unit fourdo you like pears单元教学设计共6课时.docx
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unitfourdoyoulikepears单元教学设计共6课时
UnitFourDoYouLikePears?
学习目标
1.能听、说、认读单词peach,pear,orange,watermelon,apple,bananas,grapes,strawberry等单词。
2.能用句型“Ilike….”简单表达自己喜欢的水果、食物等；能用句型“Doyoulike…?
”和“Whatabout…?
”询问别人的喜好；能用句型“Yes,Ido./No,Idon’t.”做出回答；能用句型“Havesomefruits.”邀请别人吃东西；能用句型“CanIhave…?
”表达自己想要吃的东西。
3.能听、说、认读并描红字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt，熟悉其中例词ok,orange,peach,pear,queen,quiet,rain,rainbow,squirrel,snake,tiger,taxi的读音。
4.通过学习chant，熟悉词汇，培养学生语感与节奏感。
5.学唱歌曲“AnAppleaDay”。
6.能听懂简单指令clap,close,show,listento,pour,lookat,say，并做出相应动作。
7.能在图片的帮助下，听懂、读懂英语故事，并能进行表演或拓展故事。
8.了解西方“打包”的知识，注意培养学生良好的饮食习惯。
课时安排
第一课时：
ALet’sLearnLet’splay
第二课时：
ALet’stalkLet’spractice
第三课时：
ALet’ssayLet’schant
第四课时：
BLet’slearnLet’ssingCLet’scheck
第五课时：
BLet’stalkLet’spractice
第六课时：
BLet’ssayLet’sdoCStorytimeCulture
资源库
文化背景
Doggybag 打包
Doggy是“狗”这个字的形容词。
Bag大家都知道是“口袋”的意思。
Doggybag连在一起是指饭馆里把客人吃剩的菜放在盒子里，然后把它们都放在一个纸口袋里让客人带回家的那种口袋。
那么，这和狗又有什么关系呢?
Doggybag这个说法的出现有它特殊的背景。
以前美国人也不好意思把在饭馆吃剩的菜带回家，怕有失面子。
所以有的人就会对服务员说：
“Waiter,couldyoupleasewrapuptherestofthissteakforme?
I'dliketotakeithomeformydog.”这个人对服务员说：
“请你把这块牛排包起来，我想带回家给我的狗吃。
”尽管带回家的东西是给人吃的，但是doggybag这个名称也就成了日常用语了。
现在，情况就不同了。
在美国，把在饭馆里吃剩的东西带回家已经是习以为常的事了。
饭馆还都备有这些让客人装剩菜的盒子。
也没有人会因为要把剩菜带回家而感到不好意思。
知识链接
一些常见水果的英语名称：
Apricot---杏子cherry---樱桃Chinesedate---枣
plum---李子coconut---椰子cumquat----金桔
fig----无花果flatpeach---蟠桃reengage---青梅
hawthorn---山楂lemon---柠檬honeypeach---水蜜桃
litchi---荔枝muskmelon---甜瓜papaya---木瓜
pineapple---菠萝pomegranate----石榴redbayberry---杨梅
Chinesegooseberry---猕猴桃
教学方法
1.故事教学。
把教学设计编成故事，我编了肯德基的故事。
2.教学设计生活化。
我将招聘活动、旅游活动、召开party设计于教学。
3.创设情境教学。
第一课时
ALet’sLearnLet’splay
【教材分析】
教学重点：
听、说、认读下列单词：
peach,pear,orange,watermelon。
教学难点：
听、说、认读：
peach,peaches,orange,oranges,pear,pears,watermelon,watermelons。
掌握可数名词复数的标志字母s或es。
【教学目标】
一、能力目标：
看到已经学过的水果桃子、梨、橘子、西瓜能够立即说出其英文说法。
二、知识目标：
1.听、说、认读下列单词：
peach,pear,orange,watermelon。
2.能够根据命令Drawa….Colourit….画出水果并着色。
三、情感目标：
培养学生热爱生活，热爱劳动，尊敬父母的良好品质。
【教学准备】
1.教师准备三年级上册第三单元“Icanseearainbow”的录音带。
2.教师准备导游帽与导游旗。
3.教师准备水果农场的大门图画。
4.教师准备桃子、梨、橘子、西瓜的图片。
5.学生准备空白纸张。
【教学过程】
一、Warmingup/Revision（热身/复习）
1.Singasong.
教师播放三年级上册歌曲Unit3“Icanseearainbow”的录音，学生一边拍手一边有节奏的跟唱。
2.Greetings.
T（教师戴上导游帽，手拿导游旗）:
I’maguide.Doyouliketraveling?
Ss:
Yes.（教师教学生完整回答：
Yes,Ido.）
T:
Nowlet’sgotoafruitfarm.Ok?
Ss:
Ok!
【设计意图】唱英文歌曲迅速进入英语学习情境，通过师生对话以参加旅游团激发起学生的好奇心与参与欲，同时还点播了本单元的重点句型“Doyoulike…?
Yes,Ido.”一举两得。
二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）
（一）教学peach,peaches,orange,oranges,pear,pears,watermelon,watermelons。
教师贴上水果农场大门（也可以使用课件），并说Welcomeyoutothefruitfarm.
1.贴到黑板上一个桃子（也可课件呈现），教师教学peach一词的读法，可以生生读，排排读，行行读。
课件呈现两个桃子，教师要求孩子注意观察peach后边多了什么，学生观察后会大声说多了es，由原来的peach变成了peaches。
课件继续呈现三个、四个、五个……桃子，教师要求孩子注意观察peaches还有哪些变化，学生观察后会大声说没有变化。
教师解释一个桃子是peach，是单数；两个以上的桃子是peaches，叫复数。
教师操练peach,peach,peaches,可以边拍手边读。
2.同样方法课件呈现一个桔子，教师教学orange一词的读法，可以生生读，排排读，行行读。
课件呈现两个桔子，教师要求孩子注意观察orange后边多了什么，学生观察后会大声说多了s，由原来的orange变成了oranges。
课件继续呈现三个、四个、五个……桔子，教师要求孩子注意观察oranges还有哪些变化，学生观察后会大声说没有变化。
教师解释一个桔子是orange，是单数；两个以上的桔子是oranges，叫复数，教师要反复操练复数oranges的发音，教师操练orange,orange,oranges,可以一边拍手一边读。
3.同样方法学习pear,pears两个单词以及区别。
4.同样方法学习watermelon,watermelons两个单词以及区别。
【设计意图】通过单个水果与多个水果的比较，让孩子对于单复数有初步的了解。
（二）设计游戏操练peach,peaches,orange,oranges,pear,pears,watermelon,watermelons。
1.我劳动我快乐，自己种植水果。
（教师在黑板上画出水果树）
T:
Thefruitsaretoopoor.Let’splantmore.Ok?
Ss:
Ok!
（学生拿出准备好的纸片。
）
T:
Drawapeach.Colouritpink.（教师可以多说几遍，以巩固peach一词。
然后要求画的既快又好的同学将作品帖到水果树上。
）
T:
Drawapear.Colourityellow.
T:
Drawanorange.Colouritorange.（此处要将an重读，让学生体会区别。
）T:
Drawawatermelon.Colouritgreen.（均将好的作品帖到黑板上。
）
【设计意图】虽然仅仅是画出水果，也足以能让孩子体验到劳动的快乐，认识到劳动的光荣，热爱劳动，珍惜劳动者的劳动成果。
2.我劳动我快乐，采摘水果送亲人。
教师拿出准备好的信封，信封内装有单词father,mother,brother,sister,grand-father,grandmother,grandpa,grandma,dad,mom等单词。
如果学生抽到father，就到黑板上为爸爸摘一个水果，如果学生摘到peach，教师要帮助学生做出句子
T:
Yourfatherlikespeaches.Right?
S:
Yes.
并要求学生回家后送给爸爸，与爸爸一起分享自己的劳动果实。
。
如果学生抽到mother，就到黑板上为妈妈摘一个水果，如果学生摘到orange，教师要帮助学生做出句子
T:
Yourmotherlikesoranges.Right?
S:
Yes.
并要求学生回家后送给妈妈。
然后继续抽，继续送。
【设计意图】这一环节不仅能够巩固本节所学单词，并且复习了第二单元的单词，同时将自己的劳动果实采摘后送给父母等，能够从小培养孩子尊敬父母、孝敬父母的优良品质。
三、Consolidationandextension（巩固与拓展）
1.击鼓传花：
花落谁手，谁就得到一个英文名字，英文名字是教师准备好的本节课单词卡片，教师要求孩子课下精心设计自己的英文名字，并贴到英语角内。
如：
学生得到英文名字peach，就要装饰漂亮后贴到英语角。
【设计意图】将英文单词作为英文名字奖励给学生，不仅能够巩固本节课所学单词，并且能激发学生学习积极性，因为三年级孩子都喜欢英文名字。
2.Readandchoose.（选择填空）
（ ）1.---Doyoulikepeaches?
---Yes,I____.
A.doB.don’t
（ ）2.---Doyoulikeoranges?
----___,Idon’t.
A.YesB.No
（ ）3.---Let’shavesome_______.
A.peachesandorangesB.peachandorange
（ ）4.---Hereyouare.---_______.
A.ThanksyouB.Thanks
（ ）5.Oh,Ilike____verymuch.
A.theyB.them
答案：
ABABB
【设计意图】当堂学，当堂消化。
四、EmotionalTheme（情感升华）
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