unit fourdo you like pears单元教学设计共6课时.docx

1、unit four do you like pears单元教学设计共6课时Unit Four Do You Like Pears?学习目标1. 能听、说、认读单词peach, pear, orange, watermelon, apple, bananas, grapes, strawberry等单词。 2. 能用句型“I like.”简单表达自己喜欢的水果、食物等；能用句型“Do you like?” 和“What about?”询问别人的喜好；能用句型“Yes, I do. / No, I dont.”做出回答；能用句型“Have some fruits.” 邀请别人吃东西；能用句型“Ca

2、n I have?”表达自己想要吃的东西。3. 能听、说、认读并描红字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt， 熟悉其中例词ok, orange, peach, pear, queen, quiet, rain, rainbow, squirrel, snake, tiger, taxi的读音。4. 通过学习chant，熟悉词汇，培养学生语感与节奏感。5. 学唱歌曲“An Apple a Day”。6. 能听懂简单指令clap, close, show, listen to, pour, look at, say， 并做出相应动作。7. 能在图片的帮助下，听懂、读懂英语故事，并能进行表

3、演或拓展故事。8. 了解西方“打包”的知识，注意培养学生良好的饮食习惯。课时安排第一课时：A Lets Learn Lets play 第二课时：A Lets talk Lets practice第三课时：A Lets say Lets chant第四课时：B Lets learn Let s sing C Lets check第五课时：B Lets talk Lets practice第六课时：B Lets say Lets do C Story time Culture资源库文化背景Doggy bag打包Doggy是“狗” 这个字的形容词。Bag大家都知道是“口袋” 的意思。Doggy b

4、ag连在一起是指饭馆里把客人吃剩的菜放在盒子里，然后把它们都放在一个纸口袋里让客人带回家的那种口袋。那么，这和狗又有什么关系呢? Doggy bag这个说法的出现有它特殊的背景。以前美国人也不好意思把在饭馆吃剩的菜带回家，怕有失面子。所以有的人就会对服务员说： “Waiter, could you please wrap up the rest of this steak for me? Id like to take it home for my dog.”这个人对服务员说：“请你把这块牛排包起来，我想带回家给我的狗吃。” 尽管带回家的东西是给人吃的，但是doggy bag这个名称也就成了日

5、常用语了。现在，情况就不同了。在美国，把在饭馆里吃剩的东西带回家已经是习以为常的事了。饭馆还都备有这些让客人装剩菜的盒子。也没有人会因为要把剩菜带回家而感到不好意思。知识链接一些常见水果的英语名称：Apricot- 杏子 cherry-樱桃 Chinese date-枣 plum-李子 coconut-椰子 cumquat-金桔 fig-无花果 flat peach-蟠桃 reengage-青梅 hawthorn-山楂 lemon-柠檬 honey peach-水蜜桃 litchi-荔枝 muskmelon-甜瓜 papaya-木瓜pineapple-菠萝 pomegranate-石榴 red

6、 bayberry-杨梅Chinese gooseberry-猕猴桃教学方法 1. 故事教学。把教学设计编成故事，我编了肯德基的故事。2. 教学设计生活化。我将招聘活动、旅游活动、召开party设计于教学。3. 创设情境教学。第一课时A Lets Learn Lets play 【教材分析】教学重点：听、说、认读下列单词：peach, pear, orange, watermelon。教学难点：听、说、认读：peach, peaches, orange, oranges, pear, pears, watermelon, watermelons。掌握可数名词复数的标志字母s或es。【教学目标】

7、一、能力目标：看到已经学过的水果桃子、梨、橘子、西瓜能够立即说出其英文说法。二、知识目标：1. 听、说、认读下列单词：peach, pear, orange, watermelon。2. 能够根据命令Draw a. Colour it .画出水果并着色。三、情感目标：培养学生热爱生活，热爱劳动，尊敬父母的良好品质。【教学准备】1. 教师准备三年级上册第三单元“I can see a rainbow”的录音带。2. 教师准备导游帽与导游旗。3. 教师准备水果农场的大门图画。4. 教师准备桃子、梨、橘子、西瓜的图片。5. 学生准备空白纸张。【教学过程】一、Warming up/Revision（热

8、身/复习）1. Sing a song.教师播放三年级上册歌曲Unit3 “I can see a rainbow” 的录音，学生一边拍手一边有节奏的跟唱。2. Greetings.T（教师戴上导游帽，手拿导游旗）: Im a guide. Do you like traveling?Ss: Yes. (教师教学生完整回答：Yes, I do.)T: Now lets go to a fruit farm. Ok?Ss: Ok!【设计意图】唱英文歌曲迅速进入英语学习情境，通过师生对话以参加旅游团激发起学生的好奇心与参与欲，同时还点播了本单元的重点句型“Do you like ? Yes, I

9、do.”一举两得。二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）（一）教学peach, peaches, orange, oranges, pear, pears, watermelon, watermelons。教师贴上水果农场大门（也可以使用课件），并说Welcome you to the fruit farm.1. 贴到黑板上一个桃子（也可课件呈现），教师教学peach一词的读法，可以生生读，排排读，行行读。课件呈现两个桃子，教师要求孩子注意观察peach后边多了什么，学生观察后会大声说多了es，由原来的peach变成了peaches。课件继续呈现三个、四个、五个桃子，

10、教师要求孩子注意观察peaches还有哪些变化，学生观察后会大声说没有变化。教师解释一个桃子是peach，是单数；两个以上的桃子是peaches，叫复数。教师操练peach, peach, peaches, 可以边拍手边读。2. 同样方法课件呈现一个桔子，教师教学orange一词的读法，可以生生读，排排读，行行读。课件呈现两个桔子，教师要求孩子注意观察orange后边多了什么，学生观察后会大声说多了s，由原来的orange变成了oranges。课件继续呈现三个、四个、五个桔子，教师要求孩子注意观察oranges还有哪些变化，学生观察后会大声说没有变化。教师解释一个桔子是orange，是单数；两

11、个以上的桔子是oranges，叫复数，教师要反复操练复数oranges的发音，教师操练orange, orange, oranges, 可以一边拍手一边读。3. 同样方法学习pear, pears两个单词以及区别。4. 同样方法学习watermelon, watermelons两个单词以及区别。【设计意图】通过单个水果与多个水果的比较，让孩子对于单复数有初步的了解。（二）设计游戏操练 peach, peaches, orange, oranges, pear, pears, watermelon, watermelons。1. 我劳动我快乐，自己种植水果。（教师在黑板上画出水果树）T: The

12、 fruits are too poor. Lets plant more. Ok?Ss: Ok! （学生拿出准备好的纸片。）T: Draw a peach. Colour it pink.（教师可以多说几遍，以巩固peach一词。然后要求画的既快又好的同学将作品帖到水果树上。）T: Draw a pear. Colour it yellow.T: Draw an orange. Colour it orange. （此处要将an重读，让学生体会区别。）T: Draw a watermelon. Colour it green. （均将好的作品帖到黑板上。）【设计意图】虽然仅仅是画出水果，也足

13、以能让孩子体验到劳动的快乐，认识到劳动的光荣，热爱劳动，珍惜劳动者的劳动成果。2. 我劳动我快乐，采摘水果送亲人。教师拿出准备好的信封，信封内装有单词father, mother, brother, sister, grand -father, grandmother, grandpa, grandma, dad, mom等单词。如果学生抽到father，就到黑板上为爸爸摘一个水果，如果学生摘到peach，教师要帮助学生做出句子T: Your father likes peaches. Right?S: Yes.并要求学生回家后送给爸爸，与爸爸一起分享自己的劳动果实。如果学生抽到mother，

14、就到黑板上为妈妈摘一个水果，如果学生摘到orange，教师要帮助学生做出句子T: Your mother likes oranges. Right?S: Yes. 并要求学生回家后送给妈妈。然后继续抽，继续送。【设计意图】这一环节不仅能够巩固本节所学单词，并且复习了第二单元的单词，同时将自己的劳动果实采摘后送给父母等，能够从小培养孩子尊敬父母、孝敬父母的优良品质。三、Consolidation and extension（巩固与拓展）1. 击鼓传花：花落谁手，谁就得到一个英文名字，英文名字是教师准备好的本节课单词卡片，教师要求孩子课下精心设计自己的英文名字，并贴到英语角内。如：学生得到英文名字

15、peach，就要装饰漂亮后贴到英语角。【设计意图】将英文单词作为英文名字奖励给学生，不仅能够巩固本节课所学单词，并且能激发学生学习积极性，因为三年级孩子都喜欢英文名字。2. Read and choose. (选择填空)（ ）1. -Do you like peaches? -Yes, I _.A. do B. dont（）2. -Do you like oranges? -_, I dont.A. Yes B. No（）3. -Lets have some _.A. peaches and oranges B. peach and orange（）4. -Here you are. -_. A. Thanks you B. Thanks（）5. Oh, I like_ very much. A. they B. them答案：A B A B B【设计意图】当堂学，当堂消化。四、Emotional Theme（情感升华）After class read the story