资格考试最新整理上海教师资格考试心理学模拟试题精选二.docx

资格考试最新整理上海教师资格考试心理学模拟试题精选二.docx

《资格考试最新整理上海教师资格考试心理学模拟试题精选二.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《资格考试最新整理上海教师资格考试心理学模拟试题精选二.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

资格考试最新整理上海教师资格考试心理学模拟试题精选二

——参考范本——

【资格考试】2019最新整理-上海教师资格考试心理学模拟试题精选

（二）

______年______月______日

____________________部门

第三章

Ø一、单选题

1、个体积极探索事物的认识倾向是（C）

A需要B动机C兴趣D理想

2、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（B）

A气质B性格C兴趣D能力

3、观察学习的提出者是（D）

A荣格B华生C斯金纳D班杜拉

4、将人格分为内向型和外向型的是（A）

A荣格B谢尔顿C威特金D霍兰德

5、编制16人格因素问卷的是（B）

A艾森克B卡特尔C哈撒韦D霍兰德

6、以下能够测定12种人格特质的问卷是（B）

A艾森克人格问卷BY-G人格测验C主题统觉测验D卡特尔人格因素问卷

7、不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（D）

A胆汁质B多血质C黏液质D抑郁质

8、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（C）

A不可遏制型B活泼型C安静型D抑郁型

9、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（C）

A认知能力B操作能力C社交能力D模仿能力

10、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄?

（B）

A、1个月B、2个月C、3个月D、4个月

Ø二、多选题

1、以下属于个性倾向性范畴的是ACE

A需要B气质C动机D能力E兴趣

2、以下属于个性心理特征范畴的是BCD

A需要B气质C性格D能力E兴趣

3、信念是

A被意识到的个性倾向性B洞察事物的出发点C判断事物是非曲直的准则D具有自觉性和独立性E由认识情感意志构成的融合体

4、一般能力是指ABCDE

A观察力B记忆力C思维力D想象力E注意力

5、气质类型包括ABCD

A胆汁质B多血质C黏液质D抑郁质E神经质

6、马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有ABCDE

A生理需要B安全需要C归属和爱的需要D尊重需要E自我实现需要

7、行为主义人格理论的主要代表人物有BCD

A荣格B华生C斯金纳D班杜拉E埃理克森

8、以下可以称为特质的是ABCDE

A个人的外部行为特征B内在的人格倾向C身体和生理特征D人格结构的单位E个体持久的特征

9、以下属于投射测验的是BCE

A爱森克人格问卷B罗夏墨迹测验C主题统觉测验D16人格因素问卷E儿童统觉测验

10、信度包括ABC

A再测信度B等值信度C分半信度D内容信度E效标关联信度

11、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，活泼型的特点是ACE

A强B弱C平衡D不平衡E灵活

12、以下关于能力的描述是正确的是ACE

A属于个性心理特征B是人类社会历史经验的总结和概括C比知识发展要慢得多D随年龄增长不断积累E随年龄增长是一个发展停滞和衰退的过程

第四章

Ø一、单选题

1、针对某一方面的心理发展，通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，又迅速找到差异所在的方法，称为（A）

A.横向比较研究B.纵向跟踪研究C.连续发生研究D.跨文化研究

2、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是（B）

A.横向比较研究B.纵向跟踪研究C.连续发生研究D.跨文化研究

3、将隶属于不同文化群体的儿童的一种或多种行为和能力模式加以比较，这种研究方法是

A.横向比较研究B.纵向跟踪研究C.连续发生研究D.跨文化研究

4、揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是（C）

A.华生B.加德纳C.皮亚杰D，斯腾伯格

5、根据皮亚杰理论符号功能的大发展发生在（B）

被皮亚杰称为“哥白尼式的革命”发生在（A）

个体的思维从动作向运算的转变发生在（C）

个体的思维已经采用命题形式发生在（D）

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

6、（）指的是一种动态的过程，其目标指向是达到的平衡状态（C）

A.同化B顺化C.平衡化D.自动化

7、在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是（C）

A.皮亚杰B.加德纳C.斯腾伯格D.戴斯

8、乔姆斯基提出的语言获得理论是（B）

A.强化学说B.先天决定论C.相互作用论D.循序渐进论

9、一旦抚育者离开，儿童就会表现出类似哭闹行为，称为（D）

A.“同步性交往（儿童与抚育者之间交互发生影响的•行为）

B.依恋（婴儿寻求并企图保持与抚养者亲密的身体联系的一种倾向）

C.陌生人焦虑（遇见陌生人，婴儿就会哭闹或者畏缩于母亲身上的现象）

D.分离焦虑

10、根据性别、年龄、技能、拥有物、居住地以及朋友对自己进行相应的分类，称为（C）

A.自我评价

B.自我概念（将自我作为客体进行观察，形成一系列关于自己特质与特征的认识）

C.自我定义。

D.自我同一性（个体对“我”是谁，是干什么的，“我”的期望、信仰和价值观是什么的一致和内化的认识）

Ø二、多选题

1、教学过程的基本要素包括（A,B,C,D）

A.教学目标B.教学内容C.教学对象D.教学媒体

2、教学设计包括以下几个方面（A,B,D）

A.目标B.策略C.计划D.评价

3、学生学习的三个基本领域包括（A,B,D）

A.认知B.情感C.意志D.动作技能

4、教学媒体包括（A,B,C,D,E）

A、投影B.录像C.计算机D.黑板E.图片

5、在教学方法的选择中要考虑以下因素（A,B,C,D）

A.教学目标B.教学内容的特点C.教师的个性与特长D.学生年龄特征

6、先行组织者策略的步骤包括（A,B,C,D,E）

A.选择材料B.设想学习过程C.呈现预备性材料或新材料D.抽象出新信息E.运用活动强化

7、发现教学法的优势有（A,B,C,D）

A.有利于激发智慧潜能B.有利于培养内部动机C.有利于学会发现的技能D.有利于知识的保持

8、行为主义教育观把学习看成（A,B,C,D）

A.经验的联结或操作的变化B.通过练习和刺激反应式的强化来实现的

C.学习效果表现为外部行为的变化D.教学的目的是传授知识技能体系

9、认知教学观认为（A,B,C,D）

A.学习是知识的自我建构和理解过程B.学习依赖于学生自主的信息加工系统

C.教学导致认知结构的变化D.教学的目的是建构知识或得深层次意义理解

10、华莱士将问题解决描述为哪四个步骤（B,C,D,E）

A.产生B.准备C.孕育D.明朗E.验证

11、专家具有哪些特征（A,B,C,D,E）

A.专家比新手更能有效地组织信息B.专家记忆容量较大，因而提取信息的速度更快

C.专家善于应用直接推理的方式解决问题

D.专家化更多的时间来进行问题的表征，在更深的层面上表征问题

E.专家有更强的认知与自我监控能力

12、创造性思维表现为思维的（A,B,C,D）

A.独创性B.发散性C.灵活性D.突发性

13、教师的职业心理特征表现为（A,B,C,D）

A.热爱学生B.善于启发C.勤学敬业D.以身作则

14、优秀教师的自我效能感表现为（A,B,C,D）

A.个人成就感B.认为从事的教学活动很有价值

B.C.对学生有正向的期望D.对学生的学习负有责任

第六章

Ø一、单选题：

1、人工智能是属于（D）

A.人和动物的学习B.人类的学习C.知识和技能的学习D.机器学习

2、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（C）

A.人和动物的学习B.人类的学习C.学生的学习D.知识和技能的学习

3、认为学习是外部行为变化的学者是（B）

A.桑代克B.斯金钠C.加涅D.金布尔

4、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（C）

A.桑代克B.巴甫洛夫C.奥苏贝尔D.金布尔

5、根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验，可以把学习分成（C）

A.言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习B.接受性学习、发现式学习

C.意义性学习、机械性学习D.知识学习、技能学习、心智学习、习惯学习

6、提出“学习风格”概念的学者是（D）

A.奥苏贝尔B.加涅C.布鲁纳D.塞伦

7、提出认知地图理论的心理学家是（D）

A.桑代克B.苛勒C.布鲁纳D.托尔曼

8、一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指（B）

A.效果律B.应用律C.失用律D.准备律

9、根据强化物本身的性质可以分为（A）

A.自然强化物和人为的近似强化物B.积极强化和消极强化

C.正强化和负强化D.强化和惩罚

10、根据强化的性质和目的可以分成（C）

A.自然强化物和人为的近似强化物B.积极强化和消极强化

C.正强化和负强化D.强化和惩罚

11、对黑猩猩做“顿悟实验”的是（A）

A.苛勒B.托尔曼C..桑代克D.巴甫洛夫

12、以下属于智力因素的是（A）

A.注意力B.动机C.情感D.意志

13、以下属于非智力因素的是（C）

A.观察力B.记忆力C.意志力D.思维力

14、以下属于从外在观点对动机下定义的是（C）

A.动机是推动人们行为的内在力量B.动机是个体的内部过程

C.动机是为实现一个特定的目的而行动的原因

D.动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用

15、对多方面的事物或活动具有的兴趣是（D）

A.直接兴趣B.间接兴趣C.中心兴趣D.广阔兴趣

Ø二、多选题

1、认为学习是外部行为的变化的是（B,C,D）

A.桑代克B.华生C.巴甫洛夫D.斯金钠E.加涅

2、强调学习是认知结构的变化的是（B,C）

A.华生B.加涅C.奥苏贝尔D.斯金钠E.金布尔

3、金布尔关于学习的定义是（A,B,C,D,E）

A.学习的结果是学习的主体要发生持久的改变B.学习是发生在外在行为和内在心理的变化

C.学习是一种活动过程D.学习需要练习E.学习要受到强化

4、潘菽在《教育心理学》中根据内容和结果将学习分为（A,B,C,D）

A.知识的学习B.技能与熟练的学习C.心智的、以思维为主的能力的学习

D.道德品质与行为习惯的学习

5、加涅根据学习成果把学习分成（A,B,C）

A.言语信息学习B.智力技能学习C.认知策略学习D.接受性学习E.发现式学习

6、“学习风格”具有如下特点（B,C）

A.灵活性B.稳定性C.独特性D.概括性E.指导性

7、学习风格的构成要素有（A,B,C,D,E）

A.生理性要素B.认知要素C.情感要素D.意志要素E.社会性要素

8、学习策略可以从以下几个方面进行描述（A,B,C,D）

A.学习策略是学习方法或技能B.学习策略是学习的调节和控制技能

C.学习策略是内隐的学习规则系统D.学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体

E.学习策略是元认知

9、以下属于认知派的心理学家是（B,C,D,E）

A.桑代克B.苛勒C.托尔曼D.布鲁纳E奥苏贝尔.

10、以下属于联结派的心理学家是（A,C,D,E）

A.桑代克B.苛勒C.巴甫洛夫D.斯金钠E.斯彭斯

11、联结论的主要特征是（A,B,C）

A.学习的实质在于现成刺激与反应之间的联结或行为改变的过程

B.联结是直接的、无中介的、是靠尝试错误而建立的

C.强调对学习过程的客观研究D.学习主要在于主动形成认知结构

12、桑代克总结的主要学习规律是（A,B,C）

A.效果律B