浅论学生心理联络员团队建设心理联络员团队建设2010-6-22(修)唐艳兰.doc
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浅论学生心理联络员团队建设
唐艳兰（广西民族大道58号南宁26中，15977666188）
摘要：
加强中学生成功心理联络员团队建设，充分调动老师与学生参加心理辅导工作的积极性，让师生共同参与心理健康教育管理，发挥朋辈咨询的作用，排除和预防一系列的校园心理危机心理，同时指导学生学会发现并利用个人优势，在学习与工作中关注学习与发展，共创美好的人生。
关键词：
心理联络员，团队建设，个人优势，学习与发展
一、心理联络员团队建设背景
面对激烈的社会竞争，当代中学生不仅要有一定的文化知识、强健的体魄，更要有健全的人格和积极乐观的人生态度，承受各种挫折和适应环境的能力。
为此，我校十分重视学生的心理健康教育，申报和立项了国家级课题《建立网上心灵之家，探索心理教育新模式》，完善了心理咨询室，成立了心理健康教育工作小组，并将此项工作作为学校工作中的重点之一。
通过加强学科渗透、建立心理档案、把心理健康课纳入课程表、进行考前心理辅导等形式，开展心理健康教育和个别咨询和团体辅导。
同时，学校还加强了教师的心理健康教育知识培训，目前除了1个心理专职老师外，还有11个经过严格培训的心理兼职老师。
学校通过调查问卷发现，学生有了“心事”，最容易倾诉的对象是班里值得信任的同学，其次是老师。
为此，我校在2010年3月份从全校各个班级中挑选出同学们最信任的学生担任“班级心理联络员”共40人。
科研处鼓励联络员们以“热心、细心、耐心”六字诀开展朋友式心理帮扶工作。
科研处组织心理工作做通过对联络员进行培训，加强其自身心理调节能力，学习和掌握必要的心理学知识。
说明具体的职责和日常工作要求，打消了许多学生对班级心理联络员开展工作的困惑。
相信每一位心理联络员在实践中会不断成长，把自己自信的心态传递给周围的同学们，成为同学们信任的优秀团队。
学校此举是加大对“网上心灵之家”网络课题研究材料的利用与宣传，提高了心育与德育教育的针对性和实效性，进一步加大心理健康教育力度，架设心理健康教育新平台，让学生更积极、更乐观、更自信、更优秀。
二、心理联络员团队建设核心
心理联络员团队建设核心就是要发现并利用学生个人优势，归纳为6大类美德（包括24小类优秀力量），让他们在培训、学习与工作中，培养学习积极的具体方法，在思维、行为、语言和生活方式上用有意义的活动去占领自己的头脑，用积极的态度和积极的角度思考问题，从平凡中看到机会，逐渐形成个人优势，进而在同学们中树立榜样，为同学们排忧解难，在朋辈中教育中起到同化的作用。
美德
力量
1
智慧
创造力、好奇心、开明、好学、洞察力
2
勇气
诚实、勇敢、坚持、热情
3
仁慈
善良、爱、善于交际
4
公正
公平、领导才能、合作
5
克制
宽恕、谦虚、谨慎、自我调节
6
超越
鉴赏、感恩、希望、幽默、笃信
三、心理联络员团队建设机构
团队建设的成功有赖于学校每个领导与老师的大力支持，共同营造积极的心理场（领导、班主任、老师、同学；物质环境；文化环境）。
基于这个理念，我校心理联络员团队直接由国家级课题“网上心灵之家”课题组总负责人李校长负责，有科研处组织馨香工作室12个心理辅导老师分别负责各年级的心理咨询服务，各年级主任和班主任直接指导心理联络员的日常工作，形成金字塔管理模式。
例如：
2010年春季南宁26中高一年级心理联络员培养管理表
班别
姓名
指导老师
（班主任）
高一
（1）
卢意
林伟
高一
（2）
左悦
李新贵
高一（3）
曾蓉
黄雪萍
高一（4）
梁晴黎力
梁宁
高一（5）
蒋冰
江伟锋
高一（6）
吴仕洲
潘云畅
备注：
年级组长：
黄俊
高一年级心理老师---唐艳兰主任、 王羽
四、心理联络员团队建设的内容
为了国家级课题“建立网上心灵之家，探索心理健康教育新模式”的顺利开展，构建三维立体的心理健康教育辅导机制（个体咨询、团体辅导、整体教育），推进学校心理健康教育向纵深发展，我校馨香心理工作室关注积极心理学视野下中学生心理联络员的培养。
（一）、七项快乐工作职责
1、心理联络员可以与馨香工作室老师保持联系（共享资源），可以参加收集励志语言、图片、音乐、故事、同伴辅导小品或剧本、主题班会课件、讲座视频、电影等，交给心理辅导室审核后，在班上组织同学在课前朗读与欣赏3-5分钟，可以与班主任商量利用一节自习课观看励志电影。
2、心理联络员每周收集与报道本班上一些励志故事，交给科研处审核后上传校园网。
3、心理联络员及时宣传我校“网上心灵之家”的心理健康教育工作，与同学们一起通过多种途径学习心理健康维护知识与心理调节方法。
4、组织同学除了与老师进行面对面的沟通以外，充分利用馨香工作室的网络辅导专栏与老师进行交流，处理学习问题、人际交往问题、青春期问题等。
5、及时将班上一些棘手的心理问题反馈给班主任、科任老师、心理辅导室，或者鼓励同学们将心理话写成信再投入馨香信箱，携手尽快将问题解决。
6、每周一、三午读前打开校园网—网上心灵家园“心理美容板块”一起朗读与背诵至少3条励志语言。
7、每学期段考后与期考前在班上组织出版一份心理励志板报与一份励志手抄报。
由科研处组织老师到各班拍照并评选优秀作品，心理励志板报出版内容包含：
班规、班训、班级的奋斗目标、同学的“我的人生格言”、“我的奋斗目标”、“我们的榜样”、“诚信考试”、“我们的明星”、其他励志语言、图片、音乐欣赏、故事、小说简介、同伴辅导小品或剧本等。
（二）、心理联络员享受的权利
每学期进行一次优秀心理辅导员评比，被评上的同学荣获优秀心理辅导员证书与奖品。
（三）、心理联络员工作誓言
同学们，用我们的爱心在这神圣的工作中发挥我们的多元智能吧！
同学们，用我们的智慧在这神奇的工作中谱写我们的健康之歌吧！
五、团队建设的典型成果
（一）、我们如凤凰涅槃般的成长——主题交流会
在2009年秋季学期初，刚参加完高考的原高三
（1）班的黄锐同学应邀在我校高一（4）班做了一堂题为“我们如凤凰涅槃般的成长”的主题交流会发言，目的是让我们的同学在高考路上少走一些弯路。
黄锐同学现在就读于广西民族大学的法学专业。
满怀对母校全体老师对他无微不至的关怀与精心培育的感激，他与我校同学分享自己高三一年来在老师的指导下如何制定科学的学习、锻炼与自我激励计划，如何进行有效的自我监督与评价，如何不断积极地反思与改进，如何以藐视一切困难的精神以及对自己人生高度负责的责任感坚持不懈地去完成艰苦的高考备战任务，如凤凰涅槃般成长的故事。
这次主题交流会深受同学们的欢迎，将会深深地影响每个同学，实现了教学资源的有效利用与共享，同时加强了校友间的交流，有利于我校教育教学质量的全面提高。
（二）、心理主题班会课范例1
2010年5月7日，南宁26中高一（4）班全体同学在心理联络员黎力、梁晴2位同学的策划下，征得班主任梁宁老师的同意，经过科研处唐艳兰主任的审核，终于在第八节课成功地在本班教室组织了一次心理活动主题班会课，主题是：
观看励志视频《让世界充满爱》。
1、活动的目：
1、让同学们了解亲体验亲情的无私和伟大，感受中华民族的传统美德；2、让学生们回报亲情，把对父母的爱付诸实际行动中；3、丰富同学们的生活和情感积累，激发同学们从小有爱心、树立心中有他人、心中有祖国的情感。
2、活动准备：
1、主持人准备主持词；2、下载相关课件；3、场景设计。
3、活动效果：
在这次主题活动中，有着浓厚的亲情气氛，和谐而又感人，在场的许多同学留下了感动的泪水。
活动增强了同学们对正在辛勤工作而不断默默付出的父母的了解，同学们学会了及时对父母亲的感恩，从而激发了同学们奋发读书的内驱力。
4、观后感摘录：
已经是第二次观看这个视频了，但每次看都无法不落下眼泪。
我的父亲在我读初中时，不幸去世了，只剩下妈妈照顾、养育我。
就这样，妈妈做了两份工，赚两份钱，给我两份爱。
每每回到家我都能看见饭桌上热腾腾的饭菜，而妈妈就坐在饭桌旁等待我回来。
妈妈从来都不会主动和我说生意上的事，生气生意不如意时，她从不会向我抱怨，只在深夜叹着气，皱着眉想办法，而我却什么忙都帮不上。
小时候的我看到妈妈辛苦劳累的样子，总会抱着妈妈说：
“妈妈辛苦了，我爱你。
”或许是因为长大了吧，现在竟不好意思再如此了，只在心里默默地说：
“妈妈辛苦了，我爱你。
”
但在这一次的母亲节，以后的母亲节，我都不会再害羞，大胆说出对妈妈的爱。
以后，我也不会轻易做出让妈妈伤心的事，努力做一个妈妈的好女儿，一个让妈妈幸福的女儿。
（三）、心理主题班会课范例2
2010年5月17日高一四班主题班会课：
风雨中我们在成长
1、导入：
什么是挫折？
2、概念“挫折”
“挫折”是对勇气的最大考验，就是看一个人能否做到败而不馁。
每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。
失败挫折可以锻炼一般优秀的人物：
它挑出一批心灵，把纯洁与强壮的放在一边，使它们变得更纯洁更强壮；但它使其余的心灵加速堕落，或是斩断它们飞跃的力量。
3、情景表演（录像4分钟）
情景一：
猴年马月猪日时，你拿到了你的月考成绩，一片“红灯”，这时你会…？
情景二：
梁美女不分青红皂白把你狠狠地训了一顿，你很委屈，这时你会…？
演员角色：
黄冠宏（扮演母亲）
徐宁（扮演儿子）
汤茗全（扮演女儿）
导演：
黎力
道具：
和小樱
4、案例分析
讨论：
看看面对挫折，他们是怎样做的~~
8月21日，仙林某大学一女生跳楼；9月7日，同样是南广学院一名男生上吊自尽；9月30日，南京某重点大学一名女生跳楼自杀；10月9日，南京农业大学浦口校区一名研究生男生深夜跳楼自尽……短短两个月内，南京已有5名高校学生选择结束自己的生命。
对于青少年轻生，你有什么看法？
提问：
TellmeWHY？
？
？
（告诉我为什么？
）
寄语：
生命乃受之父母，我们要珍惜生命，勇敢面对命运对我们的挑战，相信明天更美好！
5、唱励志歌曲
Tomorrowisanotherday（明天又是另一天）
6、励志语言
不管生命对你怎么样
请你记得，你身后，还有我们。
高一四班，永远是你坚强的后盾。
请你用实际行动告诉世界，
你是有多自信，多勇敢。
珍惜生命，热爱生活！
（四）、“励志心理”手抄报活动获奖情况（分6类）
1、综合优秀奖（14份），另外张贴在板报上展示；
2、最佳版面设计奖（5份）；3、最佳书法奖（6份）
4、最佳插图奖（5份）；5、制作优胜奖（4份）；6、积极参与奖（6份）
2010年6月3日，我校科研处组织的“心理励志”手抄报评选活动目的是为了使全校师生了解心理知识与美术的完美结合、在各学科教学中如何渗透积极心理学的理念、以及如何发挥团队的力量，本次活动还特别用板报展示14份综合优秀作品奖，这些作品体现了以下特点：
有丰富的心理励志内容、有特色的插图、有创意的排版、书写优美有力、有团队设计的理念。
本次活动主要是为了挖掘学生心理联络员的综合潜能，培养他们优秀的组织能力、合作能力、领导能力、鉴赏能力、协调能力，指导他们加强对心理健康教育的宣传与同伴辅导，在工作中逐渐了解心理相关知识与心理调适方法。
（五）、“励志心理”板报比赛活动
为了开发中学生的心理资产，在“励志心理”板报比赛活动中结合文字与图片的阅读与筛选、排版、书法、插图、上色、落款等一系列的工作，加强心理联络员的优秀品质的培养，特别在宣传、组织、协调、鉴赏、合作等能力方面的训练，在朋辈教育中渗透心理知识与心
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