电场强度学案.doc
《电场强度学案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《电场强度学案.doc（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
第三节电场强度学案
学习目标
1．知道电荷相互作用是通过电场实现的，知道场与实物是物质存在的两种不同形式；
2．体会用比值定义物理量的方法，理解电场强度的定义、公式、单位、方向；
3．能用电场强度概念求点电荷产生电场的电场强度，并能进行有关的计算；
4．知道电场强度的叠加原理，并能用这一原理进行简单计算；
学习过程
学习目标一──知道电荷相互作用是通过电场实现的，知道场与实物是物质存在的两种不同形式；
问题1：
两个点电荷间产生作用力，需要直接接触吗？
问题2：
电荷间的作用力是通过什么物质传递的？
带着问题阅读：
教材第10页《电场》
1．英国物理学家 首先提出场的概念。
他指出：
电荷的周围存在 ，带电体间的相互作用是通过它们各自产生的 传递的。
电场是一种特殊形态的 ，电场最基本的特征是 ，这也是检验空间是否存在电场的依据之一。
2．电场对电荷的作用力称为，静止电荷周围产生的电场称为
学习目标二──体会用比值定义物理量的方法，理解电场强度的定义、公式、单位、方向；
1、 思考：
用什么可以检验空间存在的看不见又摸不着的电场？
请你阅读教材第11页“电场强度”
检验电荷的要求：
；
场源电荷：
。
电荷Q
A
B
r
2r
2、如图所示，一场源电荷为+Q，在其产生的电场中的A、B两点放上正的检验电荷q，思考
检验电荷的电荷量
q
2q
3q
nq
F/q
检验电荷在A点受力大小F1
检验电荷在B点受力大小F2
1）能否用检验电荷所受的电场力来表征电场在某点的性质
2）不同检验电荷在同一位置所受的电场力和电荷的比值，说明该比值是一个与无关的物理量，反映了该处电场的性质；在A、B两位置该比值不同反映了电场中不同位置场的不同，表征了电场的力的性质。
3）公式F/q可计算电场中某一点场强的大小，其方向如何确定
（1）定义：
_________________________________________________________
（2）公式（大小）：
___________（公式中q为，是电场强度的定义式，该公式适用于所有电场）
（3）单位：
__________________
（4）方向：
________________________________________________（注意：
负电荷在电场中某点所受的电场力的方向跟该点的场强方向．）
（5）物理意义：
。
总结：
电场中某一点处的电场强度E是唯一的，它的大小和方向与放入该点电荷q无关，它决定于电场的场源电荷及空间位置。
学习目标三──能用电场强度概念求点电荷产生电场的电场强度，并能进行有关的计算；
1．点电荷是最简单的场源电荷。
设一个点电荷的电荷量为+Q，与之相距为r的A点放一检验电荷，所带电荷量为+q。
利用库仑定律和场强的定义式推导点电荷场强的表达式。
点电荷场强表达式：
________（公式中Q指的是该公式是点电荷场强的决定式，仅适用于的电场）
2．决定因素：
①大小：
由场源电荷的电荷量Q以及场源电荷到场点之距r“全权”决定，而与检验电荷的电荷量q的大小及其存在与否无关。
②方向：
3．场强定义式和点电荷场强表达式的区别
活学活用：
1．电场中有一点P，下列哪些说法正确的是（ ）
A．若放在P点的试探电荷的电量减半，则P点的场强减半；
B．若P点没有试探电荷，则P点的场强为零；
C．P点的场强越大，则同一电荷在P点受到的电场力越大；
D．P点的场强方向为试探电荷在该点的受力方向。
2．在与场源电荷Q相距r=30cm的P点，q=4．0×10-9C的负点电荷受到的电场力F=2．0×10-5N，方向指向Q，如图所示。
（1）求P点电场强度的大小和方向。
（2）Q为何种电荷，其电荷量是多少？
学习目标四──知道电场强度的叠加原理，并能用这一原理进行简单计算；
请你阅读教材16页《电场的叠加》
电场强度是矢量，如果有几个点电荷同时存在，它们的电场就互相 ，形成合电场。
这时某点的场强等于各个点电荷 产生的电场强度的 。
活学活用：
1.在真空中，两个等量同种点电荷电量均为q，相距r，两点电荷连线中点处的强场为
2．如图所示，真空中带电荷量分别为＋Q和－Q的点电荷A、B相距r，则：
在两点电荷连线的中垂线上，距A、B两点都为r的O′点的场强如何？
总结：
（1）解决电场叠加问题的方法
（2）电场的叠加遵循_________________________________________
法拉第简介
法拉第于1791年出生在英国伦敦附近的一个小村里。
他的父亲是个铁匠，体弱多病，收入微薄，仅能勉强维持生活的温饱。
但是父亲非常注意对孩子们的教育，要他们勤劳朴实，不要贪图金钱地位，要做一个正直的人。
这对法拉第的思想和性格产生了很大的影响。
由于贫困，法拉第家里无法供他上学，因而法拉第幼年时没有受过正规教育，只读了两年小学。
12岁那年，为生计所迫，他上街头当了报童。
第二年又到一个书商兼订书匠的家里当学徒。
订书店里书籍堆积如山，法拉第带着强烈的求知欲望，如饥似渴地阅读各类书籍，汲取了许多自然科学方面的知识，尤其是《大英百科全书》中关于电学的文章，强烈地吸引着他。
他努力地将书本知识付诸实践，利用废旧物品制作静电起电机，进行简单的化学和物理实验。
他还与青年朋友们建立了一个学习小组，常常在一起讨论问题，交换思想。
重视实践尤其是科学实验的特点，在法拉第一生的科学活动中贯彻始终。
法拉第不放过任何一个学习的机会，在哥哥的资助下，他有幸参加了学者塔特姆领导的青年科学组织－－伦敦城哲学会。
通过一些活动，他初步掌握了物理、化学、天文、地质、气象等方面的基础知识，为以后的研究工作打下了良好基础。
法拉第的好学精神感动了一位书店的老主顾，在他的帮助下，法拉第有幸聆听了著名化学家戴维的演讲。
他把演讲内容全部记录下来并整理清楚，回去和朋友们认真讨论研究。
他还把整理好的演讲记录送给戴维，并且附信，表明自己愿意献身科学事业。
结果他如愿以偿。
22岁上做了戴维的实验助手。
从此，法拉第开始了他的科学生涯。
戴维虽然在科学上有许多了不起的贡献，但他说，我对科学最大的贡献是发现了法拉第。
法拉第勤奋好学，工作努力，很受戴维器重。
1813年10月，他随戴维到欧洲大陆国家考察，他的公开身份是仆人，但他不计较地位，也毫不自卑，而把这次考察当做学习的好机会。
他见到了许多著名的科学家，参加了各种学术交流活动，还学会了法语和意大利语。
大大开阔了眼界，增长了见识。
因此有人说欧洲是法拉第的大学。
5
升级会员 