人教版七年级生物下册同步练习第四单元 第四章第四节 输血与血型解析版Word文档下载推荐.docx

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C

D

3.下列关于血型的叙述中，不正确的是（　　）

A．人的血型是可以遗传的，而且终生不变

B．ABO血型系统中有A型、B型、AB型和O型四种

C．子女的血型和父母的血型一定相同

D．血型除了用于输血外，还可以用来做亲子鉴定和侦破案件

4．2019·

益阳如表所列出的输血关系中，正确的是（　　）

某人的血型

可接受的血型

可输给的血型

①

A、O

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：

乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：

“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：

“雨下得怎样?

”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：

“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

A、AB

②

B、AB

B、O

③

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；

第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；

第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

A、B、AB、O

④

其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?

尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。

这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。

A.①B．②C．③D．④

5．2019·

绥化小李同志在一次见义勇为行动中不幸受伤，失血过多，急需输血，他的血型是O型，给他输血的血型只能是（　　）

A．B型B．A型C．AB型D．O型

6．2019·

自贡下面关于输血和ABO血型的说法中，正确的是（　　）

A．人一次失血超过1200～1500毫升，才会出现头晕、心跳和出冷汗等症状

B．人在大量输血时，AB型血的人可以接受O型血、A型血和B型血

C．在没有同型血的紧急情况下，A型血的人可以少量输入AB型血

D．血小板较少的病人只需要输入血小板，不必要输入全血

7．临床上根据病人病情需要，有针对性地选用不同的血液成分进行输血。

对于贫血、大面积烧伤和血小板缺乏者，应分别输入（　　）

A．血小板、血浆、红细胞B．红细胞、血浆、血小板

C．血浆、红细胞、血小板D．红细胞、血小板、血浆

8．2019·

常德抽取少量甲、乙、丙、丁四人的血液，分别与A型标准血清和B型标准血清混合，观察其血液凝集情况如下表所示：

（“＋”表示凝集，“－”表示不凝集）

甲

乙

丙

丁

A型标准血清

＋

－

B型标准血清

则甲、乙、丙、丁四人的血型是（　　）

A．AB、A、O、B型B．AB、B、O、A型

C．O、A、AB、B型D．O、B、AB、A型

二、非选择题

9．请结合下面的资料，分析回答问题。

某电视台曾播出一节目，是关于输血背后的故事。

事情发生在某省一个乡卫生院，在为剖腹产生孩子的产妇输血时，把她的O型血检测成了B型血，并为她输入了400mL的B型血。

病人体内输入了与自身血型不符的异型血之后，出现了严重的溶血性反应，造成了产妇肝肾功能衰竭、生命垂危的恶果，经过连续18天的抢救治疗，此女的生命体征开始逐渐稳定，这个年仅23岁的年轻生命，终于从死亡线上挣扎了过来。

（1）在人的ABO血型中，除资料中提到的O型、B型血以外，还包括____________；

产妇进行输血时，最好应接受________型血。

（2）一般情况下，输血时应遵循的原则是________；

在紧急情况下，________型血可以少量输给其他三种血型的病人，________型血的病人可以接受所有血型的血。

详解详析

1．B　

2．D　[解析]输血时，在紧急情况下，如果找不到同型血，O型血作为输血者和任何血型都不会发生凝集反应，是万能输血者，可以少量的输给其他三种血型的病人。

但某人需要大量输血时，应以输同型血为原则。

3．C　[解析]根据血型的遗传规律，子女的血型和父母的血型不一定相同。

例如，父母都是B型，其子女可能会出现与之血型不同的O型。

4．A

5．D　[解析]输血应以输同型血为原则。

例如：

正常情况下A型血的人输A型血，B型血的人输B型血。

但在紧急情况下，AB血型的人可以接受任何血型，但输的时候要慢而少。

O型血可以输给任何血型的人，但O型血的人只能接受O型血。

小李是O型血，则只能接受O型血。

6．D　[解析]当失血量在800～1000毫升时，会出现头晕、心跳加快、眼前发黑、出冷汗和呼吸急促的症状；

安全输血以输同型血为原则，在紧急情况下，AB血型的人可以接受任何血型，因此可以少量而缓慢地输入O型血以及少量A型血或B型血，A型血的人可以少量输入O型血；

血小板减少的病人只需要输入血小板，不需要输入全血。

7．B　[解析]临床上常根据病人病情的需要，有针对性地选用不同的血细胞成分或血浆成分输入病人体内。

贫血患者主要是红细胞数量过少或血红蛋白浓度过低，但总血量并不少，所以可针对性地输入浓缩的红细胞悬液。

身体大面积烧伤的病人，其创面有大量液体渗出，患者主要丢失的是血浆，如果输全血，可能使体内红细胞浓度过高，增加血液的黏滞性而影响血液循环，所以可针对性地输入血浆。

血小板缺乏者，需要输入浓缩的血小板悬液或含凝血物质的血浆，以增加血小板聚集和血液凝固的能力，加速伤口止血，可针对性地输入浓缩的血小板悬液。

8．B　[解析]从表中可看出，甲与A型、B型标准血清都凝集，故甲为AB型血；

乙与A型标准血清发生凝集，与B型标准血清不凝集，故乙为B型血；

丙与A、B型标准血清都不发生凝集，故丙为O型血；

丁与A型标准血清不凝集，与B型标准血清凝集，故丁为A型血。

9．

（1）AB型、A型　O

（2）输同型血　O　AB

[解析]

（1）人类ABO血型系统将血液分为A型、B型、AB型、O型四种血型，输血应以输同型血为原则。

由于产妇的血型是O型，所以应输O型血。

（2）输血以输同型血为原则，但在紧急情况下，AB血型的病人可以少量接受其他血型的血液，但只能输给AB型的人，O型血可以少量输给各类血型的病人，但只能接受O型血。