六年级上册英语教案Word格式.docx
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3、指着stapler的图片。
toothache.[Ss:
toothache.]
教师任意指向其他图片，说出单词并让学生跟读。
板书
Unit1FeelingSick
haveaheadache,haveatoothache
haveacold,haveafever
教学反思：
句型：
1.What’swrongwithyou?
Ihurtmyfoot.
2.What’sthematter?
Ihaveacold.
让学生对以上的2个疑问句进行熟练的运用。
1、一般疑问句的肯定和否定回答。
2、掌握两个特殊疑问句的回答方法。
钉书钉、食物图片、录音带
一、热身活动
1、教师手指着教室的门。
2、T:
What’sthat?
[Ss:
It’sadoor.]
3、（教师问一个学生）Areyouhappy?
[S1:
Yes,Iam.]
4、引导其他几个学生问答。
5、（教师指着一位男生然后问另一位学生）Who’she?
[S2:
He’smyfriend./He’sastudent.]
二、新课呈现
1、T:
Listentothetapeandrepeat.
2、让学生看着图片。
3、播放录音，每句后停顿，让学生跟读
1.What’swrongwithyou?
短文对话
巩固句型Whataretheydoing?
What’swrong?
1、巩固句型:
Whataretheydoing?
Theyarediggingawell.
2、复习打招呼的礼貌用语。
三个卡通人物的头饰、录音带
1、在黑板上挂上Gogo、Tony和Jenny的图画卡片。
What’shisname?
Who’sshe?
3、教师师范回答，然后引导学生回答。
4、在黑板上挂上notebook,snake,butterfly,lamp的图画卡片。
5、T:
Isitbigorsmall?
6、教师师范回答，如：
It’sasmallsnake.然后让学生跟读。
Let’slookatthepicturesandlistentothetape.
2、教师指着学生的课本并播放录音。
3、T:
Let’slistenagainandrepeat.
4、再放一遍录音，每句后暂停，让学生跟读。
5、把学生分成四组，分别扮演Tony,Jenny,Bingbing和Gogo。
6、教师带读，小组分别跟读各自角色的对白。
7、鼓励学生加上动作，如：
Tony和Gogo抬头仰望，手指向蓝天，小鸟则在振翅飞翔。
Whataretheydoing?
Theyarediggingawell.
教学反思
语音
让学生掌握ur的发音
通过学习词语hurt,nurse,purple,turn,Thursday,purse
掌握ur的发音规则。
图画卡片、录音带
1、在黑板上写下hurt,nurse,purple.给尾音画线。
Let’spracticethesesounds.Lookatmymouthandrepeat.
/s/，学生跟读。
4、T:
/z/，学生跟读。
/ez/，学生跟读。
6、如有必要，让学生把手指放在喉咙上，区分/s/和/s/
（发/z/时，声带振动；
发/s/时则没有。
）
1、T：
Let’slistentothetape.
2、播放录音，录音读到哪个单词，学生就指着哪个单词。
Let’slistenagainandthistime,repeat.
4、让学生随录音跟读。
5、教师任意指着不同的图片，让学生说出单词。
6、若学生发/s/，/s/和/ez/有困难时，提供帮助。
hurt,nurse,purple
turn,Thursday,purse
练习
通过联系巩固四会词语以及句型。
掌握所学句型的回答方法
食物图片、文具、录音带
1、指着每题的三张图片并与学生讨论。
（指着汽水）What’sthis?
It’ssoda.]
3、（作饮汽水状）I’mthirsty.Repeat.[Ss:
I’mthirsty.]
4、拿每组的第一张图片作示范，然后让学生完成其他的句子。
Let’slistentothetape.
2、播放第1组图片的录音，然后暂停。
Whichpictureandsentenceisit?
Isitthisone?
（指着画有牛排的图片）
number1is“I’mhungry.”（找到答案示意图圈）
5、以同样方法完成其他三组图片。
三、热身活动
1、在黑板上写下Areyouthirsty?
Doyouhavearuler?
2、（指着S1问）Areyouthirsty[S1:
Yes,Iam./No,I’mnot.]
3、（指着S2问）Howaboutyou?
Areyouthirsty?
4、继续练习，直到你获得学生yes和no两种回答为止。
5、用同样方法问Doyouhavearuler?
四、新课呈现
Now,let’sreadthequestionstogether.
2、让学生把问题大声读出来。
3、把学生分成小组，练习问答。
Unit2LookingforaHospital
四会词语:
turnleft,turnright,gostraight,acrossfrom,street,corner,trafficlight,busstop
让学生掌握星期天至星期六的英语单词
1、让学生掌握单词turnleft,turnright,gostraight,acrossfrom,street,corner,trafficlight,busstop
2、知道单词的正确读音和用法
日历、图画卡片、录音带
1、把图画卡片挂在黑板上。
（指着Sunday）It’sSunday.Repeat.[Ss:
It’sSunday.]
3、用一周的其他几天继续进行活动。
Allthedaystogethermakeoneweek.（出示图画卡片）Week.Repeat.[Ss:
week.]
Openyourbookstopage10.listentothetapeandrepeat.Pointtoeachdayasyousayit.
2、播放录音，让学生跟读一周的每一天。
3、至于week这个单词，可让学生在图片的月历上圈出一个礼拜。
（指着Saturday）IsitWednesday?
学生作答。
（指着Monday）IsitMonday?
学生作答。
5、教师必要时做师范。
6、指着一周的其他几天，问类似的问题。
turnleft,turnright,gostraight,acrossfrom,
street,corner,trafficlight,busstop
目标语言
句型Excuseme.Whereisthehospital?
Gostraight.It’sacrossfromthepark.
1、让学生掌握以上两个句型的问法。
2、掌握答法：
Gostraight.It’sacrossfromthepark.
地点、地图、录音带
1、指着词汇部分的图片。
Where’sthepark?
3、指着图片中的物品。
WhatdoyoudoonThursday?
1、播放录音，每句后暂停，让学生跟读。
]
（指着某位学生问）Whatdayisittoday?
（指着另一位学生问）WhatdoyoudoonWednesday?
4、与几个学生重复次项活动。
Unit2Lookingforahospital
Whereisthebank?
Turnleftaythecorner.It’snexttothesupermarket.
短文对话
1、复习句型Whereisthehospital?
2、对句型作灵活回答
人物地点、录音带
1、教师带一本大的月历和一些体育器材，如：
一个篮球一个乒乓球拍等，进入教室。
（指着月历上一周的每一天，然后指着当天的日子）Oh,it’sTuesday.
3、教师举起一个篮球。
IplaybasketballonTuesday.（再指着月历）
5、把球传给不同的学生，让他们重复句子IplaybasketballonTuesday.
6、教师拿起其他的体育器材，如乒乓球，假装打乒乓球。
7、T:
Iplayping-pongonSunday.
8、把球拍传给其他学生，示范句子，让他们重复。
Openyourbooks.Let’slistentothetape.
2、教师播放录音，同时指着每一幅图片。
4、播放录音，每句后停顿，让学生跟读。
5、把学生分成四个小组，让他们分别扮演Gogo,Jenny,Tony及Mrs.Green（Tony和Jenny的妈妈）
6、鼓励每组加上动作，如：
在对话中假设玩某一项体育活动。
让学生掌握音标的发音
通过学习单词corner,horse,short,morning,sport,forty
让学生掌握音标的发音
1、教师把字母U写在黑板上。
What’sthisletter?
Yes.Today’ssoundisthesamesoundastheletterU.let’spracticethesound/ei/.Lookatmymouthandrepeat.
1、教师让学生看着该页上的单词。
2、教师指着拼写组合（u,u-e）发/ei/音。
4、播放录音，让学生指着每一个读出的单词。
6、播放录音，让学生跟读。
7、经过充分练习后，教师任意指着不同的图片，让学生说出该单词。
Corner,horse,short,morning,sport,forty
Unit2VacationPlans
巩固句型When’swinterholiday?
IsJanuarybeforeFebruary?
并且作出回答。
球拍、日历、录音带
1、指着每组的三张图片进行谈论。
（指着第1组中的Monday）Whatdayisittoday?
3、（指着第3组中的Friday）Howaboutthisone?
Whatdayisittoday?
WhatdoyoudoonFriday?
Whichdayoftheweekisit?
Doyouknow?
（指着Monday）
4、在学生回答时，作一个画圈动作，圈住It’sWednesday.这句子。
Number1is“It’sWednesday.”
6、继续练习其他几组，每组后暂停，让学生重复每一句。
1、教师把图画卡片9—15挂在黑板上。
（指着一个学生）WhatdoyoudoonWednesday?
4、重复问题，让学生提供不同的答案。
Now,let’sreadthequestion.
2、让学生大声读出问题。
3、把学生分成两人一组或以小组方式相互回答。
Unit3OnVacation
JulyAugustSeptemberOctoberNovemberDecember
让学生掌握以上8个单词
1、掌握四会词语：
gousehaveborrowbuywatchcalllisten
2、初步知道每个动词的搭配
（递给学生一把尺子）Youhavearuler.
2、在黑板上写下have并指着S1手里的尺子。
3、教师拿着尺子在黑板上画线。
4、在黑板上写下use，再画一条线。
Use.Iusetheruler.
6、以同样方法示范borrow这个单词。
Openyourbook.Listentothetapeandpointtotheword.
2、指着图片示范。
3、播放录音，让学生跟度每个单词。
Unit3OnVacation
haveapicnicvisitrelatives,helpDad,takephotos,playwithfriends,makemodels,surftheInternet,readbooks
Whatareyougoingtododuringthevacation?
掌握句型What’sthedatetoday?
及其回答形式
1、向别人提出要求时会用CanI……？
的句型。
Sure.Hereyouare.No,sorry.
气球、录音带
CanIhavearuler?
（指着S1的尺子）[S1:
Sure.Hereyouare./No.Sorry.]
2、问几个学生，直到得到肯定的回答。
拿走尺子。
MayIuseyourpencil?
（指着S2的铅笔）[S2:
Yes,youcan./No.Sorry.]
4、得到肯定的回答后，用尺子和铅笔在纸上画一条线。
CanIborrowyourbook?
（指着S3的书）[S3:
6、得到肯定的回答后，拿起书，假装在读，然后把书还给学生。
CanIborrowyourpen?
（手里拿着钱，指着S4的钢笔）[S4:
8、得到肯定回答时，假装给学生钱，然后拿走钢笔。
1、教师指着第一幅图片，示范对话。
2、教师指着第二幅图片，示范对话。
3、播放录音，每句后暂停，让学生跟读。
What’sthedatetoday?
It’sOctober25th.When’syourbirthday?
MybirthdayisJune20th.
巩固句型：
1、巩固句型：
2、介绍句型MayI……？
的用法。
人物头饰、录音带
1、教师举起一把尺子。
2、在黑板上写下CanIhavearuler?
和MayIhavearuler?
3、（指着尺子）
4、向学生解释CanI和MayI意思相同。
Repeat.[Ss:
]Yes,hereyouare.（把尺子递给一个学生）Repeat.[Ss:
Yes,hereyouare.]
6、T:
No.Sorry.（摇摇头，从学生处拿回尺子）Repeat.[Ss:
No.Sorry.]
2、让学生指着课本里的图片。
4、播放录音，每句后暂停，让学生跟读。
5、把学生分成四个小组，一组扮演Tony，一组扮演卖冰淇淋的售货员，一组扮演Gogo，最后一组扮演出售气球的售货员。
6、教师带读，每组按着自己的角色跟读。
让学生掌握/u:
/的发音
1、让学生掌握单词balloon,spoon,suit,boots,soup,glue。
2、让学生掌握/u:
Let’spracticethesound/u:
/.Lookatmymouthandrepeat.
2、教师示范发音，让学生观察教师的嘴唇如何像吹口哨样闭和、收圆。
/u:
/.[Ss:
/.]
1、让学生看着本页上的单词。
2、教师指着拼写组合发音。
4、播放录音，录音读到哪个单词，就让学生手指哪个单词。
6、让学生跟录音读。
7、经过充分练习后，教师可任意指着不同的图片，让学生说出该单词。
Phone，photo，elephant,train,tree,travel
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