新教师培训讲话稿Word文件下载.docx
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第三、教师是管理者。
要有较强的组织领导、管理协调能力，方能更好地促进学生的发展。
第四、教师是父母。
要富有爱心，必须营造彼此沟通、心心相印的氛围，要满怀陶行知先生所倡导的“爱满天下”的情操。
第五、教师是朋友。
所谓良师益友，就是强调教师和学生要会沟通、能交心，要融洽、具有亲和力。
唯有“亲其师”，方能“信其道”。
第六、教师是心理辅导者。
要懂教育学、心理学、健康心理学等，要了解学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。
3、要处理好与同事间的关系。
要尊重同事、虚心求教。
大家知道，虚心是一种美德，是交朋友、处同事的有效方法。
我很清楚刚从学校毕业的你们，是具备扎实的专门知识和专业技能的，有很多新老师是一专多能的，并且具有与时代相通的教育理念。
但是，前辈们具备丰富的、有价值的工作经验，是新老师少走弯路的最有益、最直接的桥梁。
所以要主动与同事交流探讨，互通工作方法，相互尊重、共同提高。
二、
要明确一名教师应具备的基本素质
1、师德素养。
“道德性是教师职业的灵魂，良好的职业道德素质是成为优秀教师的前提，教师个人的一举一动、一言一行都要修养到无愧人师的地步！
”——陶行知。
所以我们要全面、准确地理解《中小学教师职业道德规范》的内容实质，要严格规范自己的言行，树立良好的师德形象，做到以德育人、以德立身，做身教重于言教的楷模。
从古到今，社会敬重教师，主要是源于对师德的敬重。
随着课程改革的不断深入，对师德这一永恒主题又有了新的要求，新教师首先应当具备两种意识：
一是奉献意识，课程改革是一项需要教师奉献的工程，也是教师完善自我、升华自我、成就自我的工程。
二是责任意识。
教师应当是一个具有责任感的人，是一个敢于负责任、能够负责任的人。
2、业务素养。
要有扎实的专业知识和理论水平，有敏捷的思维和较强的表达能力、感召能力、应变能力。
课改背景下的教师专业知识结构应该是：
底部宽厚--与时俱进，知识不断综合化，知识面不断拓宽。
中部坚挺--“两条腿都要硬”,“为师任教”的基本功由T字形演变成+字形。
顶部开放--逐步演变为“具有开放的心态、自觉的反思意识和能力、良好的终身学习的愿望和能力”。
成长的几个阶段：
新手教师——称职教师——胜任型教师——业务骨干教师——专家型教师。
新手向称职——成长的重点在于将专业知识、新的教育教学理论物化为教学行为，重在教学实践的回顾、反思、总结，尽快基本把握教学规律。
成长途径：
自主阅读、认真备课上课、听课评课、开公开课、集体备课、在校内师徒结对、教学反思、撰写教学日志等。
读书是成长的必经之路，教学反思是成长的的关键，课例研讨是成长最有效的途径、参加研讨会是走向成熟的重要契机。
下面我着重谈谈如何备课：
要“先备大课，再备小课”。
首先要备大课：
即通读教材、领会大纲、掌握课标。
通读教材：
教师要树立整体观念，从教材的整体入手通读教材，了解教材的编排意图，弄清每部分教材在整个教材体系中的地位和作用，用联系、发展的观点，分析处理教材。
研读课标：
（2011版）数学课标：
课程的性质、课程的基本理念、课程的设计思路、课程的目标。
我们都要熟练的掌握、准确的把握。
第一部分：
前言部分。
1、
什么是数学？
数学是研究数量关系和空间形式的科学。
数学观的变化：
数学是科学
研究对象:
数、形。
2、
课程性质:
基础性、普及型、发展性。
3、
课程基本理念：
（从3句变2句）
核心理念：
人人获得良好的数学，不同的人在数学上获得不同的发展。
课程标准的理念是非常重要的内容，课程标准的理念从五个方面来阐述，分别从数学教育，课程内容，教学方式，教学评价，技术应用，这五个方面来阐述。
（1）数学教学活动的本质：
师生积极参与、交往互动、共同发展。
（2）什么是数学课最需要的事：
兴趣、思考、习惯、方法。
（3）数学学习应该是什么样的过程：
认真听讲、积极思考，善于交流合作的过程。
（4）教师主导如何发挥：
在于有价值地引导。
（5）学习评价：
过程与结果等同重要。
（6）信息技术：
要有利于学生的学，为学生的学服务。
三、课程设计思路
（一）学段划分
（二）课程目标
了解——知道、初步认识
理解——认识、会
掌握——能
应用——证明
（三）课程内容
核心概念：
数感、空间观念、应用意识、推理能力、符号意识、数据、分析观念、运算能力、几何直观、模型思考、创新意识。
第二部分：
课程目标
1、获得四基：
基础知识、基本技能、基本思想、基本经验。
2、增强能力（四能）：
发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。
3、培养科学态度：
认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑。
第三部分：
课程内容
在各学段中，安排了四部分内容：
数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。
各个学段要求不一。
其次要备小课：
即备一个课时。
教学内容分析：
运用新的课程理念来分析。
教学目标分析：
三维目标
结果目标使用“了解、理解、掌握”等行为动词来表述；
过程目标使用“经历、体验、探索”等行为动词来表述。
知识点目标：
知道、理解、运用、分析、综合、评价六个层次。
重点难点分析：
重点：
一般地说，数学的基本概念、法则、公式、性质都是教学的重点。
在整个知识系统中，关系全局的这部分知识，可定为教材的重点。
难点，就是多数学生不易理解和掌握的知识点。
内容比较抽象，不易被学生理解；
有的内容纵横交错，比较复杂；
有的内容本质属性比较隐蔽；
或者体现了新的观点和新的方法；
或相互干扰，易混、易错等。
这种教师难教、学生难学、难懂、难掌握的内容以及学生学习中容易混淆和错误的内容，通常称之为教材的难点。
教学难点要根据教材的广度和深度，学生的知识基础和心理特征来确定。
关键：
教材中有些内容对掌握某一部分知识或解决某一类问题起到决定性的作用，这些内容就是教材的关键。
学习过程设计：
设计理念：
教学是基于经验、改组经验、建构经验的过程。
课堂活动方式要从“教师传递”转变为“学生自主建构”。
为此，我们每位新教师都必需在新课程改革实验教学中，树立现代课堂教学的全新理念，恰当扮演自己的角色；
要创设“自主探究空间、交流协作空间、知识建构空间”。
要采用多样化的课堂活动模式：
协作学习模式：
创设情境、确定问题、自主学习、协作学习、教师帮助。
讨论交流模式：
提出问题、分组谈论、形成结果、交流反馈、总结归纳。
自学辅导模式：
提出要求、分组自学、自学提问、讨论交流、答疑讲解、自我练习。
不管采用哪种模式，都是要让学生在“做中学”，通过问题解决来学习，教师要大胆改变教材的呈现方式，密切联系学生的生活实际，挖掘教材资源，创设丰富的学习情境；
教师要进行目标导向：
引导学生弄清：
我们要到哪里、路改该怎么走、我们走到哪里了。
努力将数学课堂变为“思考的、有趣的、学生不断获得成功的，现实的数学课堂”
所以说，教无定法，只要能促进学生自主建构新知、能发展学生的能力、能让学生在活动中体验数学思想、得到情感熏陶的教学方法，就是好的。
听课评课：
在听课的过程中可以学习汲取大量的教学理念和先进的课改信息，发现积累总结典型经验。
在评课的过程中相互传播相关的前沿信息、课改理念与优秀教学经验，在彼此交流中分享成果，在思维碰撞中提升教育智慧。
参与听课评课活动可以促进新教师快速成长。
一位哲人曾说过：
你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换以后还是一个苹果；
如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换以后，每个人就是两个思想。
要适应新课程的需要，教师要改善自己的知识结构，除了专业知识外，还应当涉猎科学、艺术等领域，具备搜集和处理信息的能力、课程开发与整合的能力、广泛利用课程资源指导学生开展研究性学习的能力等。
同时，新教师还需练好教学基本功，在平时教学实践中熟练运用，要不断提高组织教学内容与教育活动的能力，不断提高表达能力、反思总结的能力等。
最后，我想用“六个要”与刚步入教坛的新老师们共勉：
一、对教育要有理想主义；
二、对学校要有主人意识；
三、对工作要有敬业精神；
四、对治学要有严谨的态度；
五、对学生要有人文情怀；
六、对自己要有严格的要求。
老师们，希望通过这次的培训交流，能增强大家的职业意识，帮助大家尽快进入教师角色，适应岗位需求，用最短的时间站稳讲台，尽快地成为一名合格的人民教师，能用新的理念，育未来人，为未来育人，为教育事业做出积极的贡献。
。
青年教师培训专题讲座文稿
王慧2011年2月13日
枣庄八中南校
王慧
（2011年2月）
共享资料：
（一）生命列车：
不久以前，我读了一本书。
书中把人生比作一次旅行。
人生一世，就好比是一次搭车旅行，要经历无数次上车、下车;
时常有事故发生;
有时是意外惊喜，有时却是刻骨铭心的悲伤……降生人世，我们就坐上了生命列车。
我们以为我们最先见到的那两个人------我们的父母，会在人生旅途中一直陪伴着我们。
很遗憾，事实并非如此。
他们会在某个车站下车，留下我们，孤独无助。
他们的爱、他们的情、他们不可替代的陪伴，再也无从寻找。
尽管如此，还会有其他人上车。
他们当中的一些人将对我们有着特殊的意义。
他们之中有我们的兄弟姐妹,有我们的亲朋好友。
我们还将会体验千古不朽的爱情故事。
坐同一班车的人当中，有的轻松旅行。
有的却带着深深的悲哀……还有的,在列车上四处奔忙，随时准备帮助有需要的人……很多人下车后，其他旅客对他们的回忆历久弥新……
但是，也有一些人，当他们离开座位时，却没有人察觉。
有时候，对你来说情深义重的旅伴却坐到了另一节车厢。
你只得远离他，继续你的旅程。
当然，在旅途中，你也可以摇摇晃晃地穿过自己的车厢，去别的车厢找他……可惜，你再也无法坐在他身旁，因为这个位置已经让别人给占了…...没关系，旅途充满挑战、梦想、希望、离别……就是不能回头。
因此，尽量使旅途愉快吧！
善待旅途上遇见的所有旅客，找出人们身上的闪光点。
永远记住，在某一段旅程中，有人会犹豫彷徨，因为我们自己也会犹豫彷徨。
我们要理解他人，因为我们需要他人的理解。
生命之谜就是：
我们在什么地方下车？
坐在身旁的伴侣在什么地方下车？
我们的朋友在什么地方下车？
我们无从知晓…
我时常这样想：
到我该下车的时候，我会留恋吗？
我想我还是会的。
和我的朋友分离，我会痛苦。
让我的孩子孤独地前行，我会悲伤。
我执著地希望在我们大家都要到达的那个终点站，我们还会相聚……
我的孩子们上车时没有什么行李，如果我能在他们的行囊中留下美好的回忆，我会感到幸福。
我下车后，和我同行的旅客都还能记得我，想念我，我将感到快慰。
（二）一位老师的启示：
許多年前，湯普遜老師對著她五年級的學生們撒了一個謊，說她會平等地愛每個孩子！
但這是不可能的，因為前排坐著泰迪?
史塔特～一個邋遢、上課不專心的小男孩，事實上，湯普遜老師很喜歡用粗紅筆在泰迪的考卷上畫大大的叉，然後在最上排寫個不及格！
某一天，湯普遜老師檢視每個學生以前的學習紀錄表，她意外地發現泰迪之前的老師給的評語十分驚人！
一年級老師寫道：
“泰迪是個聰明的孩子，永遠面帶笑容，他的作業很整潔、很有禮貌，他讓周遭的人很快樂！
”二年級老師說：
“泰迪很優秀，很受同學歡迎，但他的母親罹患了絕症，他很擔心，家裡生活一定不好過！
”三年級老師：
“母親過世泰迪一定不好過，他很努力表現但父親總不在意，若再沒有改善，他的家庭生活將嚴重打擊泰迪。
”四年級老師：
“泰迪開始退縮，對課業提不起興趣，沒有什麼朋友，有時在課堂上睡覺。
”
直到現在，湯普遜老師才了解泰迪的困難，而深感羞愧，而當她收到泰迪送的聖誕禮物～別人的禮物用緞帶及包裝紙裝飾的漂漂亮亮，泰迪送的禮物卻是用雜貨店的牛皮紙袋捆起來～湯普遜老師更覺得難過。
湯普遜老師忍著心酸，當著全班的面拆開泰迪的禮物，有的孩子開始嘲笑泰迪送的聖誕禮物：
一條假鑽手環，上面還缺了幾顆寶石，另外是一罐只剩四分之一的香水。
但是湯普遜老師不但驚呼漂亮，還帶上手環，並噴了一些香水在手腕上，
其他小朋友全愣住了。
放學後泰迪?
史塔特留下來對湯普遜老師說：
老師，妳今天聞起來好像我媽咪喔！
一等泰迪回家，湯普遜老師整整哭了一個小時，就在那一天，湯普遜老師不再教“書”：
不教閱讀、不教寫作、不教數學，相反地，她開始“教育孩童”！
湯普遜老師開始特別關注泰迪，而泰迪的心似乎重新活了過來，湯普遜老師越鼓勵泰迪，泰迪的反應越快，到了學年尾聲，泰迪已經成為班上最聰明的孩子之一。
雖然湯普遜老師說過她會平等地愛每一個孩子，但泰迪卻是她最喜歡的學生。
一年後，湯普遜老師在門邊發現一張紙條，是泰迪寫來的，上面說湯普遜老師是他一生遇到最棒的老師！
六年過去了，湯普遜老師又發現另一張泰迪寫的紙條，泰迪已經高中畢業，成績全班第三名，而湯普遜老師仍是他一生遇到最棒的老師！
四年後，湯普遜老師又收到一封信，泰迪說有時候學校生活並不順利，但他仍堅持下去，而不久的將來他將獲得榮譽學位畢業！
他再一次告訴湯普遜老師，她仍是他這一輩子遇到最棒的老師！
四年過去，又來了一封信。
信裡面告訴湯普遜老師，泰迪大學畢業後決定繼續攻讀更高學位，他也不忘再說一次，湯普遜老師還是他這一生遇到最棒的老師，而這封信的結尾多了幾個字：
「泰迪?
史塔特博士。
」
故事還沒結束呢！
你瞧！
該年春天又來了一封信，泰迪說他遇到生命中的女孩，馬上要結婚了，泰迪解釋說他的父親幾年前過世了，他希望湯普遜老師可以參加他的婚禮並坐上屬於新郎「母親」的位置，湯普遜老師完成了泰迪的心願。
但你知道嗎？
湯普遜老師竟然戴著當年泰迪送的假鑽手環，還噴了同一瓶香水，是泰迪母親過世前的最後一個聖誕節用過的香水。
他們互相擁抱，史塔特博士悄悄在耳邊告訴湯普遜老師：
「湯普遜老師，謝謝妳相信我，謝謝妳讓我覺得自己很重要，讓我相信我有能力去改變。
湯普遜老師熱淚滿盈地告訴泰迪：
「泰迪，你錯了！
是你教導我、讓我相信我有能力去改變，一直到遇見你，我才知道該怎麼教書！
」遇到人生中的貴人時,要記得好好感激,因為他是你人生的轉折點。
同時,我們也要思考如何當孩子生命中的貴人！
讲座提纲：
走在成长的路上
“我年轻！
我怕谁！
”“青春，一切皆有可能！
”
奥斯特洛夫斯基也曾说过：
“生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：
充满着力量，充满着期待志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望、信心和青春。
著名诗人郭小川也曾这样高歌：
青春不只是秀美的发辫和花色的衣裙，在青春的世界里，沙粒要变成珍珠，石头要化做黄金；
青春的所有者，也不能总是在高山麓、溪水旁谈谈情话、看看流云；
青春的魅力，应当叫枯枝长出鲜果，沙漠布满森林；
大胆的想望，不倦的思索，一往直前的行进，这才是青春的美，青春的快乐，青春的本分！
屈原也曾发出这样的慨叹：
“百金买骏马，千金买美人；
万金买高爵，何处买青春？
一个人成功的12条秘诀：
1、敬业精神：
一个人的工作是他生存的基本权利，有没有权利在这个世界上生存，看他是不是能认真的对待工作。
能力不是主要的，能力差一点，只要有敬业精神，能力会提高的。
如果一个人的本职工作做不好，应付工作，最终失去的是信誉，再找别的工作、做其他事情都没有可信度。
如果认真做好一个工作，往往还有更好的、更重要的工作等着你去做。
这就是良性发展。
2、忠诚：
忠诚建立信任，忠诚建立亲密。
只有忠诚的人，周围的人才会接近你。
企业在招聘员工的时候，绝对不会去招聘一个不忠诚的人；
客户购买商品或服务的时候，绝对不会把钱交给一个不忠诚的人；
与人共事的时候，也没有人愿意跟一个不忠诚的人合作…
3、良好的人际关系：
良好的人际关系会成为你这一生中最珍贵的资产，在必要的时候，会对你产生巨大的帮助，就像银行存款一样，时不时地少量的存，积少成多，有急需时便可派上用场。
难怪美国石油大亨洛克菲勒说：
“我愿意付出比得到其他本领更大的代价来获取与人相处的本领。
4、团队精神：
在知识经济的时代，单打独斗的时代已经过去，竞争已不再是单独的个体之间的斗争，而是团队与团队的竞争、组织与组织的竞争，许许多多困难的克服和挫折的平复，都不能仅凭一个人的勇敢和力量，而必须依靠整个团队。
5、自动自发的工作：
充分了解工作的意义和目的，了解学校的办学思想和校长的想法，了解作为一个组织成员应有的精神和态度，了解自己的工作与其他同事工作的关系，并时刻注意环境的变化，自动自发的工作，而不是当一个木偶式的员工！
6、注重细节，追求完美：
每个人都要用搞艺术的态度来开展工作，要把自己所做的工作看成一件艺术品，对自己的工作精雕细刻。
只有这样，你的工作才是一件优秀的艺术品，也才能经得起人们细心的观赏和品味。
注重细节，追求完美，细节体现艺术，也只有细节的表现力最强。
7、不找任何借口：
不管遭遇什么样的环境，都必须学会对自己的一切行为负责！
属于自己的事情就应该千方百计的把它做好。
只要你还是集体里的一员，就应该不找任何借口，投入自己的忠诚和责任心。
将身心彻底地融入集体，尽职尽责，处处为自己所在的集体着想。
8、具有较强的执行力：
具有较强的执行力的人在每一个阶段、每一个环节都力求卓越，切实执行。
具有较强的执行力的人就是能把事情做成并且他自己认为是最好结果的人。
9、找方法提高工作效率：
遇到问题就自己想办法去解决，碰到困难就自己想办法去克服，找方法提高工作效率。
在单位里，没有任何一件事情能够比一个员工处理和解决问题更能表现出他的责任感、主动性和独当一面的能力。
佛经上讲过这样一个故事：
某人在屋檐下躲雨，看见观音正撑伞走过。
人说：
“观音菩萨，普度一下众生吧，带我一段如何？
”观音说：
“我在雨里，你在檐下，而檐下无雨，你不需要我度。
”这人立刻跳出檐下，站在雨中：
“现在我也在雨中了，该度我了吧？
“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因为有伞，你被雨淋，因为无伞，所以不是我度自己，而是伞在度我。
你要想度，不必找我，请自己找伞去！
”说完便去了。
第二天，这人遇到难事，便去寺庙里求观音。
走进庙里，才发现观音像前也有一个人在拜，那个人长的和观音一模一样，丝毫不差。
人问：
“你是观音吗？
”那人答道：
“我是观音。
”这人又问：
“那你为何还拜自己？
”观音笑道：
“我也遇到了难事，但我知道，求人不如求自己。
10、为所在集体提好的建议：
为集体提好的建议，既能给集体带来巨大的效益，同时也能给自己更多的发展机会。
11、维护集体形象。
12、与学校共命运：
学校的成功不仅仅意味着校长的成功，更意味着每个员工的成功。
只有学校发展壮大了，你才能够有更大的发展。
学校和你的关系就是“一荣俱荣，一损俱损”，不管最开始是你选择了这个学校，还是这个学校选择了你，你既然成为了这个学校的员工，就应该时时刻刻竭尽全力为学校作贡献，与学校共命运。
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