状；
学前儿童的全面发展教育，包括教育目的与学前教育任务，幼儿体育、幼儿智育、幼儿德育、幼儿美育；
幼儿教师必需了解与掌握的实际工作的知识与技能等。
2．幼儿园课程
本课程主要讲授幼儿园课程的性质、特点、形式、结构；
编制幼儿园课程的指导思想、原则、方法；
课程计划的制定；
课程环境的创设；
教育资源的运用；
教师的教育策略和技能；
课程的自我调控等。
本课程旨在提高幼儿教育工作者选择、编制、组织和实施幼儿园课程的能力。
3．学前教育心理学
本课程主要通过对学习理论和教学的心理学规律的阐述，让学生在了解和掌握教育心理学一般原理的基础上，进一步明确幼儿学习的性质、过程、特点、规律以及影响其学习的内外因素等，理解幼儿园教和学的心理学依据，提高其从事幼儿教育的理论水平；
同时，帮助学生用教育心理学理论去分析实际的幼儿园的教和学，掌握有效地指导幼儿学习的教学策略，从而提高从事幼儿教育的实践能力。
4．儿童发展理论
儿童发展理论是描述儿童发展领域的现象及其规律，解释发展的影响因素及动力机制的思想体系。
本课程主要讲授成熟理论、行为理论、精神分析理论、发生认识论、建构主义理论、习性学理论、人类发展生态学理论等多形态的儿童发展理论，以提高学生分析幼儿心理与行为的能力。
5．学前教育研究方法
作为一名幼儿教师，认识自己的教学行为和理解学前教育现象是重要的，以系统的方法认识和理解学前教育现象是学前教育研究方法的主要功能。
本课程主要以大量学前教育研究实例，系统阐述学前教育研究的全过程，包括教研修养、发现研究问题、设计研究方案、实施研究过程、表达研究成果等。
系统讲授观察、访谈、问卷、测验、实验等收集资料的方法。
使幼儿教师初步具备基本的研究能力。
6．学前卫生学
本课程以卫生学的新理念入手，凸显健康的现代医学模式观。
具体内容包括：
婴幼儿的解剖生理特点，遗传、生长发育规律，营养与婴幼儿身体发育，重点是婴幼儿疾病预防，常用急救护理技术，幼儿园及社区环境卫生等。
使学生能够树立起正确的健康观，能以一种较高、较广的视角来认识和理解婴幼儿健康成长的重要价值。
7．低幼儿童文学名著导读
本课程主要介绍国内外著名的儿童诗歌、童话、寓言、儿童故事、儿童图画故事、儿童散文、儿童戏剧等低幼儿童文学作品，并加以赏析，提升文学素养。
8．学前儿童发展评估
本课程将系统讲授儿童身体发育、认知发展、个性社会性发展评估方法与主要评价工具，学习学前儿童身心发展指标与主要评估工具，旨在帮助学生获得促进学前儿童发展与遗传、教育、家庭、社会诸因素的操作性关联，学会剖析影响学前儿童身心发展与促进因素的动态关系，对学前儿童的发展问题进行诊断与评估，有助于采取教育措施及其他干预措施。
9．学前儿童心理健康与辅导二三三网校
本课程将系统讲授学前儿童心理障碍的主要类型、精神疾病的类型及症状特征，讲授学前儿童心理健康标准与主要评估工具，旨在帮助学生获得促进学前儿童发展与心理健康的评价知识与技能，学会剖析影响学前儿童身心发展与促进心理健康的因素，对学前儿童的发展问题进行诊断与评估，有助于采取教育措施及其他干预措施。
10．学前教育史
本课程主要介绍中外学前教育发展的历史，内容主要包括：
中国不同历史时期和外国不同历史时期，不同国家的学前教育制度，幼儿教育家的教育实践、教育理论、教育思潮及中外学前教育名著。
培养自学者运用唯物史观揭示学前教育发展规律，总结与借鉴历史经验，以促进我国学前教育改革与发展。
11.学前比较教育
本课程主要介绍我国和其他国家的学前教育制度、幼儿园教育教学实践、幼儿园课程、幼儿园行政与管理等方面的内容和特点，并进行客观、科学的评析和比较，帮助学生系统了解各国的学前教育状况，并学会从比较中评价、借鉴别国的有益经验，运用到我国的学前教育实践中。
12．家长工作与家园沟通
本课程主要介绍学前儿童家庭及家长的特点，幼儿教师进行家长工作的目的、任务、原则、内容、方法，幼儿园、托儿所开展家庭教育指导的方法技巧。
幼儿教师通过多种方式与家长的沟通，提高家园共育成效。
13．幼儿园班级管理
本课程主要讲授幼儿园托、小、中、大、混龄等不同班级类型的一日生活管理、教育教学管理、内务管理等。
14．幼儿园组织与管理
本课程主要讲授幼儿园管理的一般理论、幼儿园管理的目标与过程，园所管理组织制度、幼儿园保教工作管理、园所卫生保健工作、总务工作、保教队伍建设与家长工作、园长素质与领导工作、幼儿园与教育行政及与社区的关系、幼儿园工作评价。
六、必要说明
1.高职高专院校在校生报考学前教育专业（独立本科段）的有关规定按照冀考委自[2010]19号文件和冀考委自[2012]4号文件执行。
学前教育专业（独立本科段）的衔接课程为：
儿童发展理论（12350）、学前儿童心理健康与辅导（12353）、幼儿园组织与管理（00387）等3门课程。
2.高职高专院校在校生获取的职业资格证书可对接学前教育专业（独立本科段）中的相应课程，具体如下：
证书名称
证书颁发部门
00385学前卫生学
育婴师
人力资源和社会保障部
00398学前教育原理
教师资格证书
教育行政部门
00882学前教育心理学
附件2
学前教育专业（专科）新旧计划课程对照表
旧计划课程名称
新计划课程名称
00383
学前教育学
03706
思想道德修养与法律基础
00388
学前儿童数学教育
04729
大学语文
7
00389
学前教育科学研究
8
9
10
00386
幼儿文学
00384
学前心理学
00012
英语
（一）
三选一（含旧计划课程）
00395
科学.技术.社会
00392
学前儿童体育
四选一（含旧计划课程）
00396
学前儿童美术教育
00397
学前儿童音乐教育
00018
计算机应用基础
三组任选一组（含旧计划课程）
00019
计算机应用基础（实践）
00413
现代教育技术
00414
现代教育技术（实践）
02548
生产实践
学前教育专业（独立本科段）新旧计划课程对照表
序
号
00399
学前游戏论
00403
学前儿童家庭教育
00881
学前教育科学研究与论文写作
00467
课程与教学论
00885
学前教育诊断与咨询
00886
学前儿童心理卫生与辅导
00884
学前教育行政与管理
00883
学前特殊儿童教育
七选一（含旧计划课程）
06999
毕业论文
升级会员 