新市中学语文组日记写作训练计划Word文档格式.docx
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常规日记训练中,内容的指导可从以下四个方面落实。
然后在学生写作实践中逐步掌握写作技巧,真正提高写作水平!
一、美丽有趣的自然景物
A、景物观察:
我的“五大感觉”:
视觉、听觉、臭觉、味觉和触觉。
B、景物特征:
描写“六个角度”:
形状、颜色、质感、声音、气味、滋味。
C、语言美化:
比喻、拟人、对比、引用、联想、想象、亮词美词、抒情、说理。
例文:
“家乡的秋天”“落霜了”“棉花地”“树林”“菊花”“冬雾”……
学生自小学起,没有经过有序列的作文训练,观察意识缺欠,更不懂观察方法。
强化观察训练有必要。
语言美化体现语感水平,不是一两日之功,但有效观察和描写能力可在短时间内训练好!
二、丰富有趣的场面情境
A、时间、地点、人物、事件。
B、现场气氛。
C、主要人物的精彩表现。
D、其他人物的表现。
E、“我”的言行感想。
“体育趣味竞赛”“课间十分钟”“和爷爷奶奶共进晚餐”“语文课上”“交流会”“体育课”“食堂午餐”……
场面情境本属于生活小事中的一个部分细节,单列出来以“片断”形式强化训练,对写完整的写人叙事文章有益。
上面自然景物的描写多为静态的,而社会生活场面情境多为动态的。
集中训练学生写生活中“人”的动态场面细节,可增强学生观察捕捉人物情境细节的能力。
例:
“体育趣味比赛”场面,关注人物场面的情境细节变化。
可指导学生从“观众、老师、参赛者和‘我’”四个角度去生动描叙。
三、真实多彩的生活小事
A、家庭、学校、社会;
亲情、友情、爱情;
学习、生活、思想。
B、生活小事的过程,“我”“你”“他”的言行举止心理等细节。
C、人物领悟的情感和哲理。
例文:
“我帮奶奶种菜”、“烤山芋”、“我家买了微波炉”、“我生病了”
“老师拖堂不好”、“有感于某些同学出口成‘脏’”……
如果真的能用心观察生活,学生每天都有特别的人、事、感想触动着。
指导学生用生动的语言描叙丰富多彩的生活,既是生活体验的积累,也是语言素材的积累。
让生活成为学生写作的“活水源头”!
关键的难点是:
如何把小事写出“真”(细节之美);
如何把小事写出“情”(情感之美);
如何把小事写出“理”(感悟之美)。
四、神奇快乐的书海漫游
A、让我过目不忘的情感故事。
B、读(观)后感想,引发“我”自然联想现实生活。
C、启迪“我”领悟人生道理。
D、让“我”奇思妙想,诱“我”进入神奇境界。
读(观)后感、想象续写/改写……
初中生的生活视野和人生体验毕竟有限,只关注生活写作,久了,便会显得单一和泛味。
“书海世界”是学生另一半生活,引导学生“好读书”、“读好书”,也能促进学生写作水平的提高,尤其是提高学生的“语感”最有效果。
有必要把把“荐读”(读名著和美文)和日记写作结合起来!
我教学生写日记
(一)
清泉流云
这个学期,我要求学生坚持写日记。
目的就是让初一学生学会观察生活,积累素材,打开写作通往生活的源泉。
为了激发学生日记写作兴趣和提高写作水平,我想了许多办法:
教学生“吾日三省列生活提纲”,做个有心人,及时记录生活见闻感受。
每周开设一节日记欣赏课,让学生诵读佳作,交流写作方法。
每节语文课用三五分钟让学生诵读一篇日记佳作,体验成功的快乐。
收录日记佳作,整理出版作文小报,定期张贴在校园厨窗里让全校师生欣赏。
开展实践与日记同步写作专题活动,学生体验作文中尽显生活的真实和多彩。
批改日记关注闪光的细节,多肯定和鼓励,多真诚点拨和开导,用批语架起沟通理解的桥梁,增进师生的友谊。
……
有付出,自然有收获。
坚持的过程受益匪浅。
学生的眼更亮了,心更细了,感悟更丰富了:
生活小事、瞬间感悟诉诸笔端,情趣盎然;
难忘的细节、人生的启示,有滋有味。
我欣喜!
越来越多的学生擦亮了“发现美”的眼睛;
纯朴简洁的字里行间涌动着感人的真情;
学生写作中的点滴进步和成人的启示是我最大的收获。
虽然,日记写作过程中出现了许多问题需要我反思,有待我解决,但尝试实践的过程和突破困境的思考有无穷的快乐!
以下是两期班级作文报中的学生日记摘录:
雨
中
何明红
今天我值日,放学铃声一响,我就拿了一把扫帚,迅速完成组长分配给我的任务,其他值日同学也分工明确,大家合作互助,很快把教室打扫得干干净净。
当我们离开教室的时候,我抬头一看,天空被黑云笼罩,阴森森的,飘着小雨。
一阵寒风袭来,我不禁浑身发颤。
我来到校门口,寻找爸爸的身影。
说好的,爸爸今天来接我回家。
我发现不远处的爸爸,他在拥挤的人流中四处张望。
我们目光相遇,爸爸朝我笑着招了招手。
我慢慢走到爸爸的身边,爸爸用手套擦着后座上的积水,虽然没把后座上的雨水擦干,但爸爸这一举动,让我身体里涌起一股暖流。
这时,我忽然觉得自己这么真切地感受到爸爸的关爱。
我坐上车,戴好帽子,爸爸发动摩托车,慢慢地行驶着。
我坐后面,轻轻搂着爸爸,感觉爸爸身体瘦弱,我忽然有股辛酸的味道涌上心头,我不由得想起前天和爸爸的争吵,想想自己为了一些芝麻小事向爸爸发脾气,使小性子,真不应该。
哎!
此刻想着,真是后悔。
禁不住鼻子一酸,不争气的眼泪竟滚了下来。
车行到一半,爸爸忽然提醒我:
“丫头,坐稳了,这里的路坑坑洼洼的,不好走。
”“噢!
”我轻声答应,双手搂着爸爸更紧了。
爸爸骑得更慢了,左右绕行,是在小心地绕开马路上的水凼。
小雨越来越大,风冷飕飕的,直想往颈脖里钻。
在风中,在雨中,我坐在爸爸的摩托车上,搂得紧紧的,享受着爱的温暖和幸福……
点评:
亲情之爱是我们永恒的话题,让我们感动的不一定是惊天动地的大事,生活中的真实小事细节在特定的情境下也有动人的魅力。
用心去观察,用情去感悟,你也能抓拍到心动的瞬间。
你觉得文中最打动人的细节在哪儿?
轻声读一读,细细品一品。
一节有趣的美术课
陶
红
啊!
终于上美术课了。
这是我初中最喜欢上的课,因为我又可以画一幅杰作了。
王老师和往常一样,让同学们坐正了,然后,检查大家是否带了铅笔。
我老早就准备好了,铅笔削得尖尖的,和橡皮整齐地摆在课桌上。
看着老师,心里有些得意洋洋。
美术老师捧来的图画本,放在讲台上。
按惯例,王老师要点名表扬上次绘画得佳作等次的名单。
教室里一片安静,许多人都期待能听到自己的名字。
我心里既紧张又激动,因为我可是咱班的画画高手之一,我对自己有信心。
我抬头看着老师,竖着耳朵听一个个熟悉的名单,虽然我表面平静,但内心一直在“怦怦怦”的乱跳着。
终于,老师报到我的名字了。
王笑着看了我一眼,故意顿一顿,用抑扬顿挫的语调说:
“陶红的这幅画,嗯!
画得挺不错的,看着她的画,想着她的名字‘陶红’,有个词语在老师脑海中浮现,叫——桃红——柳绿!
”老师故意在最后词语上拖长了声调,同学们合着老师的话异口同声答到:
“柳绿”。
弄得我怪不好意思的,脸“刷”地一下红了。
表扬完画画优秀的同学,组长把图画本发了下来,准备画新的内容。
我们等待着老师出题,老师愣了一下,拿了一支粉笔在黑板上写了一个大大的“春”字。
“啊!
画春呀?
这怎么画呀?
”同学们一阵惊呼。
老师笑了笑,提醒道:
“春,简单,也难画,看谁有丰富的想象力,有特别的创造力,用心去想,会找到奇妙的构思,大家加油!
”
教室又安静下来,大家各自琢磨起来。
我想:
“画什么好呢?
是春草图?
春花图?
还是春风图呢?
”这时,我身后的同学见我没了头绪,悄悄提示我:
“找不到灵感吧!
还不如画柳树呢!
”“耶!
对呀!
我怎么没有想到呢,柳树可以作为春的象征呀!
”我思路顿开,在脑海里想象着春日柳树的美景。
然后,拿起笔“唰唰唰”地画了起来。
我用心地画着柳树,生怕哪个地方没有画好,甚至连一片片树叶都小心地画着。
一会儿功夫,一幅“杰作”从我手中诞生了。
我左右端详着,总觉得缺少了什么?
想补充点什么?
就是拿不定主意。
我请教同桌,她建议我在画上批注一首古诗。
“有道理,就写‘咏柳’吧!
”我又拿起笔在画的右上角题好了诗。
我读着诗,赏着画,开心极了。
这时,老师来到身边,看了我的画,夸我的作品有创意。
我听了,心里美滋滋的。
下节课,老师又会报我的大名了。
我喜欢上美术课,因为我能感受到艺术的美,体验到成功的快乐!
我们在学生时代不知要听多少节课,总有几节自己难忘的或喜欢的课。
如何写一堂课,此文值得我们借鉴。
小心很细,观察也细腻,上课过程中重点写我的见闻感受,尤其突出我的心理、神态、语言描写,字里行间趣意盎然,结尾点题首尾呼应,好!
下雪了
徐雪云
早上起来,一推开门,就看见鹅毛般的大雪纷纷地落下来。
“哇!
是下雪了耶!
”我情不自禁地感叹道。
我高兴地手足舞蹈起来,衣服还没扣好,就冲出家门,跑到雪地里,我捧起雪花儿,开心地向空中抛洒着。
放眼望去,远近的屋顶上、树上全白了,变成了一个粉妆玉砌的世界。
树枝上的雪啊,毛茸茸的、沉甸甸的,卧在枝杆上,让人想起咏雪的名句:
“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。
小弟也穿戴整齐,跑了屋外。
他高兴地直拍手,“姐姐,下雪多漂亮呀!
我和小伙伴们可以打雪仗了耶!
我爱雪,不像弟弟只惦记着打雪仗。
我爱雪,我喜欢看雪花在空中飞舞的姿态。
一朵朵雪花儿像一个个洁白无暇的小天使。
他们自天宫而来,把山川河流、房屋树木半装扮一新。
他们给寒冷单调的冬日带来秀美,给人们意外的惊喜和快乐。
我更喜欢听雪的声音,行在雪地里,脚下“咯吱,咯吱”的声音,仿佛是雪儿向我倾诉的喃喃细语。
飞雪是春的使者,更给农民带来福音。
有谚语说得好,“冬天麦盖三层被,来年枕着馒头睡”。
雪儿覆在庄稼上,给苗儿带来温暖,然后,又悄然离去,化作清凉之水融入地下,滋润万物。
冬日的飞雪永远不会厌倦和人们的嬉闹。
他亲近人们的脸,钻进人们的衣服、头发里。
若你举手相邀,他更会多情地和你相拥,带给你顽皮的清凉。
我爱雪!
因为有了雪,一个冬日便不在寂寞……
要写好景物,首先要学会观察,其次要生动描写,第三要融入情感。
小置身雪地,有切身的体验,修辞和想像的恰当运用,使得语言生动形像,意境栩栩如生,给人美的联想。
景美,情也美!
林中散步
张涛
周五下午,英语考完了试。
回到家,感觉心中有块沉沉的石头落了下来,全身轻松。
于是,我决定出去散散步。
我家东边有一片小树木,是一片宁静之所,我不由得向那边走去。
秋日的林子里,树上零零落落地挂着几片绿中带黄的叶子,点缀在稀疏的枝丫间,衬着蓝天白云,有一种简约的美。
树下,枯黄的野草一簇簇、一片片,到处都是。
几丛野菊花金黄亮丽,引人注目。
散落草间的落叶打着卷,满身焦黄,在秋风的怀抱中滚舞着,“沙沙沙”的声音好像与野草私语,让人不禁想起:
落红不是无情有物,化作春泥更护花。
自己每天上学、放学,由此经过,来去匆匆,却不曾在意。
是自己平时的马虎大意,难有闲情逸致。
今天,我在林子里漫步,用心凝视花草树木,便觉得有意外的惊喜和感动。
眼前,高矮树木虽没有了绿叶的装扮,但有枯草相伴;
枯草虽退却了希望的青绿,但有野菊相伴;
野菊虽自开自落,但有落叶的相伴。
此刻,我正看着落叶,思绪万千。
空旷的林子里:
花、草、树、我,并不再寂寞,我们心里都蓄满了情意。
傍晚的秋风也喜欢在林子里游荡,像个顽皮的孩子,逗着树、草、花和叶儿玩呢。
我受不了它的寒意,把衣服扣紧,双手插进口袋里,反身正要往家走。
忽然,远方西天的落日晚霞美景吸引了我,令我驻足痴望。
一轮温暖的夕阳正于远方的村落和树木上空缓缓坠落,火红的晚霞布满了天空,弥散的余晖把村庄树木的一部分染成了金色。
我呆望着,不忍低头离去。
看着夕阳慢慢隐了踪影,晚霞也淡去,听到林子里传来鸟儿归巢的声音。
我才收起目光,沿着蜿蜒曲折的田间小路快步向家走去。
短文写得很美!
秋林里花草树木很美,悠然漫步的我很美,邂逅夕阳晚霞很美,如此散步,让我们领略到语言的诗意,景物的多情,的闲情逸致。
我尝到了丢三落四的苦头
徐鹏
我那丢三落四的毛病让我吃尽了苦头。
今天,我刚吃完早餐,就看见妈妈往我的书包里塞东西,原来我把语文书落在了桌子上。
妈妈埋怨着:
“你呀!
什么时候才不用我操心呢?
”“知道了,知道了!
”我不耐烦了,抓起书包,头也不回地奔出家门。
中午,我刚吃过饭,英语老师拿来了试卷考试。
我认真地做起来,感觉题目不难,越做越有信心。
做题过程中,不小心写错了一个单词,我习惯地把手伸向文具盒里拿橡皮,可是,翻来找去,没找到橡皮。
咱晚写作业时,还在里面的,肯定是早上匆忙时落家里了。
该死的橡皮,关键时候不翼而飞,我又躁又急,只能硬着头皮向同桌借了。
我趁老师不注意,用胳膊轻轻捅了同桌一下,同桌偏过头来,我指指试卷上写错的单词,又指指他的文具盒,示意他打开文具盒借橡皮给我用。
也许是没听懂我的“哑语”,他瞪了我一眼,又埋头继续写起试卷来。
我又想写个条给他,说明用意。
正要扔条的时候,被英语老师发现了。
老师狠狠地瞪了我一眼,我知道,我要倒霉了,还要害同桌受不白之冤。
下课后,老师把我叫到办公室,严肃地问道:
“考试时,你和你同桌在搞什么鬼?
是不是在对答案?
”我一紧张,支支吾吾道:
“我……橡皮忘带了……是向他借……橡皮的。
”还好,老师听完,不再训我,而是语重心长地说:
“噢,是这样,下次无论是上课还是考试,自己的东西要提前准备好。
学习要自觉踏实,要刻苦好问才行。
”我默默地点点头,有些感动。
我在心里想着:
“今后,一定要改掉这丢三落四的毛病。
人人身上都有些坏习惯。
小通过一件小事感受到坏习惯带来的害处。
能把平常的小事写得有趣、有情、有理,难得!
地理课,我的最爱
舒缓的上课音乐响起,同学们便端坐静候高老师的到来。
我目光盯着大门,竖耳聆听门外的脚步声,满怀期待。
因为我喜欢上地理课,当然,我也喜欢听高老师讲课。
高老师一进教室就直奔黑板的右边,在上面写了五个组号。
然后,高老师交待知识竞答的要求。
瞧!
底下同学可认真啦!
个个坐得笔直,两只手臂平放讲桌上,双眼盯着老师,迫不及待地等老师提问。
有几位急性子还未等老师出题就举起了手,老师乐了,同学们也跟着笑了起来。
“请问,世界气候中的热带分哪几种?
”老师润了润嗓子,终于发问了。
话音刚落,同学们争先恐后地举着手,许多同学一边“嗯”着,把手臂抬得越来越高。
同桌徐鹏叫我举手,我摇摇头,心里想着:
就算我举手,老师也不会喊我的。
况且这题分值太少,我也不感兴趣。
等出五十分的题再出招,那时只有几个人挑战,赢了有成就感。
再说,老师叫我的机率最大,这点我有信心。
“温带的气候又分哪几种?
”底下举手的同学少了许多。
这个问题虽有点难,可难不倒我。
答案就在我嘴边,可我按兵不动。
因为只有十分,不合算。
于是,我把答案悄悄地告诉了同桌徐鹏。
谁知这家伙不但不信我,还说我骗他,真是冤枉,也罢!
不信拉倒!
徐孝文起先见我不出手,他也不动声色。
可后来经不住十分的诱惑,举起了手,其他几位同学答得不完整,最后由徐孝文搞定。
我并不羡慕他,我想把真功夫亮在最后。
二十几分钟过后,老师的小问题问完了。
同学们参与积极,高老师也开心。
他笑着说:
“大家勤学动脑,小问题分组竞答表现出色。
下面将要进行难题抢答了。
”老师的目光巡视,充满鼓励。
我与老师目光相对,我感觉了信任和期待。
高老师在黑板上画了一幅气候图,原来是气候分析图,要说出是哪个气候?
周围有的同学抓耳挠腮、苦思冥想;
有的小声讨论;
有的着急地翻着书。
许多同学把目光投向我,我仍不出手。
这题难不倒徐孝文和车致群,二人即刻举手,车致群略胜一筹。
后面还有几道题难度也不小,都被同学们一一解决。
期间,我神情淡然,待机而动。
终于,老师出最后一道题了。
高老师故作神秘:
“最难的题放最后,真功夫展示就在这题了,此题五十分。
”“啊?
“啊什么呀,有本事拿这五十分。
”老师故意激大家。
老师说完,又在黑板上画了一幅气候图,问是哪个地方的气候图?
此问一出,大家都懵了,连徐孝文和车致群也哑巴了。
我忙在心里琢磨:
这图从纬度看应该是南半球的气温,再从降水看应该是季风特征。
答案确定,我随即举起了手。
立刻,我成了全班同学目光的焦点。
我一激动,还回头向徐孝文和车致群打了个手势,以示自豪。
这时,该死的下课铃声响了起来。
我急忙报出答案。
“很遗憾,不对。
”老师的话,仿佛给我泼了一头冷水,我又羞又后悔。
老师没有给正确答案便下课了。
我不死心,仍站在座位上看着黑板思考,徐孝文和车致群也凑过来议论。
忽然,我恍然大悟:
是地中海气候。
我大叫着追出教室,向老师求证。
在二楼楼梯处,老师竖起大拇指,笑着向我点点头。
我一开心,又飞快地跑回班里,向同学们嚷着“对了!
对了!
”此时,在同学眼里,我简直像个疯子。
这就是我们的地理课,这就是地理课上的我。
有人说过,爱一门课,是因为爱这个老师。
在自己的学习生涯中,能遇到一个良师,激起我们学习的兴趣,体验到学习的成功和快乐,是人生幸事。
文中“我”的自信快乐最美!
我教学生写日记
(二)
清泉流云
第一次插秧
杨小健
那年,我九岁。
在家玩得无聊,见爸妈挑着担子正要去田里插秧,我嚷着也要去插秧。
妈妈不同意:
“小孩子,跑田里去做什么?
在家好好看书。
”爸爸支持我:
“就让他去吧!
都这么大了,也该学着做点事了。
”我一听可高兴了,大声嚷着:
“我要学插秧罗!
”跟着爸妈后快快乐乐地向田里走去。
来到田边,远看:
大块小块的水田,有的插了秧,一片片青绿,有的才耙好灌了水,一片片白色;
青白相间的田埂上,不时有挑着秧苗的农民来往。
有几处水田里,三五个人一排,躬着腰,正忙碌着插秧呢!
近看:
我家已插了秧的水田,一棵棵秧苗整整齐齐地立在水中,横着看、竖着看、斜着看,都成一列。
眼前的一块水田约有一亩大小,早上,爸妈已插完了五分之一,剩下一片白花花的水面,不知一个下午能否插完。
“小健,你不是说插秧吗?
愣在那里做什么?
快脱鞋下田呀!
”爸爸散好了秧苗,催促着我。
他和妈妈沿着早上插好一边并排着,弯下腰插起秧来。
我脱了鞋,踩进水田里,脚底下滑滑的,感觉清凉舒适。
我好奇地问爸爸:
“为什么光着脚站在田里那么滑呀?
我还担心油菜枝杆戳脚呢!
”爸爸笑着说:
“因为插秧前油菜田已经犁过、灌水耙过,当然泥土细滑了。
爸爸说完,让我排在最外边,紧靠着他插秧。
他站着指点我插秧的要领,我学着他开始插了起来。
我手拿一捆秧苗,拆开捆绳,一捆太多,我只能分一半拿在左手。
我学着爸爸,用左手拇指和食指分秧,用右手拇指、食指和中指轻捏着几棵秧苗,柔柔地插进水中的泥土中。
一开始,我用力不均,轻了,秧苗插下后又浮了起来,重了,秧苗没在水中,只剩下几点苗尖儿。
等我熟能生巧时,爸妈早远远地插到后面去了,而我才离田埂一米多远。
我提醒自己,要加快速度了。
可是,每插完几行,我发现自己插的秧苗一点也不整齐,我又把歪的厉害的秧苗拔起来重插。
等我插了十来米远,爸妈一趟快要到田埂了。
我着急了,这一趟到头该插到什么时候呀!
再说,我已经感觉腰酸腿胀了,我想回家了,可又不好意思向爸妈提出来。
我只好插一行,便站起来用手臂捶捶腰。
爸妈插完一趟,回过头来。
爸爸好像看出我受罪的模样,说:
“小健,你还是回去吧!
在家好好看书,别瞎跑。
”妈妈笑着说:
“小健呀,做田不容易吧,要好好读书,长大了才有出息。
”我一听,连忙“噢!
”了一声,拔腿迈上田埂。
我穿好鞋,走在回家的路上,感觉既轻松又沉重。
今天,虽然插秧没有坚持下去,但我开始理解爸妈的辛苦了。
平时,我总觉得自己读书辛苦,其实,和爸妈种田养家的辛苦相比,又算得了什么呢!
爸妈说得对,我要好好学习,将来要考大学,过好的生活。
还有,一定要让爸妈过上好日子,再不要再像现在这样辛苦劳累了。
劳动是辛苦的,只有在劳动过程中才有真实的体验。
劳动是美的,美在爸妈生活的使命,美在我对爸妈的体谅感悟之情,美在劳动细节栩栩如生,美在我学业上的立志追求。
英语课挨批
夏木林
“哎呀!
又是英语课,又要听写单词和短语了,我只会写几个单词,这下倒霉了,现在想记也来不及了……”我的心怦怦直跳,不由得紧张起来,课间也没心思玩耍了。
我坐在位子上,看见有同学在写作业。
我灵机一动,有办法了。
我偷偷地把不会的单词和短语抄在桌子上,用书盖着。
我怕被同学发现而告诉老师,在写的时候,不时地东张西望,好在没人发现,可做贼心虚,我的手心都冒汗了。
我安慰自己:
就这一次,希望能过关,手心不被挨打。
铃声响了,英语快步走进教室,开门见山:
“请大家把单词本拿出来,马上听写词语和短语。
”开始写了,我心里念叨:
“别紧张,不会有难写的。
”庆幸的是,前面几个单词和短语,我都独立写了出来。
可后面难的单词和短语正好桌面上有,我便偷偷地挪开书本,抄了起来。
我不敢抬头看,怕老师怀疑。
可没想到的是,老师火眼金金,还是发现我作弊。
老师来到我面前,掀起书本,问道“你桌子上是什么?
”同学们目光刷的一下子朝我看来,我羞得满脸通红。
老师放下我的书本,又说了一句:
“你对的起谁?
”然后,继续报单词和短语。
此时,我脑袋“嗡嗡”作响,老师的话,让我比受挨打还难受。
我对得起谁呢?
我骗老师,骗父母,更骗了自己。
我要记住这羞耻的一次,下次永不再犯。
每个人都会犯错,关键是知错能改,且悟出人生的道理。
“吃一堑,长一智”也美!
美味的南瓜饼
吴荣新
昨天下午,姐夫让我今天去他店里帮助,我答应了。
今天一大早,我就吃过早饭就向农贸市场走去。
姐夫的蛋糕店在农贸市场入口处。
我到了店里,看出姐夫正在做小米糖。
他看见我来,风趣地说:
“吴荣新,每到这时候,我都想死你了。
”我回了他一句:
“每到周末,我就怕死你了。
”我俩的贫嘴把屋里的顾客都逗笑了。
我问姐姐,要我