学校教学教研工作自查报告Word文档下载推荐.docx
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（1）、作业批改方面，局部教师作业评语不恰当，有的甚至无评语。
（2）、培优辅差方面，记录不够详实，对后进生的转化有待加强。
五、整改措施
1、多鼓舞教师参观、学习其他教师的优秀作业评语，
2、每周开展一次作业评比活动，评出优秀作业。
3、对待后进生教师要做好记录，做好家访工作，全方位关注后进生的成长。
其次篇：
教学教研自查报告
依据教研室小学组《20×
×
年工作要点》和《教学工作评估标准》，我小学全教师日前对中心小学本学年的教学教研工作进展了全面、细致的自查。
本次自查涉及到教学工作的方方面面，注意了工作实效，克制了形式主义，切实把自查作为总结、反思、查漏补缺、推动工作的有效手段。
现将自查状况汇报如下：
一、教学常规
（一）备课
1、集体备课。
全面落实了《教师集体备课实施意见》。
暑假中，一方面组织全体教师学习争论《教师集体备课实施意见》，并结合《意见》精神制定了易操作的《集体备课实施方法》，印发至每位教师;
另一方面派出各级部骨干教师参与县统一组织的集体备课培训，而后组织全体教师分年级分学科培训。
在实际操作中，切实做到了“四定”“五备”“五统一”;
做到了“通用教案”和“个案补充”相结合;
做到了集体备课制度化，教师人人参加;
做到了集体备课超前1-2周进展，有力的保障了教师的个案补充;
做到了集体备课注意实效，到达人人水平提高;
做到了集体备课成果共享。
按年级、学科形成集体备课组，由一名领导负责，设一名教研组长，每单元组织一次集体备课，讨论教学中的问题，总结阅历，并集中听评一位教师的课，修订了集体备课考核方法，充分发挥集体备课的合作、讨论、学习、评价作用，使之在一起发挥备课的实效性。
在集体备课的根底上，授课教师针对每单元的实际收集了大量的补充题，进展问题归类，建立了错题纠错档案和问题集锦。
每课授后教师都能写出教后记或反思。
2、个人备课。
在集体备课定出教学目标、教学重难点及处理方法等后，由教师个人写出适合个人教学风格的教学流程，重视教学情景创设，把握学问过程，课堂练习设计，测评及课后稳固作业。
对于简案，我们要求教师以教案与学案相结合的形式进展备课，对学问点力量点等教材内容仔细分析，直接写在教材上，以试题或问题的形式表达学习流程，使教案与学生的学案严密结合。
实践初步证明：
“学案导学、精讲多练、当堂达标”的课堂教学思路改革是有效的。
（二）作业
1、写字。
一、二年级设田字格写字正规作业，每周一页;
三至五年级设方格和大仿正规作业，间周一页;
教师先指导，学生后写，而后教师批阅。
为切实加强写字教学，制定了《小学写字教学方案》，印发至每位任科教师，《方案》规定：
写字训练要作为考核学风训练的内容之一。
全体教师都要扎扎实实抓写字，在全体学生中强化“提笔就是练字”意识，要求广阔师生只要提笔写字，就要正正规规。
各校开展了不同形式的写字竞赛，各班评比了“写字小标兵”，坚持阶段性强化训练和日常严格要求相结合，无论是坐姿、执笔，还是书写质量明显提高，书写兴趣渐浓。
2、习作。
三至五年级设大作文，本学期重视作文的反复修改，能运用自己平常积存的语言材料，特殊是有新奇感的词句;
做到语句通顺，行款正确;
正确使用标点符号;
毁灭错别字;
在批阅上，重视多种方式的批阅方式，小组批，学生批，教师批。
同时，本学期加大作文教学的改革力度，充分发挥学生中优秀作文的示范作用，每次作文都选择出1---2篇学生佳作打印到全镇每一名学生手中，让学生逐步提高自己的作文水平。
现在全镇3----5年级每个年级的学生都有自己收集整理的“作文选”。
3、写句写话。
一年级设写话本，运用课内外和生活中学到的词语写话。
二年级设写话本，写自己想说的话、想象中的事物，运用阅读和生活中学到的词语。
4、读书笔记（积存笔记）。
记录课内积存、课外阅读积存（3-5年级写读后感）;
古诗文积存;
做到常常朗读、背记、运用，稳固成果。
为此，制定了《小学大量读写根本要求》，以此推动阅读和习作质量的提高。
5、数学作业。
格式统一，重视书写质量，严禁涂改涂抹，每周三次，教师批改标准，合格率95%以上。
6、其它。
手抄报，每期有主题，重视版面格式设计、书写质量，内容必需有自己写的文章，每学期4次。
美术作业，根据教材要求每学期16次以上。
（三）单元教学
1、单元测试题。
做到正确使用，确保过关率，教师全批全改，准时讲评，学生准时改错，教师复批。
2、《指导与训练》。
做到正确使用，稳固课堂所学学问，教师全批全改，学生准时改错，教师复批。
3、大力推选单元教学。
各备课组仔细做好单元备课，在教学中注意单元学问点之间的联系，注意学生学问构造的建构，点面结合，整体推动。
大大提高了课堂效益和教学质量。
二、教学治理
（一）镇教学督导
1、抽查与普查相结合。
镇每学期组织两次普查（期中、期末），每次检查完毕，准时写出检查通报，整改工作中存在的问题。
2、组织3-5年级作文竞赛。
制定作文竞赛规章，竞赛试题内容包括片断训练、细节描写、仿写训练和篇章训练。
对竞赛成绩好的学校、教师和学生赐予大张旗鼓的表彰，并准时下发了作文竞赛质量分析，对存在的问题进展了客观分析，提出了今后工作方向和要求。
3、五年级教学工作实行单元教学双过关单元测试卷过关、月考过关。
对于个别没过关的学生，任科教师都能细心辅导，确保“不丢下一个学生”。
4、五年级教学依据学生学情以学定教，突出“整体推动、专项训练”，把学生的力量、教材的学问放在一个学年中讨论落实，对存在的突出问题集中时间进展训练，充分考虑到学生力量所及的水平，开展有效教学，促使教学工作快节奏高效率。
5、乐观开展课堂教学竞赛。
留意落实整体教学思路与表达个人教学风格相结合的方式，开展有目的的课堂教学竞赛，到达跃进、推广，整体提高的目的。
6、制定并努力落实《小学工作标准》，以此推动甸心小学教学工作。
主要内容包括：
精神境地建立标准;
课堂教学标准;
评课标准;
备课标准;
课堂教学行为标准;
校本培训教研标准。
7、组织期中教学质量检测。
仔细抓好期中考试后的质量分析，先后由各年级组、学校、全镇分领导、教师、学生、家长层面绽开分析，激发各个层面的乐观性，尽力削减无效劳动和违纪工作。
（二）学校治理
中心小学制定下发了《镇中心学校对各校工作目标责任制考核方法》除镇统一要求外，我校对每位教师每学期进展学期初、期中、期末三次普查。
每次普查后，校委会都要组织全体领导进展总结反思，有效地带动了学校教学工作向着更高的目标迈进。
三、素养训练
（一）课程开设
1、按上级要求开齐开足课程，开足课时，完成教学任务。
2、各年级在学科领导的统一安排下进展“好习惯促成长”的训练故事的整理与编排，作为对学校开展习惯培育的校本教材。
（二）学生学习习惯培育与一般话训练
制定方案并实施，重点培育学生学习习惯，进展一般话训练。
加大对教师的考核力度，全员参加学生学习习惯培育和一般话训练。
实行集中强化训练和平日严格要求相结合，营造乐观的气氛。
本学期开展了“良好行为习惯月”活动，重点强化学生的行为习惯和学习习惯双十条。
如培育学生上课铃向后马上进入学习状态、学生坐姿端正、书写姿态正确、书写仔细标准、上课留意力集中、回答下列问题乐观、学习心情高涨、保质保量完成课后作业等。
学校提出目标要求，班级依据目标要求结合学生实际，制定每月培育学生一个好习惯打算，便于针对问题，集中精力，抓出实效。
在
此根底上，把“好习惯促成长”列为校本教材，常抓不懈。
目前，已解决了教师无抓手，要求不详细的问题。
进展一般话训练从训练朗读课文入手，师生对话、生生对话稳固。
镇组织人员实地督查考核。
四、教研教改
（一）加强教师业务理论学习。
一方面连续深化“五个一”活动，一方面发动教师购置业务理论书籍落实读书工程，提高教师理论素养。
（二）加强学科教材培训学习。
一是外派骨干教师学习，二是由骨干教师进展全员培训，使教师准时把握新教材。
（三）乐观开展“构建有效课堂、高效课堂”活动及小课题讨论。
以“学案导学、精讲多练、当堂达标”的教学思路落实有效课堂，初步形成教师课前备学案，学生课前先预习，使师生共同为课堂作预备，有利于课堂上师生的共同的深度参加，课堂尽最大努力到达目标要求。
同时留意增加课堂学生的思维训练，习惯培育和方法指导力度，以便提高教学质量。
制定并落实《小学开展有效课堂、高效课堂实施方法》及《小学关于开展校本讨论“五个一”活动的实施意见》。
镇准时下发了有关有效课堂、高效课堂讨论学习材料，乐观提倡教师理论联系实际，在课堂实践中探究有效策略。
为把“构建有效、高效课堂”活动推向深入，我校实行了分学科观摩研讨课。
对每个教师的课堂教学改革进展了跟踪指导和综合评价。
人人结合教学遇到的困难或怀疑确定一个讨论小课题，通过查找资料、教学实践进展讨论，查找解决问题的途径和方法，写出讨论报告或论文。
（四）开展跟踪听评课活动（制定并落实《听评课制度》，推动有效课堂、高效课堂讨论。
（五）联片教研。
今年上半年与育才小学结对子，请育才教师送课进课堂，开展现范课、研讨课活动，课后准时开展评课研讨会，稳固学习成果，推动高效课堂教学讨论。
本学期我小学依据中心校教研室工作精神，大力推行“有效常规、有效治理和有效教改教研”，工作效益大幅度提高，但通过自查，我们也发觉工作还有很多不如意的地方，如：
教学目标不明确，以学定教意识薄弱，教科研工作与实际教学联系不亲密。
我们将以市教研室小学组的检查为抓手，以本次学校工作自查为根底，全面开展查漏补缺工作，力争使我校训练教学工作有一个明显的变化。
第三篇：
学校教学工作自查报告
年春学段根本完毕，依据中心校工作安排，近期对我校本学年的教学工作进展了自查，现将自查状况汇报如下：
一、办学目标
1、学校有学期治理目标打算，目标明确完成较好。
2、严格按规定选用和订购教材，教辅用书、学具等，学校、教职工没有向学生推举、推销教辅用书。
练习册，没有诱导学生到指定书店购置教辅用书等现象。
3、学校无开除学生行为，无因家庭经济困难而失学的学生，无拒收持有入学通知书的学生。
4、乐观探究训练质量评价体系，全面评价教师和学生。
不依考试成绩作为排名的唯一依据。
5、有实施素养训练的规划或打算。
二、行政治理
1、学校重大事项提交教职工大会审议。
2、学校各项规章制度健全，各类人员岗位职责明确，有工作量化考核细则，并详细实施。
3、学校每月两次对教师进展常规检查，并张榜公布结果。
4、每周召开一次教师会，总结上周工作状况，安排下周工作。
5、教职工每周一次业务学习。
6、学校领导深入教学第一线，班子成员按规定兼课、听课。
7、严格执行财务治理制度，对学校全部经费实行收支两条线，操作标准，公开透亮。
8、学校严格执行收费标准，无乱收费行为，教师没有搞有偿补课，没有以权谋私，无卑视、污辱、体罚和变相体罚学生和其他违反职业道德标准现象。
三、德育工作
1、学校有德育工作领导小组，有德育工作打算，坚持以德治校。
不断加强教师的职业道德学习，提高教师的职业道德水平。
2、学校坚持每周升国旗、唱国歌制度。
3、教室布置美观，学校及班级板报每月更新一次，内容安康向上，形式新奇别致。
四、训练教学治理
1、学校有教学工作打算、总结，有提高教学质量的措施。
2、有总课程表、课程分表和教师任课一览表，按规定开齐课程、开足课时。
3、在校学生状况精确无误，在校学生花名册完整。
4、教师有教学进度打算、教学质量分析、教学工作总结，教学讨论有组织，有打算。
5、学校有备、辅、批、考的检查制度，并能较好落实。
五、体育工作
1、学校有体育工作打算，有措施，有总结。
2、学校建立有体育集训队和体育兴趣小组，坚持课间操活动。
3、学校仔细开展了体育达标活动。
六、师德师风
学校有加强强教师职业道德治理的规章制度，有打算、有措施的开展师德师风训练。
七、文化建立
校园环境美丽干净，无脏、乱、差现象，文化气氛深厚。
八、安全工作
1、组织机构健全，责任分工明确，规章制度完善，有工作打算，有总结。
2、学校层层签订安全工作责任状。
3、学校有安全工作安排要求检查记录，每周利用升旗会，班会对学生进展一次安全训练。
4、本学期学校进行了三次安全逃命演练。
5、学校坚持大门落锁制度，坚决杜绝生疏人进入学校。
第四篇：
小学教学教研自查报告
质量是学校的第一生命线，课堂是学校实施课程的主阵地，提高课堂教学实效，把训练教学治理扎实于平实，落实于常规。
依据xx的文件精神，，结合我校实际状况，于6月19日对我校的训练教学教研工作进展自查自纠，现将自查状况汇报如下：
一、主要做法与成效：
（一）常态教学治理
1、把紧课程设置关和教学打算实施关
我校严格执行省颁的课程打算，合理编排课程表，开足上齐各门课程，不随便增删课程，增减课时。
班级贴有三表，功课表与学校的总课程表相符。
并不定期的由教务处对课程执行状况进展随机抽检。
在期初每位教师依据自己所任的学科，制定完整的教学打算，合理地分析所带学生的实际状况，仔细学习课程标准把准学期教学目标，对教学内容的把握比拟到位，就如何提高课堂效率、培优补差等措施有着自己的思索和熟悉，并合理地安排教学进度。
2、抓紧备课关
我校的教师乐观的学习中心学校教学设计，再依据自己所带班级学生的实际进展修改，教学设计的涂涂改改，修修补补，虽然不美观，但那是对教学内容与学生实际深层次的思索。
紧靠《课标》，重点突出，表达特点，落实目标，渗透理念，教学环节清楚合理，富有针对性和有用性。
3、把好质量反应关
作业是教师了解学生学问把握状况的主渠道，也是师沟通的一个大平台，一方面是接收学生学习状况信息，另一方面是教师指导学生的一个平台。
同时，作业的反应功能除了解学生的学习结果之外，也可以了解学生的学习过程，是学习过程评价的主要渠道和主要阵地。
因此，我校教务处时常对学校教师的作业批改状况进展检查，对于做得较好的准时进展评价，对于做得相对不够妥当的地方进展沟通与指导。
单元试卷是阶段性评价的重要工具，他不仅反应学生这一局部的学习状况，又发觉了学生的薄弱环节;
既让教学发觉教学中的缺漏，又为后一段的补缺补漏供应了依据。
我校的教务处常常对任课教师的单元试卷的分析状况，所取得的成绩及发觉的问题进展沟通，以提高教学的实效性。
4、校本研修
校本研修这一基于学校自身问题，解决教师教学中消失的问题的有效手段，它不是专题的讨论，也不是学术上很深的东西，它以敏捷的方式参加到我们的教学生活中来。
我们把课堂上发觉的问题拿到课间，在茶桌上进展研讨，这不仅让教师们轻松自由地表达，也解决了我们教学中发觉的问题。
课间数学高级教师李昌有教师成了我们年轻数学教师沟通的中心人物，语文高级教师王艳萍教师，成了年轻语文教师校本研修的代领路人。
我校的教师听课的乐观上比以前提高了不少，仔细倾听教者与学子们的沟通，完整地笔录教学过程，圈点课堂上的才智火花。
课后教者进展深入地反思，其他教师除了对教者胜利的闪光点进展确定外，还供应了自己的思索与设想。
校长、教育能以身作则深入教学第一线任课，随时了解课堂教学的动态。
（二）师资队伍建立
1、教师业务进展
教师的水平打算着教学的水平，教学水平打算着教学质量，教学质量打算着学校的形象，学校的形象打算着学校的将来。
一个没有明天的人，一所没有将来的学校是多么的可怕啊!
这是我们学校教师的共识，不管是年龄较大己评上高级教师的骨干，还是年轻有为的教学能手，谁又不想更上一层楼呢?
专业的引领，力量的进展特别的重要。
因此，我们的教师不是单单停留在教学设计上，更是从课改的理念上，从训练教学的理论上去学习，去把握训练教学的将来。
再用所学得的理论指导课堂教学，有了理论的引路，才不至于消失教研原地踏步的现象，高级教师们才不会消失职业倦怠现象，让他们发觉自己在成长，由于人生最大的欣慰莫过于看到自己正在不断地成长，不断在证明自己的想法是对的。
课堂是教学的主阵地，理念是思想，说的简单做的难。
为了更有效地践行相关的理论我校开展了这样一个活动，“人人上一节公开课”，课前教者对课堂依据自己的设计理念进展了充分的预设，课后进展了充分的反思，评议前结合实际由教者进展说课，然后由教师们进展评议，叙述自己的设想。
按时参与中心小学组织的联校集体备课活动，每位教师仔细完成规定的每学期学习一部教学专着和读书笔记。
2、教师的从业思想提升
人的思维方式打算着人的处事行为，人的处事行为打算人的外部形象，外部形象的综合就是这个人的道德行为。
空旷的理论学习不仅铺张了大家的时间，也让教师们感到说空话，喊口号。
谈师德让教师们感到做作，不仅意义不大，还让教师们觉得过于形式化。
我校结合我校的实际，利用政治学习时间学习一些政治外，更多的是茶桌研修式的师德培育，以争论某些事情的做法的形式，相互沟通选择更好的，更有益于师生和学校的方法，把师德的培育落到实处，做到润物无声。
我们乐观制造条件，鼓舞青年教师参与各类培训和外出听课，提高他们教学业务力量，加速青年教师的成长与成才。
（三）办学条件
1、让校园沉淀文化，让墙壁开口说话。
虽然我校的校园并不行比其他学校，但简陋的校园里却布满着生气。
板报、评比栏、标语，把无声的墙壁变为学习的平台，励志语的天地。
2、学校依据自身现在实际条件，设置了若干室。
各室治理制度上墙;
仪器有清册;
图书的使用有做好出借记录。
（四）普及程度
学校能重视档案治理。
学籍档案设置齐全，有专人治理。
重视把教学教研资料作为学校常规治理资料的重要组成局部，分类建档工作
较为标准，便于教学教研资料的查找，取得良好成效。
在校学龄儿童入学率、标准毕业年龄的同龄人口按时毕业比重都有到达要求，残疾儿童入学率到达百分之百，对全校留守儿童进展建档造册，实施关爱留守孩子帮扶制度和“谈心日”制度。
加强对留守孩子的心理安康训练。
针对一些留守孩子的品德行为偏差和心理障碍问题，班主任教师都能定期开展思想教育和情感训练，开展心理询问、心理矫正活动。
二、存在问题
1、教师教学力量的差异味相比照较严峻，有的教师课堂教学还停留于较为传统的阅历里，这节课学什么，你懂了算了现象较为严峻，至于这个学问怎么来的，过程较少关注。
2、班级人数少，学习气氛差，差生转化难等。
三、努力方向
1、抓好校本研修，提高教师本人的自主能动性，想方法让教师由“要我成长”转变为“我要成长”。
转变校本研修，校本教研相对被动的局面。
2、提高学校全体教师的分散力，发挥教师的特长，引领教师实现专业的成长和共性的成长。
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