七年级语文上册 古代寓言二则学案 练习 苏教版Word文档格式.docx
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寓言是一种文学体裁，在短小的故事里寓寄较深的道理，以进行劝喻或讽刺。
常用比喻、象征、夸张、拟人等手法。
2．了解作者及作品。
韩非（约前280～前233），先秦法家思想的集大成者，战国时期韩国的贵族。
《韩非子》共五十五篇，大部分是韩非本人的作品，文笔犀利，逻辑严密，善用比喻。
【阅读导航】
1．自读全文（注意读准字音，正确断句。
画出课文中不会读或读不准的字，自己查阅工具书或向老师、同学请教。
然后放声朗读全文。
）
2.课文疏通（借助工具书和书下注释试着翻译课文，不懂的地方划出来，同学之间相互交流。
准备在课堂上交流）
（在翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。
这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。
翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。
如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。
）
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。
至之市，而忘操之。
已得履，乃曰：
“吾忘持度。
”反归取之。
及反，市罢，遂不得履。
人曰：
“何不试之以足？
”曰：
“宁信度，无自信也。
”
【我的疑惑】：
自我评价________学科长评价_________教师评价________
《郑人买履》活动案
活动一：
熟读翻译课文
1、自由朗读课文（要求：
需要正确停顿、突出重音外，还应注意语气和节奏）→小组内个体展示读（在个体展示读的过程中，组内成员互相点评）→各小组推举一名选手参加全班朗读竞赛（在其他同学朗读的过程中，要注意倾听，听他读的和你读的有什么不同）→点评他人的朗读并记录下容易读错的句子→全班齐读课文，展示“预习问题二”
2、根据预习中的重点字词翻译课文，并展示预习问题三。
（小组交流预习题三中关于加点字的解释→各小组分工展示重点字词及句子翻译（脱稿展示）→自主口头翻译课文→小组内互动，以提问形式巩固记忆→小组间随机提问重点字词句的解释。
活动二：
文言现象积累
在字词疏通的基础上，小组讨论本文中重要的字词及句子，作好归纳，并向大家展示：
1、一词多义：
2、通假字：
3、特殊句式积累
活动三：
自主思考并用自己的话回答下列问题：
①这篇文章讲了什么事？
②这个故事的寓意是什么？
③这个故事对我们的现实生活有什么启示？
→组内讨论并指派一名同学将答案板演到黑板上→小组间互相订正补充
①
②
③
活动四：
尝试背诵课文及重要字词→小组内一对一背诵，过关
【我的收获】
当堂检测（总分50分）
1．填空。
（6分）
（1）《郑人买履》选自________。
韩非，____国末期哲学家，_____家的主要代表人物。
阅读下面的语段，回答问题。
”曰：
2．给下列加点的字注音。
（5分）
度其足（）吾忘持度（）
3．用“／”标出下列句子的停顿。
郑人有欲买履者
4．区别下列加点的词不同的意义。
（10分）
（1）先自度其足
吾忘持度
5．翻译下列各句。
（1）先自度其足，而置之其坐。
（2）宁信度，无自信也。
6．找出甲文中两个通假字，并解释。
（1）通，
（2）通，
7．说说这个寓言讽刺了什么样的人。
（4分）
自我评价________学科长评价_________教师评价________
五《古代寓言二则》学导案
《刻舟求剑》预习案
1．能借助课文注释及工具书读懂课文大意。
3．理解《刻舟求剑》所蕴含的寓意，能说出自己的理解。
【学习重点】
学习并掌握文中一词多义、古今异义词、特殊句式等。
【学习难点】
理解《刻舟求剑》所蕴含的寓意，能说出自己的理解。
《刻舟求剑》出自《吕氏春秋·
察今》。
《吕氏春秋》，也称《吕览》，是战国末期秦国的相国吕不韦的门客编写的一部书。
内容较杂，包括儒家、道家等各家学说，分八览、六论、十二纪，共二十六卷，约二十万字。
当时秦国即将统一中国，百家争鸣的局面渐告结束，思想界也需要总结百家争鸣的成果。
《吕氏春秋》便是适应这一时代需要，为秦统一天下、治理国家提供思想武器而产生的。
此书语言精练，《史记·
吕不韦列传》说，书写成后，“布咸阳市门,悬千金其上，延诸侯游士宾客能增损一字者，予千金”。
所以后人用“一字千金”来形容文辞高妙，不可更改。
1.自读全文（注意读准字音，正确断句。
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。
遽契其舟，曰：
“是吾剑之所从坠。
”舟止，从其所契者入水求之。
舟已行矣，而剑不行。
求剑若此，不亦惑乎！
《刻舟求剑》活动案
需要正确停顿、突出重音外，还应注意语气和节奏）→小组内个体展示读（在个体展示读的过程中，组内成员互相点评）→各小组推举一名选手参加全班朗读竞赛（在其他同学朗读的过程中，要注意倾听，听他读的和你读的有什么不同）→点评他人的朗读并记录下容易读错的句子→全班齐读课文，展示预习问题二。
2、根据预习中的重点字词翻译课文，展示预习问题三。
1、古今异义词：
2、一词多义：
3、特殊句式积累
①这个故事的寓意是什么？
②这个故事对我们的现实生活有什么启示？
组内讨论并指派一名同学将答案板演到黑板上→小组间互相订正补充
当堂检测（总分100分）
《刻舟求剑》这则寓言出自《》，是组织编写的。
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：
舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？
遽契其舟（）（）
其剑自舟中坠于水
（20分）
其剑自舟中坠于水
（2）至之市
而忘操之
是吾剑之所从坠
（3）是吾剑之所从坠。
（4）求剑若此，不亦惑乎？
6.文中那个楚国人能找到他的剑吗？
这个故事告诉我们一个什么道理？
（6分）
阅读下面的文言文，回答问题。
宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒①然归，谓其子曰：
“今日病②矣！
予助苗长矣。
”其子趋而往视之，苗则槁矣。
天下之不助苗长者寡矣。
以为无益而舍之者，不耘苗者也；
助之长者，揠苗者也。
非徒无益，而又害之。
[注释]①芒：
疲乏。
②病：
劳累。
7．解释文中加点的字。
（1）悯其苗之不长
（2）揠之
（3）趋而往视之（4）苗则槁矣
8．选出对加点词归类正确的一项（10分）（）
（1）宋人有悯其苗之不长而揠之者
（2）返归取之
（3）其子趋而往视之（4）舟已行矣，而剑不行。
A．①②相同，③④不同B．①②不同，③④相同
C．①②相同，③④相同D．①②不同，③④不同
9．翻译下列句子。
（15分）
（1）今日病矣！
（2）其子趋而往视之，苗则槁矣。
（3）非徒无益，而又害之。
10．读了这一则寓言以后，你一定有话要对宋人说。
请把你想说的话写下来，让他和你一样明白道理。
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