第九单元除法 1长颈鹿与小鸟2农家小院练习七总复习Word文件下载.docx

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生4：

我想知道如果有63块小木板可以造几间房子？

生5：

我想知道长颈鹿造的房子是正好的吗？

有没有剩余的？

……

对学生提出的问题进行整理，选出有价值的问题课上重点解决。

2、自主探究

1、长颈鹿要准备几间房子？

大家可以画图，可以根据乘法表或简洁口诀帮助我们解决问题。

学生用自己喜欢的方法解决问题，交流汇报。

我是用画图帮助解决问题的。

我先画了42个小圆圈表示42只小鸟，然后每6只小鸟圈在一起表示每6只小鸟住一间房子，这样一共分了7组，所以需要准备7间房子。

我是用表格记录的。

1间房子住6只小鸟，2间房子住12只小鸟，3间房子住18只小鸟……最后是7间房子住42只小鸟，所以需要准备7间房子。

只要学生说的合理就要给予肯定，鼓励学生积极思考。

在这么多的方法中，你觉得哪种方法解决问题最好，就可以选用哪种方法。

2、一共有63块小木板，可以造几间房子？

用你喜欢的方法解决问题吧！

生：

造一间房子需要7块小木板，求63块小木板可以造几间房子，就是计算63里面有几个7，用除法计算，63÷

7＝9（间），用的口诀是“七九六十三”。

3、还有几间空房子？

还能住几只小鸟？

经过刚才的计算我们知道可以造9间房子，而这些小鸟需要准备7间房子。

那还有几间空房子？

9－7＝2（间），还有2间空房子。

这2间空房子可以住几只小鸟？

怎么列式呢？

每6只小鸟住一间房子，2间房子可以住6×

2＝12（只）小鸟。

把我们刚才解决问题的过程在小组里说一说。

学生交流解决问题的方法。

3、总结提升

你有哪些收获呢？

2、农家小院

农家小院（教材第93页、94页）

1、结合具体情境，培养提出问题和解决问题的应用意识。

2、通过解决具体问题的过程，进一步体会乘除法的意义，感受数量关系中蕴含的数学规律。

3、、熟练运用乘法口诀进行表内乘除法的口算。

进一步体会乘除法的意义，感受数量关系中蕴含的数学规律。

培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。

同学们，今年又是一个大丰收！

农家小院里到处都是丰收的景象，想去看看吗？

教材第93页情景图。

从这幅农家小院的图中你了解到哪些数学信息？

学生可能会说：

笑笑说今年结了20个南瓜。

我知道了每筐装4个南瓜。

我知道了青椒高7厘米，黄瓜高35厘米。

我还知道摘了54个柿子，每盒装6个。

小院里还有玉米和小兔子。

你们了解的信息真不少，都说明了这是一个丰收年！

1、提出问题

根据这些信息，你能提出哪些可以用乘法或除法解决的问题？

墙上挂着多少根玉米？

54个柿子，每盒装6个，需要装几盒？

鼓励学生找对信息提出问题。

2、解决问题

（1）师：

同学们仔细看看到底墙上挂着多少根玉米呢？

谁愿意列式计算呢？

墙上的玉米共有6串，每串有8根，求一共有多少根玉米就是求6个8是多少，用乘法计算，6×

8＝48（根）。

讲解得很清楚，并且告诉我们求几个几是多少用乘法计算。

（2）师：

谁能给大家讲一讲呢？

54个柿子，每盒装6个，需要装几盒就是求54里面有几个6，用除法计算，54÷

6＝9（盒）。

你们知道了吗？

求一个数里面有几个另一个数用除法计算。

（3）师：

同学们再仔细看看，一共有几只兔子，兔子边上有几个笼子？

如果这些句子住在笼子里，平均每个笼子住几只兔子？

小院里有12只兔子，4个笼子，要把这些兔子平均分到笼子里，就是平均分，也用除法计算，12÷

4＝3（只）。

是啊，，平均分的时候也用除法计算。

（4）师：

如果每筐装4个南瓜，这些南瓜需要装几筐？

今年一共结了20个南瓜，每筐装4个，求需要装几筐就是20里面有几个4，用除法计算，20÷

4＝5（筐）。

又是一道计算一个数里面有向个另一个数的问题，用除法计算。

（5）师：

谁能告诉老师黄瓜的高度是青椒的几倍？

该怎样计算呢？

你是怎么想的？

黄瓜高35厘米，青椒高7厘米，求黄瓜的高度是青椒的几倍，用除法计算，即35÷

7＝5。

3、小结

同学们，你发现都有哪些问题用除法计算？

求一个数里面有几个另一个数，用除法计算；

平均分的时候用除法计算；

求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。

在“农家小院”里，你有哪些收获？

找一找我们的生活中有哪些问题可以用乘法解决，有哪些问题可以用除法解决，与同学们交流并一起解决。

３、练习七

练习七。

（教材第９５页、第９６页）

1、进一步熟练掌握用乘法口诀进行表内乘除法的口算。

2、通过练习，让学生进一步加深对乘除法联系的体会。

3、培养学生应用数学的意识和提出问题、解决问题的能力。

运用乘法口诀计算乘除法。

运用所学的知识解决问题。

本单元我们主要是学习“除法”的相关知识，说说　你学会了什么？

还有什么疑问吗？

我知道了求一个数里面有几个另一个数用除法计算。

我知道了平均分拣时候用除法计算。

我知道了求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。

我知道了求几个几是多少，用乘法计算；

求一个数的几倍是多少，也用乘法计算。

真的学会了吗？

咱们就一起来检验一下吧！

你们有信心吗？

教材第９６页第６题。

说说你从图中知道了哪些信息？

生１：

我知道一根跳绳是５元。

生２：

我知道了一个皮球是９元。

生３：

女老师买了６根跳绳和５个皮球。

生４：

男老师想买两种体育用品，并且正好把４０元钱用完。

你能根据这些信息提出两个数学问题吗？

在小组里一起交流并解决问题。

学生在小组里互相提问题并共同解决问题；

老师巡视指导，了解不同情况。

组织学生交流汇报，重点引导学生学会选择相应的信息提出问题并解决问题。

６根跳绳多少钱？

６×

５＝３０（元）

５个皮球多少钱？

９×

５＝４５（元）

４０元买两种体育用品，可以是１０个羽毛球和４根跳绳，正好把钱花完。

只要学生提出的问题合理就要给予肯定、鼓励。

今天这节课你最大的收获是什么呢？

总复习

1、数与代数

数与代数（教材第９７页、第９８页、第９９——１０２页）

1、使学生进一步巩固１００以内数的连加、连减与加减混合运算，熟练掌握表内乘除法的口算。

2、结合具体情境具有一定的收集数学信息，提出数学问题并解决问题的能力。

3、激发学生学习数学的兴趣，体会数学知识的应用价值。

熟练地时行１００以内数的连加、连减与加减混合运算及表内乘除法的口算。

培养一定的收集数学信息，提出问题并解决问题的能力。

1、谈话导入

时间过得真快啊，这本书的内容我们已经学完了，现在咱们回过头来进行系统地整理与复习，这节课我们主要复习“数与代数”。

（板书课题）

2、系统整理

先想一想，在“数与代数”这一小板块，我们学过哪些内容？

学生可能回答：

１００以内数的连加、连减与加减混合运算。

对，现在就来检查一下，看你到底有没有学会？

教材第９７页第１题。

学生尝试独立计算，老师巡视，指导个别学习有困难的学生。

组织学生交流，展示学生的竖式计算方法。

在引导学生编故事时，可以适当提醒学生一些情况，例如上下车问题等。

注意随时纠正学生语言错误，引导学生合理地编故事。

也可以出示启发例题：

“我选３６－８+１９编了一个故事：

有３６只小鸡在草地上有多少只小鸡？

”让学生模仿编故事。

我们学习了加减运算后，还学习了哪些关于数与代数的知识？

表内乘除法的口算。

（1）教材第９７页第４题

你们还记得乘法口诀吗？

我们先来做对口令的练习好吗？

师生对口令，复习乘法口诀。

你觉得哪句口诀不好记？

如果某句乘法口诀忘了怎么办？

如果忘了某句乘法口诀，我们可以根据自己知道的相关口诀去推算出来。

例如忘记了“八九七十二”，我们就可以根据“七九六十三”去推算，因为７个９是６３，８个９多一个９，所以６３+９＝７２，就是说“八九七十二”。

（2）教材第９７页第２题

你理解乘法的含义了吗？

知道除法的意义了吗？

现在请大家结合具体的题目来说说你对乘法含义及除法意义的理解。

教材第９７页第２题。

你能举例说明并解答吗？

我画的是每行７个圆圈，求８行一共有多少个圆圈，就可以用８×

7来解决，表示８个７是多少。

8×

7可以表示８个７是多少，也可以表示７个８是多少；

或者7的８倍是多少，８的７倍是多少，这样的题目都用乘法解决。

３５÷

５可以解答求３５里面有多少个５的题目；

也可以解答３５是５的几倍的题目。

给学生充足的时间交流，并引导学生适时评价，总结归纳。

（3）教材第９７页第５题

能举例说一说“３倍”的意思吗？

我们班喜欢吃香蕉的有８人，喜欢吃苹果的有２４人。

２４里面有３个８，２４是８的３倍。

我们说某个数是另一个数的３倍，就是说有３个这们的数。

例如，７的３倍就表示有３个７，用乘法计算比较简便，７×

３＝２１。

（4）教材第９７页第３题

你能运用你所说的这些知识解决问题吗？

试试看。

教材第９７页第３题。

学生尝试独立解答，老师巡视，指导个别学习有困难的学生。

谁愿意把自己的想法和结果告诉大家？

从全班学生４０人里面减去男生２２人就是女生的人数，算式是４０－２２＝１８（人）。

把女生平均分成６个小组，用除法解决平均分的问题，所以１８÷

6＝3（人）。

第二个问题要求全班同学一共折了多少只纸鹤，就是计算男生折的只数与女生折的只数和。

已知男生折了３８只，女生比男生多折了１３只，所以３８+１３＝５１（只）就是女生折的只数，再加上男生折的３８只就是一共折的只数：

３８+５１＝８９（只）。

除了上面的两类运算之外，我们在“数与代数”部分还学习了“购物”的有关知识。

购物。

咱们先一起来解决“买早餐”的问题吧！

教材第９７页第６题。

仔细看图，说一说，你能提出哪些问题？

我想买１碗粥、１根油条和１个茶叶蛋，５元钱够吗？

我想吃两个肉饼，需要几元钱？

边让学生提问题，边组织其余学生解答问题。

肉价格是油条的几倍？

画一画，说一说。

肉饼４元，油条１元，４÷

１＝４，肉饼的价格是油条的４倍。

想一想，２×

３解决的是什么问题？

因为粥的价格是２元，所以２×

３解决的是买了３碗粥需要多少钱的问题。

我们一起来做一个付钱的小游戏吧，看你学会购物没有。

首先说说我们认识了哪些人民币？

我们认识了１角、２角、５角、１元、２元、５元、１０元、２０元、５０元和１００元的人民币。

怎样拿出１２元８角？

取出１张１０元，２张１元和８张１角。

取出２张５元，１张２元和８张１角。

学生只要能取出１２元８角就要给予肯定。

现在请同学们在小组里做游戏，一个人说钱数，其余人说付钱方法。

学生在小组内活动，老师巡视了解中。

“数与代数”是我们数学课的主角，是我们学习的重点内容，包括了数年计算和应用计算解决问题，是今后我们生活和学习中不可缺少的一部分。

２、图形与几何

图形与几何（教材第９８页、第１０３页）

1、在认识图形的基础上引导学生动手操作，折一折，画一画，剪一剪，培养学生的创新意识和能力。

2、学会测量和估测物体的长度，培养学生的思维能力和空间想象能力。

3、感受数学与生活的紧密联系，培养学生喜爱数学的情感。

学会估测物体的长度。

培养学生的创新意识和能力。

同学们，今天我们要复习整理的内容与我们的日常生活非常密切，首先想一想在“图形与几何”部分我们学习了哪些知识？

我们学会了测量。

我认识了长度单位厘米和米，知道了１米＝１００厘米。

我还学会了剪出能够沿着一条线完全重合的图形。

我知道了平移和旋转现象。

同学们说得很具体，只要你留心观察、认真学习，相信你会有更多新的发现。

1、教材第９８页第１题。

我们学了哪些长度单位？

我们学了两个常用的长度单位——“厘米”和“米”。

找一找，生活中有哪些物品的长度大约是１厘米？

有哪些物品的长度大约是１米？

我拇指的指甲盖长度大约是１厘米上。

我们的课桌长度大约是１米。

只要学生举出的整合正确给予表扬鼓励。

关于“厘米”和“米”，你还知道什么呢？

我知道１米＝１００厘米。

说得非常好，大家一起说一遍，看谁记得最好。

2、教材第９８页第２题。

说一说，测量时应该注意什么？

测量时要注意把尺子的０刻度与物体的一端对齐，物体的另一端到尺子的什么刻度，读出来就是物体的长度。

你能说出下面物体的长各是多少厘米吗？

教材第９８页第２题。

最上面的铅笔长５厘米，中间一支长４厘米，最下面的回形针长２厘米。

说得很正确，注意我们测量物体的长度时，就应该像图中这样与０刻度对齐。

3、教材第９８页第３题。

说一说，在生活中可以用什么方法对长度进行估计？

我们可以要把估计的物品的长度与１厘米或１米比一比。

同学们，今天我们复习了“图形与几何”，咱们这学期的内容到这就结束了，但是知识的学习与应用是无止境的，在今后的生活学习中，只要你努力，相信就能掌握更多的知识。