八年级语文下册课文名篇知识复习归纳Word格式文档下载.docx

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13．本文先勾勒出富春江沿岸“，”（用原文回答）的景色特点；

看到富春江的奇山异水，作者发出了“鸢飞戾天者，望峰息心；

经纶世务者，窥谷忘反”的感慨，含蓄地表达了作者的人生态度。

2五柳先生传（陶渊明）先生，不知何许人也，亦不详其姓字；

宅边有五柳树，因以为号焉。

闲静少言，不慕荣利。

好读书，不求甚解；

每有会意，便欣然忘食。

性嗜酒，家贫，不能常得，亲旧知其如此，或置酒而招之。

造饮辄尽，期在必醉。

既醉而退，曾不吝情去留。

环堵萧然，不蔽风日；

短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也！

常著文章自娱，颇示己志。

忘怀得失，以此自终。

赞曰：

“黔娄之妻有言：

‘不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

’其言兹若人之俦乎？

衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？

葛天氏之民欤？

”练习检测一、解释词语：

①先生不知何许人也②亲旧知其如此③箪瓢屡空，晏如也④环堵萧然，不蔽风日二、翻译下列句子：

（1）、好读书，不求甚解；

（2）、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

（3）环堵萧然，不蔽风日三、选择题1、下列语句中加点的词理解联不正确的一项是（）A、亦不详其姓字（详细）B、每有会意（体会、领会）C、期在必醉（期望）D、其言兹若人之俦乎（辈、同类）2．下面句子中加点的“以”字意义不同于其它项的是（）A．宅边有五柳树，因以为号焉B．域民不以封疆之界C．孔文子何以谓之“文”也D．忠之属也，可以一战3、选加点词意义相同的一项（）A、期在必醉度已失期B、每有会意号令召三老豪杰与皆来会计事C、家贫不能常得安得广厦千万间D、亲旧知其如此其如土石何？

4．选出词义完全相同的一项　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）A．之：

①无怀氏之民欤　　　　②葛天氏之民欤B．其：

①亦不详其姓字　　　　②其言，兹若人之俦乎C．焉：

①因以为号焉　　　　　②且焉之土石D．以：

①以此自终　　　　　　②以乐其志5．选出理解有误的一项　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）A．本文是陶渊明托名的自传，五柳先生的形象就是作者的自画像。

B．文章主要讲述了作者（自己）读书、饮酒、写文章的三大志趣。

C．文章在写作上最大的特点是多用否定句，突出了其高洁的志趣和人格，使笔调诙谐。

D．文章最后两句设问的话是赞语的实质，与“不慕名利”想照应，体现了先生的特点和优点。

6、下面各组中加点的词与其它三项意思或用法相去甚远的一项分别是：

（1）（）

（2）（）（3）（）

（1）A、期在必醉　B、君问归期未有期C、盈缩之期，不但在天　D、度已失期

（2）A、或置酒而招之　　B、怅恨久之C、楚人怜之　　D、又数刀毙之（3）A、亲旧知其如此　B、其两膝相比者C、以彰其咎　　　D、其真无马邪四、问答题1．根据课文内容填写。

①表现五柳先生喜爱读书的句子是：

②五柳先生名号的由来是：

③全文的中心句是：

2．详读全文，可以看出陶渊明是怎样一个人？

3、文意理解：

（1）、请结合自己的读书习惯，谈谈你是否赞成五柳先生的“好读书，不求甚解。

”

（2）、本文写作上的最大特点是多用否定句，用了大量的否定词“不”，突出了作者怎样的特点？

（3）、有人说：

“当今社会，经济地位决定一个人的生存质量，陶渊明的理想追求早已与时代格格不入了。

”对此你是怎么看的？

4、文章结尾提到“无怀氏之民”、“葛天氏之民”，表达了作者怎样的愿望？

5、根据文中提供的信息，用自己的语言以小传的形式，向你的家人或同学简要介绍五柳先生（含生活状况、性格特点、志向情趣等方面）。

6．文章叙述了五柳先生有两个主要的爱好：

一是_____________，达到了_______的程度；

二是__________，达到了__________的程度。

7．陶渊明通过写五柳先生的“醉”，反映了他自己怎样的内心世界?

3马说（韩愈）世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者，不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

“天下无马。

”呜呼！

其真无马耶？

其真不知马也！

练习检测：

一、解释下列加点的词语：

①骈死于槽枥之间②且欲与常马等不可得③执策而临之④才美不外见⑤故虽有名马⑥不以千里称也⑦策之不以其道⑧其真无马邪⑨一食或尽粟一石⑩食马者不知其能千里而食也⑾执策而临之二、翻译下列文言句子

（1）、食马者不知其能千里而食也。

（2）、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

（3）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

⑷不知口体之奉不若人也。

三、选择题1、下列加点词词义相同的一项。

（）A．虽有千里之能安求其能千里也B．策之不以其道执策而临之C．故虽有名马故时有物外之趣D．一食或尽粟一石食不饱，力不足，才美不外见2、下面品析不准确的一项。

（）A．文章共用十一个“不”淋漓尽致地揭露了“食马者”的无知与平庸愚妄。

B．第一、二、三段结尾的三个“也”，分别表达出痛恨、嘲讽的感情。

C．文章为表现主题采用的手法是托物寓意。

D．文章从结构看是先反后正，再层层深入，使文章短而中心突出。

3．选出与“千里马常有，而伯乐不常有”中“而”的用法相同的一项。

（）A．学而时习之B．狼亦黠矣，而顷刻两毙C．安陵君受地于先王而守之D．委而去之4．选出对加点词语解释错误的一项。

（）A．不以千里称也称：

扬名，著称。

B．食马者不知其能千里而食也食：

通“饲”，喂。

C．且欲与常马等不可得等：

等同，相等。

D．策之不以其道策：

马鞭子。

5.选出对文章内容理解错误的一项。

（）A．“千里马”比喻人才，“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。

B．贯穿全文的中心句是“其真不知马也”。

C．作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。

D．作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。

四、问答题1、理解：

本文通篇运用的是的写法，通过写千里马的遭遇寄托了作者的思想感情。

xkb1.com2、文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？

3．在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?

为什么？

4．文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？

5、理解填空。

①突出伯乐对千里马的决定性作用的句子是：

。

②叙述千里马悲惨遭遇的句子是：

③千里马才能被埋没的直接原因是，根本原因是。

6.食马者不识千里马的具体表现是什么？

表达了作者怎样的思想感情？

我的理解：

7.从下面两题中任选一题作答（不必都答）。

①你认为现实生活中，如果没有伯乐，千里马会脱颖而出吗？

②你认为二十一世纪的我们应具备什么素质，才可能成为“千里马”？

我选第题，我的看法是：

8．文中的“伯乐”和“千里马”各喻指什么？

9．食马者不识千里马的具体表现是什么？

这表达了作者怎样的思想感情？

具体表现：

思想感情：

10.作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？

11.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？

12．文中第

（1）段描述千里马悲惨处境的语句是，。

13．文中“呜呼”蕴含着作者怎样的情感?

请你结合文本加以分析。

14．如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件各是什么?

请结合文本与现实生活谈谈看法。

4送东阳马生序（节选）（宋濂）余幼时即嗜学。

家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送了，不敢销逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道。

又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；

或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；

俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；

余则�A袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰苦此。

练习检测一、解释下列加点的字词。

①家贫，无从致书以观②俟其欣悦，则又请焉③走送之，不敢稍逾约④腰白玉之环⑤益慕圣贤之道⑥媵人持汤沃灌⑦弗之怠⑧门人弟子填其室⑨援疑质理⑩卒获有所闻⑾同舍生皆被绮绣⑿腰白玉之环⒀手自笔录，计日以还。

⒁然志犹未已，君谓计将安出？

⒂号令召三老、豪杰与皆来会计事。

⒃足肤皲裂而不知⒄久而乃和⒅录毕，走送之二、翻译下面的句子。

（1）、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

（2）、余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。

（3）、又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

（4）、余则�袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

（5）、负箧曳屣，行深山巨谷中（6）、寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享（7）、录毕，走送之，不敢稍逾约（8）、先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色（9）同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环。

三、选择题1．选出加点词用法相同的一项　　（　　）A．于：

每假借于藏书之家／战于长勺C．而：

足肤皲裂而不知／气可以养而致B．之：

当余之从师也／予独爱莲之出淤泥而不染D．以：

以衾拥覆／虽乘奔御风不以疾也2、下列加点的词意思完全相同一项是（）A、既加冠既克，公问其故B、益慕圣贤之道得道者多助C、不知口体之奉不若人也若为佣耕，何富贵也？

D、卒获有所闻卒皆夜惊恐3．选出下列句子中加点词语解释有误的一项。

（）A．录毕，走送之走：

跑B．从乡之先达执经叩问叩：

敲门C．媵人持汤沃灌汤：

热水D．同舍生皆被绮绣。

被：

通“披”，穿4．选出下列句子中加点词含义相同的一组。

（）A或遇其叱咄或王命急宣B故余虽愚，卒获有所闻骨已尽矣，而两狼之并驱如故C盖余之勤且艰若此北山愚公者，年且九十D不知口体之奉不若人也若为佣耕，何富贵也5、下列各组中加点字意思相同的一组是。

（）A、无从致书以观言行一致B、益慕圣贤之道益多弊少C、又患无硕师名人与游患得患失D、未尝稍降辞色婉言辞谢6.下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是（）。

（3分）A．每假借于藏书之家此所谓战胜于朝廷B．当余之从师也孤之有孔明，犹鱼之有水也C．以是人多以书假余河曲智叟亡以应D．足肤皲裂而不知佣者笑而应曰7．下列加点字与“走送之”中的“走”用法不同的是（）A．小大之狱B．率妻子邑人来此绝境C．乡为身死而不受D．先帝不以臣卑鄙8.下面对选文的分析，不准确的一项是（）A.选文开篇即点出作者“家贫”和“嗜学”的矛盾处境，由此引出求学的艰难。

B.选文将富家子弟的奢华和作者的贫寒加以对比，表现了作者求学意志的坚定。

C.作者写这篇文章的目的，是为了向人们展示自己成长之路的曲折与艰辛。

D.作者通过现身说法表明：

知识的积累，精神的充实，是学子读书的必备条件。

9.加点词的意义相同的一项是（）A.①腰白玉之环②江横玉系腰B.①当余之从师也②久之，目似瞑，意暇甚C.①余因得遍观群书②浙江之潮，天下之伟观也D①以是人多以书假余②扶苏以数谏故，上使外将兵10、选出下列加点词的解释不正确的一项。

（）A、父母岁有裘葛之遗（每年）B、非天质之卑（低下）C、生以乡人子谒余（接见）D、言和而色夷（平和）11、选出下列各组加点字的用法不相同的一项。

（）A今诸生学于太学其一犬坐于前B无冻馁之患矣醉翁之意不在酒C流辈甚称其贤其如土石何？

D余故道为学之难以告之是以先帝简拔以遗陛下12．下列各组语句中加点的词的意义和用法，相同的一组是（）A．每假借于藏书之家公与之乘，战于长勺B．以是人多以书假余先帝不以臣卑鄙C．或遇其叱咄其真无马邪?

其真不知马也D．益慕圣贤之道孔子曰：

“何陋之有?

”13、对下列句子中加点的“之”理解错误的一项是（）A、每假借于藏书之家（的）B、弗之怠（指代抄书）C、走送之（指代藏书之家）D、益慕圣贤之道（的）14．下列句中加点的“大”字与“天大寒”中的“大”字意思不同的一项是（）A．自以为大有所益B．大声如雷霆C．屠大窘D．见渔人，乃大惊15．下列各组句子中加点词语的意义和用法相同的一项是（）A．手自笔录,计日以还B．色愈恭，礼愈至而乡邻之生日蹙后狼止而前狼又至C．同舍生皆被绮绣D．不知口体之奉不若人也将军身被坚执锐奉命于危难之间16.下列句子中加点字意义相同的一项是（）A.走送之，不敢稍逾约从乡之先达执经叩问B.俟其欣悦，则又请焉余则�袍敝衣处其间C.手自笔录，计日以还寓逆旅，主人日再食D.每假借于藏书之家以是人多以书假余17．下列表述中，不符合文意的一项是（）A．“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。

B．描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。

C．作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。

D．文段内容告诉了我们这样一个道理：

精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。

18．选出下列句子中加点词语解释错误的一项（）　　A．录毕，走送之走：

走路　　B．每假借于藏书之家，手自笔录手：

用手　　C．色愈恭，礼愈至至：

周到　　D．同舍生皆被绮绣。

通“披”，穿　　19.下列各组句中加点词的意义相同的一项是（）　　A．每假借于藏书之家于时冰皮始解，波色乍明　　B．当余之从师也孤之有孔明，犹鱼之有水也　　C．无从致书以观扶苏以数谏故，上使外将兵　　D．不知口体之奉不若人也　　若为佣耕，何富贵也　　　　20.下面对文章内容理解和分析，不正确的一项是（）　　A．作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕，是因为他从读书中得到了精神上的快乐。

　　B．作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，说明他有害羞的一面。

　　C．文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难：

抄书之辛，叩问之难，奔走之艰，住读之苦。

　　D．作者最终能够学业有成的原因是刻苦学习、博览群书、虚心求教。

　　四、问答题1．本文运用的表达方式有：

　　　　　　　　　　　　　　　2．作者从哪些方面记述了成人后求师的艰难？

3、文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难，请你用简洁的语言概括。

4．作者从哪些方面记述了成人后求师的艰难？

5．请从语文积累中找出表现古人“好学”的两个成语：

①②6、文意理解：

（1）、结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由（各用四个字概括）：

①②③

（2）、读了上文，你得到了关于学习的哪些启示？

（答出两点即可）（3）、本文是写给马生的赠序，为什么用大量的文字写自己求学的事？

（4）读完全文，你觉得宋濂有哪些品质值得学习？

7.本文中作者从哪三个方面来表现自己求学的勤且艰？

我的概括：

8.文章给你最强烈的感受是什么？

作者求学的经历给了我们怎样的启迪？

我的感受：

9.下面两题难度各异，分值不同，请任选一题作答。

（两题都答，只按第①题计分）①任意写出一句与“磨难”有关的古诗文或名言警句，并谈谈你对这句话的认识。

我的积累：

②作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式？

我的观念：

10．本文作者“家贫，无从致书以观”而最终却能学有所成。

作者的成功主要取决于他有什么样的思想认识与行为特点？

（用原文词句回答）答：

________________________11、文中写“同舍生”的目的是什么？

12、作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，你如何看待这种从师尊师方式？

13、作者在学习上遇到的矛盾是什么?

他是如何解决的?

14、你提炼了文中的重要信息吗？

请概括。

（作者从哪三个方面表明自己求学的艰难？

）15、你得到学习的秘诀了吗？

请传授。

（你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？

）16、古人读书像本文作者宋濂一样勤奋、刻苦的可谓不胜枚举。

如战国时期苏秦、晋时孙敬的“____________”（填一个成语）是克制自己的困乏，孙康、车胤的“__________”（填一个成语）是利用有限的外部条件。

17、结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由（各用四个字概括）。

①②③18、作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？

19、作者从哪三个方面写了自己学习的经历？

五小石潭记（柳宗元）从小丘西行百二十步，隔篁（huá

ng）竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。

伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

全石以为底，近岸，卷（quá

n）石底以出，为坻（chí

）为屿（yǔ），为��（kān）为岩。

青树翠蔓，蒙络摇缀，参（cēn）差（cī）披拂。

　　潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

日光下澈，影布石上。

�蹋�yǐ）然不动，�m（chù

）尔远逝，往来翕（xī）忽。

似与游者相乐。

　　潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

其岸势犬牙差（cī）互，不可知其源。

　　坐潭上，四面竹树环合，寂寥（liá

o）无人，凄神寒骨，悄（qiǎo）怆（chuà

ng）幽邃（suì

）。

以其境过清，不可久居，乃记之而去。

同游者：

吴武陵，龚（gōng）古，余弟宗玄。

隶（lì

）而从者，崔氏二小生：

曰恕己，曰奉壹。

习题检测：

一、解释下列词语①从小丘西行②鱼可百许头③以其境过清④斗折蛇行⑤悄怆幽邃⑥伐竹取道⑦�倘徊欢�⑧其岸势犬牙差互⑨以其境过清二、翻译下列句子①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

③潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

④潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

②凄清寒骨，悄怆幽邃。

⑤日光下澈，影布石上⑥往来翕忽，似与游者相乐。

⑦以其境过清，不可久居三、选择题1、下列加点的词意思完全相同一项是（）A、从小丘西行百二十步从流漂荡B、闻水声闻寡人之耳者C、水尤清洌以其境过清D、不可久居面山而居2、选出词义相同的一项（）A．可：

潭中鱼可百许头不可知其源B．清：

水尤清冽以其境过清C．许：

潭中鱼可百许头高可二黍许D．以：

全石以为底卷石底以出3、下列分析有误的一项。

（）A．这三段是按空间顺序写下来的B．“日光下澈，影布石上”两句都是从正而描写水清。

C．选文第二段主要运用比喻的方法写景。

D．选文第三段中的“凄神寒骨，悄怆幽邃”透露作者被贬后的抑郁忧伤之情。

4、下列语句中加点词意思相同的一项是（）��A．伐竹取道非丝非竹B．如鸣��环环滁皆山也C．皆若空游无所依长烟一空D．乃记之而去停数日，辞去5、对下列句子中加点的词理解错误的一项是（）A.心乐之（指代篁竹）B.不可知其源（指代小溪）C.以其境过清（因为）D.乃记之而去（于是，就）6、下面各组句子中加点词意思相同的一组是（）A．记乃记之而去岳阳楼记B．见明灭可见才美不外见C．以以其境过清扶苏以数谏故，上使外将兵D．许潭中鱼可百许头先生不知何许人也7、下列理解不正确的一项是（）A．第二自然段写潭中游鱼的姿态和情趣。

B．第三自然段写小石潭险峻的岸势和源头。

C．第四自然段写潭的四周环境和作者感受。

D．作者感情随景而变，由乐而忧。

四、问答题1、文意理解：

（1）、文中写小石潭的顺序是：

由“发现小石潭”写到“”再写到“”再写到“潭中气氛”，抓住了小石潭的特点，作者对小石潭的整体感受是，透露出作者贬居生活的心境。

2、用原文回答下列问题。

①点明小石潭方位的句子是：

②“我”发现并找到小石潭的经过是：

③点明小石潭的特征的词语是：

④不清的主要原因是：

3、请分别写出表现游鱼静态和动态的语句。

①静态：

②动态：

4、文章写景动静结合，第①段中，作者分别写了哪几种动态的景物？

5、文中表达了什么样的情感?

在表现情感时运用了什么表现手法?

6、本文是按什么顺序来写的？

并说出自己的理由。

7、本文从哪几个角度写小石潭的水？

用了何种表现手法？

写出了水的什么特点？

我的理解：

8、小石潭的景色幽静，在作者的精彩描述中，一个个优美的镜头闪现在我们的眼前。

假如我们是一个个不同职业的人，你将怎样去挖掘、开发这美景？

试写出你的职业创意。

我的职业创意：

9、下面两题难度各异，分值不同，请任选一题作答。

（两题都答，只按第①题计分）①我们学过不少描写山水的古代诗文，试着把其中写水之清的句子摘录下来并作点赏析。

我的赏析：

②郦道元在给《水经》作注时，亦不乏优美的描绘山水的文章，我们学过他的《三峡》；

柳宗元的山水之作更为后人称绝，请你试从我们学过的二人的作品，谈一谈他们的山水文章的各自特点。

我的看法：

10、文章第四段写出了小石潭怎样的氛围？

表现了怎样的心情？

11文中的“，凄神寒骨，悄怆幽邃”表现了作者怎样的心情？

12、面对美景，作者为什么会先“心乐之”，后又觉“悄怆幽邃“？

13、为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介。

八年级下册课文名篇知识归纳一、（课题：

作者：

选自：

）1、这篇回忆性散文表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。

作者追述了自己弃医从文的思想变化，文中洋溢着强烈的爱国主义感情。

2、我的补充：

主要人物、形象及情节二、（课题：

）1、这篇文章是作者中年（40岁）时对