七年级语文第17课《看云识天气》教学设计文档格式.docx
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知识与能力：
1、了解说明文的相关知识，重点体会打比方、分类别的说明方法及其作用。
2、提高阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力。
过程和方法：
学习快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路，提高阅读现代文的能力。
情感态度和价值观：
激发求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
【教学重难点】
重点：
了解说明文的相关知识，体会分类别、打比方的说明方法及其作用
难点：
概括课文内容要点，理清文章的思路，提高阅读现代文的能力。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、创设情境导入新课
二、检查巩固介绍知识
1、检查自主学习成果
2、作者介绍
3、介绍说明文文体知识
定义：
以说明为主要表达方式，向人们介绍事物或事理的文章。
特点：
>
议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；
记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；
说明文以知识喻人，知识性是它的主要特点。
其次注意条理性、准确性。
分类：
（1）以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文。
（2）以表达方式为标准可划分为平实性说明文和生动性说明文。
顺序：
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
可以综合运用。
方法：
举例子、列数据、分类别、打比方、作比较、
下定义、列图表、作诠释、引资料、摹状貌
三、初读感知整体把握
快速浏览课文
1、从文题中我们读出什么？
文章中心句是什么？
2、根据提示分析文章结构
第一部分（第段）：
指出云就像是天上的"
招牌"
，从而说明为什么可以看云识天气。
第二部分（第段）：
具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。
第三部分（第段）：
说明看云识天气的意义和局限性。
3、这样分段体现了什么说明顺序？
（逻辑顺序）
四、精读课文赏析语言
齐声朗读课文第一段
1、第1段采用了什么结构？
（总分总）
2、从第一段主要运用了什么说明方法使本文说明语言生动形象，举例说明并体会其表达作用？
打比方：
是通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种说明方法。
作用：
增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。
3、从表达方式来看，本文属于什么说明文？
生动性说明文
五、合作交流理解内容
认真阅读第二部分（2-6段）
1、齐读第2自然段，看看有何作用？
2、思考：
"
天空薄云往往是天气晴朗的象征；
低而厚的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
中为什么用"
往往"
、"
常常"
有什么作用？
3、完成下表。
分小组交流导学成果
晴天云彩简表
<
tableborder='
1'
cellpadding='
0'
cellspacing='
<
tbody>
<
tr>
<
td>
名称
/td>
形态变化
位置
厚度
天气征兆
/tr>
卷云
像羽毛像绫纱
丝丝缕缕地飘浮着
最高
最薄
象征晴朗
卷积云
卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的粼波
很高
很薄
无雨、雪
积云
像棉花团，上午出现，傍晚渐渐消散
两千米左右
较薄
阳光温和
高积云
像草原上洁白的羊群，成群的扁球状排列
天晴
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/table>
雨雪冰雹云层变化简表
形状变化过程
卷层云
卷云聚集着，仿佛蒙上白色的绸幕，卷云慢慢向前推进
高
晴转阴
高层云
卷层云越来越低，越来越厚，像毛玻璃遮着太阳
低
将下雨雪
雨层云
高层云变得更低更厚，暗灰色云块布满天空
更低
雨雪连绵
积雨云
积云迅速形成高大的云山，乌云密布
雷雨冰雹
云彩识天气简表
光名
产生和分布情况
色彩
晕
产生在卷层云上，
分布在日月周围
里红外紫
日晕三更雨
月晕午时风
华
日华和月华大多出现在
高积云的边缘
里紫外红
华环小到大晴
华环大到小阴雨
虹
雨过天晴，太阳对面的云幕上
彩色圆弧
东虹轰隆西虹雨
霞
出现在早、晚，太阳照红云层
云层变红
朝霞不出门
晚霞行千里
2、本段介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的?
3、本段主要使用了哪种说明方法？
有何作用？
分类别：
把事物按照一定的标准分成若干类别，一类一类加以说明的方法。
这种分类说明不仅能够把不同事物的不同特征说得更明白，而且会使说明的条理更清楚。
六、讨论交流拓展延伸
1、本节课我们学习哪些知识？
2、交流相关收集的谚语
七、布置作业学以致用
运用分类别或打比方的说明方法，介绍你熟悉的某一事物。
板书设计：
形态轻、高、薄云——晴朗
看云低、厚、密云——阴雨风雪
识天气
光彩晕华虹霞——<
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