二年级语文教案上册Word下载.docx

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1、课前预习。

2、课前观察秋天的景象。

一、教学过程

教师调控点拨

学生活动

设计意图

1、情境引入

1、谈话：

小朋友们，你们知道一年有哪些季节吗？

现在是什么季节呢？

（板书课题）你的周围有什么变化吗？

2、展示：

师生展示收集的关于秋天的资料。

3、教师总结。

互相交流、回忆观察到的秋天，积极思考，然后回答问题：

凉爽、美丽、丰收的救济学生说说秋天的特点。

，

在这个特殊的季节中进一步熟悉自己的学校，从身边的事物中去感受秋天，让学生通过自主的讨论，来了解秋天。

培养学生的观察能力与独特的感受能力，鼓励学生思维的多元化，充分尊重学生所思、所想、所说。

2、教学新课

1、同学们数一数这首诗共有几节？

2、抽生读课文第一节：

读懂了些什么？

重点了解：

天气变化（天转凉、风变爽）；

有关蟋蟀秋天活动的知识。

你还知道秋天的天气有什么特点吗？

还有其他的一些动物他们在秋天干什么呢？

3、秋天到了,农民伯伯在干什么呢?

看书上插图,学生回答。

齐读课文第二节，思考：

“秋收”什么意思？

农民伯伯秋天都收了些什么呢？

“田野翻金浪”指的是什么？

农民伯伯丰收了，他们心情怎样？

谁来读出这种心情？

指导朗读，着重从快慢、轻重上进行指导。

4、在秋天，同学们喜欢什么景物呢？

同桌交流收集的关于秋天景物的资料，说说为什么喜欢他。

自由读课文第三节，这一节为我们描写了哪些景物？

有什么特点？

大雁排成行，去干什么呢？

喜欢吗？

读一读。

1、默读课文，回答：

诗歌共有三节。

2、学生朗读第一节，积极思考并然后回答。

3、学生看插图，积极思考回答问题。

有感情的朗读第二节诗歌。

4、积极思考，分小组讨论，然后回答。

让学生学会最起码的知冷暖学穿衣，从而为以后的学习生活奠定基础，同时也懂得生活在集体中要学会关心别人。

让学生在真实的生活中培养良好的生活习惯，学会关爱身边的人，学会尊重他人的劳动，珍惜他人的劳动果实，从而学会做人。

通过让学生细心观察、亲身体验、动手动脑、自由想象、充分讨论等活动，丰富学生的生活常识，培养学生的动手能力，让学生在他们自己的生活中、喜爱的活动中增长知识，丰富对秋天的认识，感受丰收后的沉甸甸的喜悦，并获得丰富的情感体验，激发学生热爱秋天，热爱自然，热爱生活的情感，进一步激发他们探索自然科学的兴趣。

3、巩固练习

（包括拓展练习）

再读课文思考：

秋天什么时候到？

哪几个月是秋天？

积极思考，开拓思维，分小组讨论，然后汇报。

让学生了解秋天。

4、课堂小结

1、通过学习这篇课文，你有哪些收获？

　　2、师总结：

我国大部分地区，秋天在八月到十月。

秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。

体会秋天的季节特点。

让学生体会秋天的特点。

二、课外作业

（1）抄写课文生字。

（2）熟读课文。

学生完成。

三、板书设计

　　　　八月——秋天到

　（天转凉　风变爽　蟋蟀把歌唱）

　　　　九月——秋收忙

　（鱼虾肥　瓜果香　田野翻金浪）

十月——寒霜降　

（枫叶红　菊花黄　大雁排成行）

四、备注（反思，备忘、好题、随感）

第二节

1、运用多种方法学会本课的生字。

2、有感情地朗读课文并背诵。

3、正确书写生字“秋、歌、唱、九、忙、收、浪”。

学写七个生字及新词，认识十五个生字。

1、体会诗歌意境。

2、有感情的朗读并背诵课文。

为了让学生亲近秋天，寻访秋天的足迹，感受秋天的美丽景色，了解秋天是个收获的季节，使学生产生亲近大自然，喜欢在大自然中活动，感受自然美，用心灵体验美，用双手去创造美。

生字卡片

1、课前预习生字。

1、检查复习，抽查学生朗读诗歌情况，指名朗读背诵诗歌。

2、秋天什么时候到？

秋天有哪些特点？

板书：

八月——秋天到

九月——秋收忙 

十月——寒霜降

1、复习第一课时所学知识，进行巩固，加深记忆。

2、背诵诗歌，体会诗歌所描绘的意境。

运用多种方式，巩固所学。

1、抽学生读生字卡片，检查学生识字情况。

2、正音，自主学习课文生字。

（1）四人小组交流生字的预习情况。

（2）课堂内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，教师指导，板书重点。

易错音的字：

收浪

多音字：

“转”zhuan 

（转凉转换转）

zhuan（转动转圈）。

翘舌音字：

爽收霜

三拼音字：

转凉爽霜降

课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁教师简要板书。

（3）学生自由学习生字，教师出示生字卡片检查巩固。

3、指导书写

（1）引导学生进行笔顺、笔画练习，纠正学生错误的笔顺、笔画。

（2）重点指导学生书写困难复杂的字的笔顺、笔画，引导学生加强记忆。

1、大声准确地朗读生字卡片。

2、读课文，正字正音。

积极拼读翘舌音字。

分小组进行组词练习比赛。

3、

（1）练习笔顺、笔画。

（2）认真听老师讲解困难字、复杂字的笔顺、笔画特点，然后在田字格中进行练习，加深记忆。

结合低年级学生实际情况，重点进行识字、写字教学。

抓住易错字的笔顺、笔画，提高课堂教学质量。

同学们，学习了课文后，知道了些什么？

你喜欢上秋天吗？

用你们喜欢的方式表达对秋天的喜爱。

如：

画一画秋天的景物；

写一些关于秋天的句子；

读一读描写秋天的文章。

积极思考，开拓思维。

秋天美丽的诗肯定打动了学生心灵，与老师、同学交流的过程中进一步知道了关于秋天的知识，这些勾起了学生心中曾经看到的最美、最动人的秋景，把它画出来，这将是学生心中最真实的秋色。

1、总结课文，理清这首诗歌的顺序，感知文章写法。

（ 

按照板书总结回答）

2、按节通过多种方式指导学生背诵。

学生背诵，加深印象。

1、有感情地朗读课文，熟练背诵课文。

2、画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章。

学生认真完成。

八月——秋天到秋、歌

唱、九

十月——寒霜降收、忙、浪

教学内容

火红的枫叶

教学目标

1、整体感知课文，体会小作者对自热、对老师的爱。

2、认识“寻、拾、总、朝、霞、贴、诗、贺”8个生字。

教学难点

正确流利有感情的朗读课文。

认识8个生字。

教学重点

设计理念

在学生读的过程中，认识16个生字，整体感知课文内容。

挂图、生字卡

1、今天老师从美丽的大自然中给你们带来一件礼物，想看看是什么吗？

（课件演示出示一张红枫叶）　板书：

贴图：

（红枫叶）

师：

哪一位同学愿意用一个词来说说它的颜色？

（火红）板书：

火红的。

齐读课题

　读完题目，你有什么想法？

　师：

同学们非常爱动脑筋，提出了自己想知道的事情。

只要我们认真读书，认真思考这些问题都能得到解决。

1、根据展示和老师一起说出课题————《火红的枫叶》。

2、同学们读完题目后告诉老师。

激发学生兴趣，引入教学。

1.谈话：

同学们，你们知道9月10日，是什么节日吗？

你们为老师准备了什么样的礼呢？

2.引入课题：

火红的枫叶，课文的小作者给老师送的是什么样的礼物呢？

3.出示用“火红的枫叶”作成的贺卡

（1）、抽学生读课文，检查学生读书情况。

（2）、正音，自主学习课文生字。

板书重点：

多音字：

翘舌音字：

三拼音字：

鼻音字：

易错形的字：

（注意笔顺）

（3）课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁教师简要板书。

1、回答：

9月10日教师节

我想送给老师……

2、小作者给老师送的是（）

3、

（1）四人小组交流生字的预习情况。

（主要是哪些拼音容易读错，如：

平翘舌、鼻音、多音字；

哪些字容易写错；

可以组什么词；

什么结构；

什么偏旁）

（2）小组内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，互相指导。

（3）学生自由书空学习生字

学生自主识字。

1、教师出示生字卡片检查巩固。

2、再读课文思考“然而”一词的意思。

认真观察，仔细阅读。

倾听思考。

培养良好的学习习惯。

1、课文学完了你们的问题也得到了解决。

还知道了什么呢？

2、同学们非常爱动脑筋，提出了自己想知道的事情。

理解课文，加深记忆。

巩固本节课所学，加深印象。

1.抄写课文生字。

2.给课文生字组词。

3.熟读课文。

记录作业。

朝

zhaoshiransong

朝诗然送

xia

霞

ransongzong

然送总

易错形的字：

然、比、就、美、

火红的枫叶

　1、细读课文，结合自身感受，体会作者情感。

　2、进行说说练习。

　3、正确书写“然、而、比、就、洁、美、丽、送”8个字。

正确书写“然、而、比、就、洁、美、丽、送”8个字

1．细读课文，结合自身感受，体会作者情感。

　2．进行说说练习。

结合对课文的学习渗透热爱大自热、热爱老师的教育。

挂图、生字卡片。

学生活动

同学们，学习了第一节课知道了些什么？

检查学生生字词掌握情况

认真倾听，仔细思考。

1.数一数课文有多少个自然段？

2.齐读课文第一自然段（朗读时注意快慢、轻重）。

这一段为我们讲了些什么？

时间地点谁干什么

3.自由读第二自然段：

这段话的意思是什么？

作者的心情怎样？

谁来读出这种心情。

4.作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗？

哪一个自然段告诉了我们？

谁来读这一段？

作者是怎样写出枫叶的红的？

把写枫叶红的句子用“——”划出来，读一读。

仿照课文“比?

?

还?

，比?

”说一句话。

请用“~~~~~~~”把它划出来，读一读。

枫叶的形状像什么？

仿说比喻句。

5.这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我们什么？

你从什么地方知道的？

这种?

像?

的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。

指导学生读、背喜欢的句子。

6.作者找来这火红的枫叶干什么呢？

课文哪些段告诉了我们？

数课文有4个自然段。

齐读课文第一自然段（枫叶很红，一片比一片红）时间：

地点：

谁：

干什么：

学生找句子，读一读。

它比（）还（），比（）还（）。

学生说句子。

它的（），就像（）。

讨论：

作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？

学生读、背喜欢的句子。

进行说话训练。

结合课文对学生进行热爱自然、热爱老师的感情的感情。

7、比一比：

作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？

说出理由。

你认为老师最需要学生的是什么？

还有没有更好的礼物献给老师呢？

在丰收的秋天里，除了教师的节日外，还有些什么节日，准备为他们送什么礼物呢？

请同学们下来准备。

如果你也给老师做一张贺卡，你会在贺卡上些什么呢？

认真倾听，仔细思考。

学生先说一说，在真实地动笔写一写。

进行书面表达的训练。

今天我们在小作者的带领下感受到了大自然的美，同时也看到了小作者与老师之间深厚的感情，我也很愿意成为大家的朋友，你们愿意做我的朋友吗？

愿我们在校园的生活中快乐的度过每一天！

热爱大自然、热爱老师。

给老师制作一张贺卡，并写上几句话。

火红的枫叶，比（朝霞　）还红，比（　玫瑰　）还红。

送给老师，对老师的爱。

语文天地一

第一节

1、会规范书写左右结构的汉字。

2、会给汉字换偏旁组词。

字、词、句

设计项目

教师活动

　一、描一描，写一写

　　　1、指导学生辨析：

“己”“已”的区别，学生自由说说记忆的办法。

　　　2、指导学生描红，抄写。

　　二、组字小魔术

　　1、举例：

娃-女+（）----（）

清-（）+（）----（）　　　

2、学生回答练习

　　3、比赛

区别：

“己”“已”。

完成字形小魔术。

准备好的关于秋天景物的图画。

（要求是学生自己画的）

清-（）+（）----（）

第二节

1、学生正确的表达自己的愿望。

2、初步进行写话练习。

口语表达，实践训练

　　　一、口语表达训练

　　　1、同学们，秋天来了，你们最想告诉爸爸妈妈的是什么呢？

你会怎么说呢？

　　　2、四人小组交流。

（可以采用角色表演的形式进行）

　　　3、抽表现较好的同学在班内表演。

其他同学评一评。

为什么要这样评价？

　　　4、教师指导学生妥贴、流畅、用普通话表达。

　　二、实践训练：

布置教室

　　　1、学生展示准备好的关于秋天景物的图画。

（尽量要求是学生自己画的）

　　　2、学生评议图画，挑选最好的。

　　　3、讨论：

怎样用这些图画布置教室更漂亮？

　　　4、班内推选代表布置教室。

把自己的愿望告诉爸爸妈妈，实现自己的愿望。

我的愿望是：

______________________________________________________________________

第三节

1、背诵古诗《山行》。

2、体会诗歌所描述的深秋时节的美丽景色。

朗读、背诵训练

一、朗读课文两篇短文

　　　1、个人自由有感情朗读

　　　2、同桌间相互听读

　　　3、小组内边讨论边练读。

（运用课堂学过的方法通过重读重点词句，掌握句子缓急来进行练习）

　　　4、小组推选代表在班内进行朗读表演。

（开成朗诵会的形式）

　　　5、师生共同评议朗读情况，总结朗读技巧。

　　二、指导学生进行背诵

　　　1、教给学生背诵课文的方法：

分段进行背诵；

抓住关键词句联系进行背诵。

　　　2、学生背诵比赛、练习。

学生朗读课文，进行朗读比赛。

学生背诵练习。

把这篇课文读（背）给爸爸妈妈爷爷奶奶听。

给爸爸妈妈爷爷奶奶读（背）课文。

山行

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

第四节

1、培养学生仔细观察生活的习惯。

2、进行说话写话训练。

观察后说话、写话。

一、谈话引入

　　星期天，爸爸妈妈带同学们去观察了秋天了吗？

我们周围你认为秋天最美丽的地方是什么呢？

　　二、学生自主表达

　　　1、那里的秋天什么最美？

　　　2、那里的秋天美在哪里？

　　　3、你能用上第一单元学过的词句来形容你看到的景物吗？

　　三、事例赏析，教给学生观察方法

　　　1、例文解析

　　　2、观察景物的方法：

要抓住景物的形状、颜色、味道等方面观察。

　　四、小练笔

　　　1、用几句话写写你观察到的景物，尽量写出景物的颜色、形状、味道等。

　　　2、对先完成的同学进行修改，全班讲评。

学生说一说秋天最美丽的地方是：

_________________

学生观察事物。

把观察到的事物写下来。

把秋天带到学校来。

学生完成。

观察景物的方法

要抓住景物的形状、颜色、味道等方面观察。

第二单元课题：

自立

本单元以自立为主题。

第一篇是《妈妈，不要送伞来》，诗歌以儿童的口吻直接告诉妈妈自己不愿做娇生惯养的孩子，表达了孩子想自己的事情自己做的愿望。

课文浅显易懂，教学时以学生的朗读为主，想想妈妈就在听你诉说，再联系生活实际，读出真情实感。

第二篇课文是《小狮子》，知识一篇生动有趣的童话故事，讲述了小狮子在自己勤学苦练下变成了一头真正的“小狮子”的过程。

“自立”对现今的小学生由很强的现实意义。

培养学生学会生存，是现代教育的根本职责。

在比较优裕的条件下成长起来的孩子，尤其需要需要树立自立自强的信念，有意识地、主动地锻炼自己。

1、学习正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解自立的含义，激发学生努力自立的愿望，鼓励学生逐步自立。

2、认字27个，写字13个。

3、积累两个新部首，进一步体会汉字的表意功能。

写好心字底。

4、进行变字组词语，积累反义词。

5、学习部首查字法。

6、说一说在生活中做过哪些事，培养学生独立做事的意识。

1、准确掌握本单元的生字词，要求读写准确，会用新词造句。

2、理解本单元的主题情感，培养学生自立自强，从小养成自己的事情自己做的好习惯。

有感情的朗读课文，理解课文内容。

第3课妈妈，不要送伞来2课时

第4课小狮子2课时

语文天地2课时

单元测试1课时

1、生字卡片。

妈妈，不要送伞来

1、让学生理解“自立”的含义，激发学生“自立”的愿望，逐步自立。

2、朗读课文，并背诵。

3、学会5个生字，认识10个字，指导“勇、敢、丝”的写法。

1、有感情的朗读课文。

2、培养自立的好习惯。

1、朗读课文，并背诵。

2、学会5个生字，认识10个字，指导“勇、敢、丝”的写法。

培养学生学会生存是教育的根本职责。

在优裕条件下成长起来的孩子需要自立自强的信念。

通过本课的学习，让学生树立“自立”的愿望，培养学生自立能力。

挂图、生字卡、课件

　同学们，在上课前，我知道了我们班的学生能自己做很多很多的事，你能告诉大家吗？

（3-4名学生谈想法）我真为你们高兴，自己能做这么多的事，你们长大了、懂事了。

　　有一个小朋友，名叫丁丁，他也觉得自己长大了，他用一首小诗，告诉我们他想怎样做，大家想听吗？

（学生答：

想）（课件出示课题）这首小诗的题目是《妈妈，不要送伞来》。

我们把课题写在黑板上，好吗？

你们看，我来写（板书课题），大家齐读两遍。

学生倾听思考。

学生齐读课题。

一.初读感知：

（1）借助拼音，读通句子，读准字音。

（2）纠正读音，让学生指出容易读错的字。

（3）老师范读。

（4）同桌互读，说说自己读懂了什么？

二.细读感悟：

1．学习第一小节

（1）指名朗读。

（2）为什么不让妈妈送伞？

（3）指导学生朗读。

2．学习第二小节

（1）指名朗读

（2）小鹿指的是谁？

我为什么要在雨中奔跑？

（3）同桌互读。

3．学习第三小节

（1）自读第三小节，你懂了什么？

（2）为什么说我不是小糖