《沏茶问题》教学设计公开课Word格式.docx

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四、学习目标：

1、知识与技能：

能够用合理快捷的方式解决沏茶这一简单的生活问题，懂得在同一时间内，所做的事情越多，效率就越高。

2、数学思考与问题解决：

能从解决问题的多种方案中寻找最优方案。

3、情感态度：

提高解决问题的能力，感受生活与数学的联系，逐步养成合理安排时间的良好习惯。

五、教学重难点：

1、学习重点：

我会根据具体事件的情况，通过调整事件顺序，合理安排时间。

2、学习难点：

我会画简单的事件流程图。

学习准备：

多媒体课件、沏茶六个步骤的卡片

六、学习过程：

一、快乐的早上

师：

同学们，今天老师为大家介绍一个新朋友：

小明。

这节课我们跟随小明一起走进数学广角，去看看他的星期天是怎样渡过的吧！

师:

星期天，小明快乐的早餐是泡一包方便面，快乐的工作是扫地。

你们猜：

聪明的小明会怎样合理安排这两件事情呢？

生：

我猜他会在泡方便面的时候去扫地，扫完地了，方便面也可以吃了。

能说一说你这样安排的理由吗？

这样可以节约时间。

（竖起大拇指）你和小明一样聪明。

这时，小明妈妈的好朋友李阿姨来了，妈妈让小明去给李阿姨沏杯茶，你们想知道爱动脑筋的小明是如何解决沏茶问题的吗？

想~

（边说边板书）沏茶里面可是有大学问呢！

（板书：

沏茶问题）

二、快乐的招待客人

1、师：

让我们一起来看一看沏茶前都要做些什么准备共工作呢？

多媒体出示沏茶六步骤。

2、小组内交流：

出示探究要求：

（1）.小组讨论，怎样安排比较合理并且省时间？

用流程卡摆一摆。

（2）.计算所需的最少时间。

3、小组汇报交流

让学生去黑板上摆一摆流程图（教师根据实际情况进行指导，引导学生说出烧水的时候可以去做别的事情）并算出所用的最少时间是11分钟。

多媒体展示：

洗茶壶 

→ 

接水 

烧水 

沏茶

（1分钟）（1分钟）（8分钟）（1分钟） 

找茶叶

洗茶杯

4、举例：

生活中还有哪些事情可以像沏茶这样通过合理安排来提高效率，节省时间？

（例如：

我在用洗衣机洗衣服的同时可以去打扫房间）

5、师：

想一想：

怎样合理安排时间呢？

沏茶问题并不难，

弄清顺序是关键。

同时干的同时干，

加快速度省时间。

（多媒体出示沏茶问题童谣，并解释：

同时干的同时干，在等待的时间里，同时做的事情越多越节省时间。

）

三、快乐的午餐

同学们非常快速的帮助小明解决了沏茶问题，中午到了，小明想要做一顿美味的午餐来招待李阿姨，请同学们算一算，小明做美味午餐最快需要多长时间？

出示：

做饭时需要做的事情：

洗菜 

洗锅 

炒菜 

放米和水 

切菜 

煮饭 

3分钟 

1分钟 

12分钟 

2分钟 

5分钟 

20分钟

2、你能设计出一种最省时的方案吗？

请你用流程图把你的想法表示出来，并计算出所用时间。

3、找学生订正，边说边演示

放米和水 

煮饭

（洗菜、切菜、炒菜）

列式是：

1+2+20=23分钟。

同学们，小明做丰盛的午餐最快需要23分钟，你们做对了吗？

请做对的同学用红笔打钩，做错的同学进行修正。

四、快乐的下午，帮助同学，我最棒！

招待完李阿姨，小明下午去找同学小红玩了，哎呀，小红生病了。

小红：

“我感冒了，吃完药后要赶快休息”小红请小明帮忙安排时间，看看怎样最快吃完药去休息呢？

找杯子倒开水

1分钟

等开水变温

6分钟

找感冒药

量体温

5分钟

我们来帮小红安排以上事情，最少要用（ 

）时间。

请画出事件流程图。

五、课堂小结

我们和小明同学度过了快乐的一天，看看小明还有什么问题吧？

1、同学们，你们和我一起 

学习开心吗？

2、你有什么收获呢？

和我一起分享吧！

听到同学们的回答，就知道这节课的知识掌握的特别扎实，爱迪生曾说过：

人生太短暂了,要多想办法,用极少的时间办更多的事情。

“老师把这句话送给大家，希望大家运用今天所学的知识合理安排自己的学习和生活，做一个珍惜时间的人。

”

六、板书设计

沏茶问题

1+1+8+1=11（分钟）