二年级 上册综合实践活动教案.docx

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二年级上册综合实践活动教案

1．我爱校园

——人人争当环保小卫士

一、活动概要

人类只有一个可生息的村庄――地球。

可是这个村庄正在被人类制造出来的各种环境灾难所威胁：

水污染、空气污染、植被萎缩、物种濒危、江河断流、垃圾围城、土地荒漠化、臭氧层空洞……善待地球的生活，是人人可以接近的绿色生活。

作为居住在地球上的村民，我们不能仅仅担忧和抱怨，而必须行动。

意识到那种无节制消耗资源和污染环境的生活方式是造成环境恶化的根源，我们每一个人都可以通过各种的生活方式来参与环保。

让我们一起保护环境，感受健康世界。

环保问题越来越成为热门话题，引起学生们的普遍关注，我们开展走进绿色生活的主旨，是让学生了解到更广泛意义上的环境保护，了解到自己举手投足都可以是环保的。

将环保与生活紧密的联系在一起，让学生知道，环保对自己、对家人、对社会、乃至对整个地球的意义。

二、活动目标

1、明白绿色生活涵义，引领学生走进环保世界，体验现实世界生活，提高学生对自然、社会和自我之间的联系的整体认识，初步形成自觉保护周围自然环境、节约资源的意识和能力，并身体力行。

2、鼓励学生从社会、自然和科学等不同角度考察并理解环境问题，并激发学生对环境问题的关注及好奇心，鼓励他们积极参与解决环境问题的活动。

通过学生的亲身参与，获得丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现，发挥学生的自主性,培养学生乐于探究、勤于动手，敢于实践的精神。

三、参加活动的对象：

全体学生

四、主题选择：

综合实践活动主题要基于学生的需要、兴趣、直接体验来设计和实施相关活动，这是综合实践活动有别于学科课程度根本标志。

环境保护的内容较多，涉及到生活的方方面面。

经过学生的讨论选取了六个课题：

保护野生动物和植物。

废电池，交给我吧。

拒绝白色污染。

绿色生活从我做起。

珍惜水资源。

绿色产品。

五、活动过程：

（1）、教师就环保课题概述进行科学调查和研究的基本方法。

（2）、学生根据自己的兴趣，自由选择研究主题。

以自愿的形式、按研究主题组成研究学习小组，推选活动组长，小组成员分工。

（3）、了解和分析研究主题内容，制定研究主题的计划。

（4）、通过多种途径调查收集、整理研究主题的资料。

（5）、采用采访、观测、收集等方式进行调查，了解各行各类的人，对于环境保护的理解。

（6）、设计并实际参与环保活动，注重活动过程资料的收集。

（7）、制作主题活动的挂联并进行环保宣传。

2．课题交朋友

活动要求：

1、通过活动熟悉学习的课文，记住课题。

2、了解课题命名的类别，能将课题进行简单的归类，通过“找朋友”的游戏巩固所学知识。

3、隐题于图画中，训练学生的观察力、分析力、概括力。

4、熟悉简单句的一般结构，能熟练地说句，注意句子的完整性、连贯性和正确性。

通过串连课题，训练学生表达能力。

活动准备：

师准备：

1、两幅图（一幅描绘春天小河的景色，把《春天》、《赵州桥》、《翠鸟》、《小马过河》、《小猫钓鱼》、《小竹排在画中游》等课题描绘在一起。

一幅描绘秋天森林里的景色，把《秋天》、《美丽的小兴安岭》、《小白兔和小灰兔》、《龟兔赛跑》、《小兔和树的对话》等课题描绘在一起。

2、准备录音磁带一盒，录制配乐句子若干句（由课题连成）。

3、课题卡片若干张。

4、把学生分成四大组，每组选出组长一名。

生准备：

1、分四组准备课题卡片，分别准备1—4册的课题。

2、用课题连成的句子若干句备用。

活动过程：

一、谈话导入：

我们学过的篇篇课文都有课题，每一个课题都让人想起一篇篇优美动人的文章。

今天，我们要请课题到我们的图画和句子中做做客，来个课题大反串。

二、找课题：

（课题可调皮了！

瞧，它们躲进图画不出来，你能把它们找出来吗？

）

1、看：

先后出示两幅图，让学生按顺序找出图上景物，然后说出图中隐含的课题。

（图画里的课题个个都那么引人注目，同学们马上就发现了它们。

乐曲声中的课题可不大好找，让我们竖起耳朵听一听。

）

2、听：

放录音，学生听句子，找出句中的课题，记下来，比比谁记得多记得快。

3、小结：

各篇课文的课题一下子凑在了一起，意思变了，变得那么生动有趣。

三、辨类别：

1、（课题各不相同，它们有什么区别呢？

）师介绍课题类别：

A以人名命题的：

如《爱迪生》

Ｂ以物命题的：

如《珍贵的教科书》

Ｃ以时间命题的：

如《秋天》

Ｄ以地点命题的；如《美丽的小兴安岭》

Ｅ以事命题的：

如《捞铁牛》等。

２、（你能把课题归归类吗？

）学生拿出的课题卡片，选出５名学生平举５张类别的卡片，学生根据自己课题的命题方法站到本类卡片下，比比哪位同学判断准确，动作迅速。

３、“找朋友”

让学生按类别站好后，做找朋友的游戏。

规则：

首先，由ＡＢＣＤ类别组其中一组出一课题卡片，第Ｅ组出一课题卡片，然后，全班同学把两个课题连成句子齐读。

例：

一组同学举课题《爱迪生》，

　　另一组同学举课题《捞铁牛》，

　　学生齐读：

爱迪生捞铁牛。

４、小结：

课题的朋友可不能随便交，合不来的朋友凑在一起多别扭呀！

四、连句子：

１、（现在，我们请这些能交朋友的课题们来做个游戏！

让他们手牵手站在句子里，谁能办到？

）出示课题卡片，学生试着连成一句话。

２、小结方法：

为了使句子通顺连贯，必须注意课题放在句子的什么位置，特别注意词语的顺序。

Ａ

３、游戏：

我出“题”，你来连。

Ａ把准备同一册课题的同学分为一组。

Ｂ各大组讨论出题。

要求：

每出一题必须给出四个课题，四个课题必须是不同类别的。

Ｃ每大组由组长念题，其他三大组竞争，连成通顺的句子。

哪个大组先把课题连好，算得胜，加１０分。

最后以分数高者为得胜组。

五、总结：

课题里有说不完的故事，讲不完的秘密，这节课我们通过找课题，辨类别，连句子等活动复习了课题。

希望通过这项活动生，同学们能更加熟悉我们的课文。

3．《昆虫世界》

教学目标：

   1、通过学生收集资料，饲养昆虫，探讨比较各种昆虫的不同特点，能由探讨活动获得发现和新的认知，培养出对研究昆虫问题的信心和乐趣。

--自然和科学领域

   2、收集有关昆虫的资料，编写昆虫的谜语，以观察日记的形式记录昆虫的形态，变化，尝试编写童话剧……培养阅读、写作、讨论、表达能力。

--语文领域

   3、融入自己的情感运用不同的表现方法画出美丽的昆虫，也可以运用日常生活中常见的材料制作昆虫工艺品。

--美术领域

   4、学习昆虫的叫声、歌曲、动作，制作简易道具，利用游戏形式开展文艺活动。

--音乐领域

教学重点和难点：

   重点：

整合多学科知识，多方面，多角度了解各种昆虫。

   难点：

掌握自主，探究，合作的学习方式，培养学生多元学科不同领域的综合运用能力。

教学准备：

   各种记录表、电脑课件、实物投影仪、图片、范画、仿真昆虫玩具、昆虫歌曲、音乐，各种有关资料

教学过程：

   活动一:

身边环境大搜索（观察和发现）

   （本单元的教学宜在每年春末进行）

   布置学生在校园内，或住家的院子里进行观察寻找，并纪录看到的小虫子，此时不限定昆虫。

提醒观察、寻找时要注意安全，并能专注，安静的观察，不可用手随便捉取。

鼓励学生亲自饲养些小昆虫，例如蚕﹑蚂蚁﹑蝈蝈…

想探讨有趣的昆虫生活，揭开昆虫生活的奥秘，最好的办法当然是自己亲手饲养昆虫啦，因为同学们从照顾昆虫的过程中，会慢慢发现它的可爱，并自然的喜欢上它，对于昆虫的生活也就了解越多！

这些决非从书本和网络上可以学到的。

每人填表《身边的小虫子》的记录表，将观察到的虫子，如名字﹑长相图﹑生活习性﹑本领﹑生活环境等进行记录，感兴趣而又不懂的问题可记录在表上以备课堂上提问，也可以自己查询资料后填写。

身边的小虫子

名称

长相图

（什么形状？

颜色？

几只脚？

有翅膀吗？

长相还有什么特别之处？

）用图画或文字描绘出来

生活习性和本领

在哪里发现的

疑问

活动二：

有趣的昆虫（分析和思考）

   每组发一张大纸，学生将自己最熟悉﹑喜欢的昆虫样子画在纸上。

全班展示，大家讨论哪些昆虫的样子是正确的，比较﹑讨论画出的昆虫有什么共同之处和不同之处 。

分组讨论《身边的小虫子》，找出那些是昆虫家族，并说明理由，共同归纳昆虫的特征。

教师收集学生不懂的问题加以整理后呈现，分组自由选择有关昆虫的问题，查询资料，相互交流﹑探讨，自主解决问题。

你知道吗？

--有关昆虫的问题

1昆虫是什么？

2昆虫的有多种类？

3昆虫是怎样长大的？

4昆虫都有害吗？

5从昆虫那里我们可以学到什么？

得到什么启发？

6昆虫为什么越开越少？

7昆虫如果都消失死亡对我们人类会有影响吗？

8你能采取哪些措施来保护有益的昆虫？

……（学生提出的问题）

   进行“猜猜我是谁”的昆虫猜谜游戏

每个小组要选择几种昆虫作为本组的形象代表，并通过设计谜语让其他组来猜。

这要求对该昆虫的外貌特征，生活习性有相当程度的认识和了解才能出题。

通过这个游戏，激励学生为求胜利，团结合作，主动求知的学习态度。

鼓励学生以小组为单位发挥自己的优势和特长共同制作昆虫标本，建立昆虫小档案，绘制昆虫的卡片，每节课开始教师检查学生进度，并运用实物投影仪﹑教室内张贴等直观形式全班介绍﹑交流﹑分享﹑学习。

活动三：

美丽的昆虫（观察和表现）

教学准备：

千奇百怪的昆虫（图片），各种昆虫仿真玩具，音乐（昆虫的叫声）

   捉虫游戏（教师事先布置好场景，将昆虫的玩具和图片藏在草丛，树上，水中…）学生在模拟的自然环境中捉虫子…感受新奇﹑有趣﹑发现﹑探究的快乐！

   捉好虫后，限时进行观察，在整体观察认知的基础上，可针对自己最感兴趣的一部分做深入观察研究，（引导学生从外形和色彩的角度进行观察﹑记忆）

你捉到的昆虫长的什么样？

它的哪一部分最有趣、最美丽、最吸引人？

（从整体上说，外形细长形的，或是短而胖，或者圆溜溜的…颜色鲜亮或是暗淡…）

多么美丽的昆虫啊！

想不想表现一下：

教师出示几张范画，学生欣赏，说说他们是怎样表现昆虫的？

1写实法：

    画现实中的昆虫,要仔细观察昆虫的形状.结构以及颜色,（可以参考自己收集的图片，和捉到的虫子）特别注意这种昆虫的独特之处,细致刻画。

2概括夸张法：

以蝴蝶为例，不一定要把昆虫的所有特征全部画出来，而是恰当的运用概括夸张，如蝴蝶的身体概括成长橄榄形，六只脚省略了，因为这并不是蝴蝶最美的地方，而翅膀要特别强调运用夸张的手法，画的再大些，上面花纹还可以添得更美丽些。

 3拟人法：

    这些可爱的昆虫形象进行了艺术加工，在卡通片中常见到，他赋予昆虫以人的个性和特征，如勤劳的小蜜蜂，争强好胜的蟋蟀，威武的螳螂，讨厌的苍蝇等，画时还可以添上自己的想象。

   再展示各种运用废旧材料制作的昆虫工艺品、小模型，学生欣赏感受艺术创作的魅力。

思考自己运用何种方法，怎样进行表现？

（强调画面的独特性，鼓励学生大胆表现自己喜欢的昆虫，可以独立完成，也可以合作。

）

活动四：

我是一只…（综合和展示）

   游戏：

我是一只…（蝴蝶、锹甲…）

1肢体游戏，学着昆虫的蠕动、爬行、飞舞、吃东西、逃难…

2将自己扮演成一种昆虫。

采用小组合作方式进行道具准备（如面具、头饰的制作，服装的设计，音乐选择及排演活动）。

鼓励家长参与，共同排练及设计背景，使活动更精彩！

3昆虫剧场正式开始…每组设计的昆虫形象隆重登场，随音乐舞蹈…比一比那组的创作最生动形象，富有创意。

评比，颁奖。

4同时将学生的各种有关昆虫的研究成果（绘画作品、自制昆虫卡片、标本、观察饲养日记、小论文、故事、谜语、儿歌、成语等及制作昆虫网页等）进行展示，评比，颁奖。