素质与思想政治教育平时作业答案本文档格式.docx

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道德就是人类社会生活中所特有,由经济关系决定,依靠大家内心信念和特殊手段维系,并以善恶进行评价标准规范、心理意识和行为活动总和。

4.平等意识与公正意识

平等意识:

平等是公正首要、基础含义,强调全体公民在法律上、人格上都是平等。

公正意识:

公正是实现平等制度和环境保障,没有公正制度和环境作为保障,平等极难实现,没有平等作为价值导向,公正又会迷失方向。

三、判定题（共10分,每小题1分）

1.提出“形具而神生”这一理念是中国古代学者荀子。

（对）

2.非意识是指个体对内在或外在环境中一切改变无所知、无所感状态。

3.正式制度是大家在长久交往中无意识形成,由价值信念、伦理规范、道德观念、风俗习惯和意识形态等原因组成。

（错）

4.自由是人类在取得基础生存保障前提下,渴求实现人生价值,提升生活质量进而提升生命质量行为取向和行为方法。

5.从众心理不是贪污腐败发生关键原因之一。

6.道德发挥行为约束作用关键条件是大家社会价值观一致。

（对）

7.霍布斯在其名著《利维坦》中,将制度看做约束个人自利行为,预防社会落入自然状态关键手段。

（对）

8.在柏拉图看来,一个好城邦应该含有四美德,即智慧、勇敢、正义、节制。

9.社会伦理提供一个社会所认可合理性价值体系,决定社会认可行为方法及社会运作模式,是社会文化内在凝聚力,所以,社会伦理转型往往与巨大社会变革相伴。

10.贪腐行为是一个人行为异化,因为它是一个在游戏规则之外寻租行为。

四、简答题（共40分,每小题8分）

1.简述马克思主义哲学中意识观。

解析:

1.意识是思维主体对信息进行处理后产物,没有思维主体与其活动,就不可能产生意识。

2.意识产生是需要能量,意识存在和传输需要介质,这从意识反应内容不一定就是客观事物。

3.最终,意识反应内容不一定就是客观事物,可能会有所超越,这是因为思维主体在获取及处理信息时,信息可能发生种种变异。

2.简述意识对创新作用。

1.意识是决定能否创新决定性原因。

2.意识是促成创新因子整合,推进社会制度完善,从而推进社会全方面进步缘起。

3.创新意识本身就是一个创新,它是创新能力关键成份,对促成人才素质结构改变,提升人本质力量起到关键推进作用。

3.什么是公民意识,具体包含哪多个方面内容？

公民意识是指公民对自己在政治生活中地位和作用认识,是公民以宪法和法律要求基础权利和义务为依据,以本身作为国家政治生活、文化生活和社会生活等活动主体一个心理感受和理性认识,是对对应责权利认识和价值取向。

包含:

1.权利与责任意识

2.国家与民族意识

3.平等与公正意识

4.自由与法治意识

5.道德与文明意识

4.简述制度本质。

1.制度是以实施力为保障

2.制度是交易协调保障机制

3.制度指导交易中主体间利益分配和交易费用分摊

5.简述“得道”发生和发展必需阶段?

1.知道,这是道德主体得道所经历最初阶段。

2.行道,是在知基础上行,是对知道境界超越。

3.信道,是得道最高境界,是指道德主体在深刻领会道德意义、充满道德觉悟基础上,经过外化表现一定善,从而达成一个“从心所欲不逾矩”境界。

五、叙述题（共16分,每小题16分）

1.自由与民主、平等、公平、正义等总是亲密相联络,而与限制、约束、严禁、专制等永远是相对立。

自由本意能够从人意志和行为能达成最充足表现而得到解释。

人意志和行为在无限制、无约束、不受制约状态下得以最大程度表示与实施,人便是自由了。

请就以上叙述,结合自己见解简明分析自由与法制关系。

1.法律不仅给予大多数人以自由权利,而且还经过强制性手段来阻止对于自由侵犯和践踏,保护个体权利。

2.自由一直是与对应制度规范相容并存。

3.强调法制,并不表示要抑制自由,而是为了达成法制与自由统一。

4.制度或者法制设计只有顺应和遵照生产力发展情况、发展规律及文化发展情况和规律才能为自由提供更大空间和生长机制,人为地超越生产力发展情况和不顾及历史文化传统制度安排,不仅不能促进生产力发展和社会文化进步,反而成为生产力和人类进步发展桎梏。

第二次平时作业

1.健全人格形成影响原因包含遗传、家庭、学校、社会。

2.中国传统文化能够被归纳为一个友好型文化。

重人事而轻天道,重道德而轻知识。

3.中国文化一直把寻求人与自然、社会友好统一作为人生理想主旋律,反对人独立意志和锐意进取,培养人集体观念、顺从诚敬意识等。

4.《现代汉语》将人文解释为:

“强调以人为主体,尊重人价值,关心人利益思想观念。

5.西方著名哲学家尼采曾将教育分为两种:

一个是生存教育,另一个是文化教育。

6.人文素养终极价值是自我实现。

1.本我与超我

本我:

本我遵照愉快标准,由先天生物本能和欲望组成,以追求非理性、冲动性和无意识自我满足为目标进行活动,它试图消除饥饿、性、攻击和非理性冲突等原始驱动力所产生担心。

超我:

遵照道德标准,对自我思想和行动起着判定和监察作用。

2.知识与素养

知识:

是指我们认识万物实体与性质是与不是经验。

素养:

是指我们在平时实践和训练过程中所养成良好习惯。

3.焦虑与抑郁

焦虑:

是指一个内心不安或恐惧,预期立即面临不良处境一个担心情绪,表现为连续性精神担心、担忧、不安全感或发作性惊恐状态。

抑郁:

是指一个迷漫性心理状态,是一个情绪上混乱,它连续时间比较长,能够影响我们日常生活。

4.耻感与罪感

耻感:

就是认为自己可耻一个心理感受,是人类进入文明阶段后,人类才有感觉,它是一个社会性厌恶内化。

罪感:

即犯罪感,是社会性处罚内化,认为自己犯了罪,因为害怕被社会处罚,所以死死地保守秘密,同时在精神上自我处罚。

1.马斯洛认为自我实现者在与她人保持良好关系同时也能享受一人独处孤独。

2.家庭是个体生存第二个最为亲密微观环境。

（错）

3.中国传统文化以儒家思想为关键,是过于强调仁义礼智信泛道德主义传统。

4.人文素养是指对于古典文化有相当积累,了解传统,并含有历史意识。

5.情绪障碍是指思维特殊,有时逻辑推理荒谬离奇,或言语中心思想无法琢磨。

（错）

6.心理健康人并非没有痛苦和烦恼,而是她们能适时地从痛苦和烦恼中解脱出来。

7.马斯洛认为自我实现者为了实现人格上健全通常会采取多问、善查、勤做、等方法。

8.身体形象是指一个人对自己身体所形成心理意向,包含对自己身体感觉,以及对自己身体满意或不满意程度。

9.身体理想是指一个人形成对理想身体意向。

10.我们每个人在碰到心理问题时最先采取通常都是自我调整。

1.简述弗洛伊德相关人格三种阐释。

1.弗洛伊德认为人格是由本我、自我、超我三个心理结构组成一个动力系统。

2.本我遵照愉快标准,由先天生物本能和欲望组成,以追求非理性、冲动性和无意识自我满足为目标进行活动,它试图消除饥饿、性、攻击和非理性冲突等原始驱动力所产生担心。

3.自我遵照现实标准,是思索、计划、问题处理和决议系统,受意识控制,当本我要求不符合实际时,自我就会像一个实施官一样跑出来对本我冲动进行控制,将行动拖延,直到认为适宜时再行动。

4.超我遵照道德标准,对自我思想和行动起着判定和监察作用

2.弗洛伊德提出相关焦虑情绪防御机制包含哪些。

1.压抑,是指阻止一个危险见解、记忆或情绪进入意识之中。

2.投射,是指一个人把自己不能接收或者含有危险性情感压抑后,却将其归因于她人。

3.转移,是指大家把情绪指向于物品、动物或其她并非其情感真实目标人,当转移起到更高级对文化或社会有益作用就叫做升华。

4.反向作用,是指一个造成了无意识焦虑感受变换成了意识层面上与之相反感受。

5.退化,是指一个人返回到她心剪发展早期阶段。

6.否认,是指大家拒绝认可不愉快事情发生或者拒绝认可她们有不被许可情绪。

3.简述多个常见生活方法疾病？

1.肥胖,是指体内脂肪数量过多,通常定义为超出适合某人身高、体格和年纪理想体重。

2.烟酒滥用,关键是指在对烟酒使用过程中过分过量。

3.美容过分,包含运动过分,节食过分,护肤品依靠等。

4.颈椎病,越来越多长久伏案工作者成为该病高发人群。

5.睡眠障碍

4.简述台湾学者黄坚厚相关心理健康标准。

1.有工作,而且能够把本身智慧和能力从工作中发挥出来,以获取成就,并从工作中得到满足。

2.乐于与人交往,能和她人建立良好关系,在与人相处时,正面态度常多于反面态度。

3.对于本身有合适了解,能悦纳自己,愿意努力发展其身心潜能。

4.能和现实环境保持良好接触,对环境能做出正确,客观观察,并能够做健全、有效适应。

5.简述维护自己心理健康,实现自我心理调整方法?

1.采取主动态度和方法对待自我。

2.面对压力或挫折,采取合理宣泄方法进行自我保健。

3.自我放松,自我减压。

4.学会放弃,要知道放弃有时候也是一个美。

1.简明叙述马斯洛提出自我实现者所含有个人特质。

1.正确判定现实情境,老实地提出自己见解。

2.勇于认可自己缺点,接收现实自我。

3.能容忍她人缺点和接收人类生存现实条件。

4.能够非常主动和投入地进行自发性发明活动。

5.为了理想和追求而努力工作。

6.富有智慧和独立精神。

7.富有好奇心。

8.对身边伙伴和其她人都有一个普遍认同感。

9.对好友充满深厚感情和爱。

10.在与她人保持良好关系同时也能享受一个人独处孤独。

11.能偶然感悟到体会本身生命价值高峰体验。

第三次平时作业

1.愉快论认为幸福是一个愉快心理体验,将幸福感等同于愉快主义愉悦或愉快。

2.中国古代典籍《尚书·

洪范》篇就认为组成幸福条件有5个,即长寿、富足、健康平安、爱好美德、善终正寝。

3.幸福首先关键是一个主观体验,主观性是幸福不争前提。

4.所谓幸福感,就是对自己客观上已过上好生活状态进行反思和回味所产生愉悦感。

5.国际上最具权威幸福指数计算是由美国密歇根大学教授英格哈特负责世界价值研究机构公布。

6.学习幸福是指在学习中,学习者在达成对自己有着关键意义学习目标时主观心理体验。

7.营造幸福婚姻关键要素包含:

相互平等相互支持、相互尊重相互忠诚、友好性生活、充足有效交流。

1.幸福与幸福感

幸福:

愉快论认为幸福是一个愉快心理体验,将幸福感等同于愉快主义愉悦和愉快;

实现论认为幸福是客观,是不以自己主观感觉为转移自我完善、自我实现和自我成就,更是人本质实现与显现。

幸福感:

就是对自己客观上已过上好生活状态进行反思和回味所产生愉悦感。

2.信息与信息源

信息:

从广义上讲,信息是物质一个基础属性,是物质存在方法、规律和特点表现形式,包含自然信息、生物信息和社会信息。

信息源:

是指组织或个人为满足其信息需要而取得信息起源。

3.信息化与信息素养

信息化:

是充足利用信息技术,开发利用信息资源,促进信息交流和知识共享,提升经济增加质量,推进经济社会发展转型历史进程。

信息素养:

是指在信息社会中个体组员所含有多种信息品质,包含信息意识、信息知识、信息能力、信息道德等方面,以获取、评定、利用信息为特征,传统与现代文化素养相结合科学文化素养。

4.行为学习与概念学习

行为学习:

是指个体经过学习达成特定情况能力。

概念学习:

也能够叫做知其所以然,指是对经验了解或形成见识。

1.从西方哲学传统上看,客观主义幸福观也能够称之为愉快论。

（错）

2.假如幸福是一座金字塔,那么自然生命幸福应该是最为基础第一级阶梯。

（对）

3.9月,浙江省公布民生综合指数,包含浙江省民生改善进程指数和居民满意度两个方面指标。

4.个体学习指是个体为使自己行为更有效而获取知识与技能过程,包含知识学习与概念学习（对）

5.学习型社会就是以信息化为基础,网络把大家联络起来,经过网络这个知识流通和信息共享平台进行新学习。

6.我们在检索信息时,无非就是两类检索——手工检索和机器检索。

7.迈克尔•波兰尼依据知识能否清楚地表述和有效转移,将知识分为两大类:

显性知识和隐性知识。

8.学习能力是人认识、适应与改造自然、社会本事,也是人本身发展能力,是由智力原因、非智力原因和学习策略等方面所组成。

9.从广义上讲,信息是物质一个基础属性,是物质存在方法、规律与特点表现形式,包含自然信息、生物信息和社会信息。

10.信息素养就是利用大量信息工具及关键信息资源使问题得到解答技术和技能。

1.简述相关了解幸福四种维度。

1.自然生命幸福。

2.社会生命幸福。

3.政治生命幸福。

4.道德生命幸福。

2.简述幸福基础要素。

1.幸福外在要素,包含:

①经济情况、②生活事件、③健康情况、④婚姻质量、⑤文化差异、⑥社会支持

2.幸福内资要素。

①人格特质、②智慧水平、③认知模式

3.根据人类认知活动性质,能够将知识创新活动分为哪多个不一样层次和类型？

1.基础研究,为取得新知识而进行独创性研究。

2.应用研究,针对某一特定实际应用目进行独创性研究。

3.试验发展,为产生新材料、产品和装置,建立和改善新工艺和系统,而进行系统性工作。

4.研究与试验发展结果应用。

5.推广示范与科技服务

4.简述认知和转化过程中学习能力应该含有五个成份。

1.知识力,对知识进行加工操作能力,是学习能力基础表现。

2.解析力,是指利用已经有经验库,在从未学习过材料中发觉有学习价值资源能力。

3.生产力,是指大家在了解事物意义基础上,与她们先前经验相结合,形成新认知结构过程。

4.迁移力,已经学得图示用之于新情境处理问题能力。

5.实施力,学习者把学习落实到具体学习行动上能力。

6.强化力,是对一个行为肯定或否定后果,是学习动力所在

5.简述人学习能力基础特征?

1.人学习能力是一个生存发展能力,是人生命力量源泉。

2.人学习能力不仅包含人感知、思维想象等认知能力,还包含学习坚韧性、主动性与主动性等情感原因。

3.人学习能力是以学习活动为基础,经过学习活动得以形成和提升能力。

4.人学习能力是以自主学习能力为关键。

5.人学习能力是由多个能力要素所组成系统。

1.信息作为一个科学术语被提出和使用,可追溯到1928年R.VHartly在《信息传输》一文中描述。

她认为:

信息是指有新内容、新知识消息。

而相关信息,就有多个定义。

1948年,C.E.Shannon博士在《通信数学理论》中,给出信息数学定义,认为信息是用以消除不确定性东西,并提出信息量概念和信息熵计算方法,从而奠定了信息论基础。

信息也越来越多被我们生活所使用,结合自己了解简明分析信息素养涵盖内容。

1.信息意识,是个体对信息敏感度,表现在对信息价值自觉认识及敏锐判定力和分析力上。

2.信息知识,是大家在利用信息技术工具、拓展信息传输路径、提升信息交流效率中所积累认识和经验总和,是组成信息素质基础。

3.信息能力,是大家利用信息知识、操作信息活动能力,是整个信息素养关键。

4.信息道德,是指大家在获取、利用、加工和传输信息过程中必需遵守一定伦理规范,不得危害社会或侵犯她人正当权益。

第四次平时作业

1.简而言之,竞争就是一个发生在个人或团体、国家间争胜行为。

2.从广义上说,组织是指由很多要素根据一定方法相互联络起来系统。

3.领导者用人,关键在于以下两个问题:

第一是要善于识人断人,第二是要善于激发人潜能。

4.机会型创业是指创业者经过发觉或发明新市场机会,为追求更大发展空间而选择创业形态。

5.大学生创业影响原因包含性格原因、环境原因和家庭原因。

6.创业能力是一个特殊能力,全方面创业能力包含决议能力、经营管理能力、专业技术能力、交往协调能力。

1.正式组织与非正式组织

正式组织:

正式组织是含有一定结构、同一目标和特定功效行为系统。

任何正式组织都是由很多要素、部分、组员,根据一定联结形式排列组合而成。

它有明确目标、任务、结构和对应机构、职能和组员权责关系以及组员活动规范。

非正式组织:

是大家在共同工作过程中自然形成以感情、喜好等情绪为基础松散、没有正式要求群体。

2.领导与管理

领导:

领导是领导者为实现组织目标而利用权利向其下属施加影响力一个行为或行为过程。

领导工作包含五个必不可少要素,领导者、被领导者、作用对象（即客观环境）、职权和领导行为。

管理:

管理是指经过计划、组织、领导、控制及创新等手段,结合人力、物力、财力、信息等资源,以期高效达成组织目标过程。

。

3.刚性管理与柔性管理

刚性管理:

就是以规章制度为中心,凭借制度约束、纪律监督、奖惩规则等手段对企业职员进行管理。

柔性管理:

是相对于刚性管理提出来,它指是“以人为中心”,依据企业共同价值观、文化和精神气氛进行人格化管理,它是在研究人心理和行为规律基础上采取非强制性方法,在职员心中产生一个潜在说服力,从而把组织意志变成个人自觉行动。

4.帕金森定律与马太效应

帕金森定律:

关键叙述了机构人员膨胀原因及后果,一个不称职官员往往会选择比自己更差人作为助手,如此一来,无用人只会越来越多,形成机构膨胀,人浮于事。

马太效应:

其最初起源于《新约•马太福音》,关键指是现代生活中贫者越贫,富者越富;

强者越强,弱者越弱现象。

1.对于团体组员组员之间而言,竞争是必需,而且竞争理应作为一个常态。

2.所谓竞争,就是行为人为了胜败或优劣而进行争斗现象。

（对）

3.管理者根据等级划分,能够分为高、中、低三个层次。

4.19世纪末,提出著名80\20法则是意大利经济学家帕累托。

5.机会型创业是指创业者出于生存目,为取得个人基础生存条件不得已而选择创业形态。

（错）

6.皮格马利翁效应强调期望和赞美正向作用。

7.20世纪90年代中期,耶鲁管理学院内勒巴夫和哈佛布兰登勃格提出了竞合概念。

8.合作就是个人与个人、群体与群体之间为达成共同目,相互配合一个联合行动方法。

9.众所周知,和合思想是中国传统文化精髓。

10.合作共赢就是指交易双方或共事双方或多方在完成一项交易活动或共担一项任务过程中互惠互利、相得益彰,能够实现双方或多方共同收益。

1.简述竞争多个基础特征。

1.互动性,表现为行为主体之间具体互动行为。

2.演进性,表现为含有动态过程性质,即竞争一直处于不停改变之中。

3.对抗性,竞争必需发生在两个或两个以上有对抗性行为主体之间。

4.有道性,竞争需要合理、有序规则来调控,需要一个相对公平、公正和公开道德环境。

2.什么是社会惰化？

简述社会惰化基础原因。

社会惰化是指个人与群体其她组员一起完成某种工作时,或个人活动时有她人在场,往往个人所付出努力比单独时偏少,不如单干时出力多,出现个人活动主动性与效率下降现象,也称为社会懈怠。

1.组织中组员责任转嫁或扩散心态是首要原因。

2.组织中组员畏难心态也是很关键原因。

3.组织组员平均主义心态也是一个原因。

3.简述优异管理者应该含有素质。

1.要学会掌控自己时间。

2.要学会用人所长。

3.要学会要事优先。

4.要善于做出有效决议。

4.简述团体与群体区分。

1.在领导方面,群体应该有明确领导人,团体组员共享决议权。

2.在目标方面,群体目标必需与组织目标一致,但团体能够有自己目标。

3.在协作方面,群体中协作性中等,团体需要高度协作性。

4.在责任方面,群体领导要负很大责任,团体中责任共担。

5.在技能方面,群体组员技能可能相同也可能不一样,团体中更多表现了不一样技能综合。

6.在结果方面,群体绩效是群体中单个个体绩效之和,团体结果是团体共同研发或发明产品。

5.简述创业过程中怎样把握创业机会。

1.着眼于问题把握机会。

2.改变就是机会,注意环境改变。

3.跟踪技术创新把握机会,并从“低技术”中把握机会。

4.在市场夹缝中把握机会。

5.捕捉政策改变把握机会。

6.填补对手缺点把握机会。

7.追求“负面”就能找到机会。

五、叙述题（共16分,