一年级上语文教案二单元Word文档格式.docx
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1、出示a、o、e的卡片，复习发音。
2、出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。
五、作业设计
回家后把a、o、e的四声读给亲人听。
第二课时
一、复习导入
1、卡片抽读a、o、e三个单韵母，齐背四声儿歌。
2、复习a、o、e的四声发音。
二、重审目标
1、认识四线格，学习使用四线格。
2、能正确书写a、o、e。
三、导学达标
（一）认识四线格
（1）在黑板上打好四线格，问：
你发现了什么？
告诉学生哪格是上格、中格、下格。
（2）指名学生说。
（二）、书写a、o、e
1、学习a的笔顺
（1）教师示范书写：
a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。
（2）学生书空，并在练习本写三个a。
2、学习o的笔顺
教师示范书写：
o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o。
3、学习e的笔顺
教师示范书写：
e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。
注意：
e是一笔写成的。
学生书空，在本上练习。
4、小结：
a、o、e都占中格，并要占满格。
5、学生练习书写。
（三）、练习读书
教给儿歌：
张大嘴巴：
aaa
圆圆嘴巴：
ooo
扁扁嘴巴：
eee
练习规范书写单韵母a、o、e
规范书写a、o、e的四声。
板书设计
教后
反思
2、iuü
1、学会iuü
3个单韵母和yw2个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节yiwuyu。
3、掌握iuü
yiwuyu的四声，能直接读出他们带调的音。
掌握iuü
yw的发音。
读出带调韵母的音。
整体认读音节yiwuyu
课件
1、看图观察iuü
的形。
2、了解iuü
的韵母儿歌。
1、认读iuü
三个单韵母，能正确读出它们的四声。
2、认清iuü
三个单韵母的形，能在四线格中书写。
（一）谈话带入：
孩子们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的单韵母iuü
。
（二）、学习字母
1、出示图1学习字母的音，问：
图上画的什么？
（借衣的音学习i）
2、学生自由回答。
3、师提示：
衣服的“衣”的发音与字母i相同。
发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。
4、教师范读i
5、学生学读i
6、教师要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。
（三）观察挂图学习字母的形，问：
字母i与图上的什么地方很相像？
1、学生自由说。
2、师生共同总结出儿歌：
一竖占中格，一点在上边。
3、学生熟读。
（四）、学习字母u
1、出示图2学习字母的音。
问：
（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：
乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。
2、教师范读u
3、学生学读u
4、齐读，个人读，分行读等。
（五）观察挂图学习字母的形 问：
字母u与图上的什么地方很相像？
1、学生说出自己的看法。
2、教儿歌：
u像一个茶杯子。
同上学习单韵母
（六）指导书写ü
1、学生仔细观察，iuü
如何占格。
2、学生自由说。
3、师小结：
i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。
u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。
课中休息：
方法同第一课。
ü
占中格和上格，先写u，再写头上的两点。
（写ü
的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。
）
1、看黑板读字母。
2、看拼音卡片读字母。
3、练习写字母
书写iuü
第二课时
1、复习三个单韵母的四声。
2、有序地读四声。
3、无序地读四声，特别注意二声的读法。
二、重审目标
1、学习声母yw，读准音，认清形，正确书写。
2、学习整体认读音节yiwuyu,能直接读出它们带调的音。
（一）学习声母y
1：
单韵母六兄弟中有一个小i（课件i），你们想不想知道小i的妈妈是谁呀？
（课件：
Y）这利是小i的妈妈。
小i的妈妈叫大Y，大Y是声母，所以我们也叫它声母Y。
声母要读得又轻又短，听老师读Y，谁也会念？
2、请小朋友看图（课件：
图），图上的什么像声母Y的形状？
（树杈闪动）
3、我们可以编一首儿歌记住声母Y：
树杈树杈YYY，小i的妈妈是大Y。
（老师指着树杈，师生一起念出来。
4、大Y妈妈和小i站在一起，组成了一个整体认读音节，这个名字好长啊！
我们简单一点，就叫它音节yi吧。
谁已经会念了？
5、音节yi和小i一样，也有四种声调：
yiyiyiyi（课件）怎么读呢？
我们先来听听图上小朋友的朗读。
（放课件中的录音）
6、现在我们一起来做一个游戏，老师读，请一个小朋友把老师读的音节指出来。
yi，谁知道是哪个？
7、老师打乱顺序读其他的三个音节，让学生上台指。
8、认识了音节yi就可以帮助我们识字啦，瞧，这个字（课件：
姨）你认识吗？
如果老师给这个字注上音（课件：
yi）你一定会认识的。
出示“衣和姨”两个生字及他们的注音，学生拼读。
9、汉语拼音的用处真大呀，可以帮助我们认识很多很多的字呢。
10师生一起念儿歌：
汉语拼音用处大，学习生字需要它。
帮助学习普通话，我们一定学好它，学好它！
（二）学习声母w
1、单韵母里面有一个小弟弟U，它呀，有一个声母爸爸（课件W），叫大W。
声母W也要读得轻、短：
W。
哪个小朋友也会读？
2、图上的什么像声母大W的形状？
（课件“房屋的屋顶”闪动）刚才我们给大Y编了一首儿歌，哪位小朋友也能给大W编一首儿歌呢？
3、我们还可以用我们的小手指摆一摆大W的形状呢，你能试一试吗？
4、小朋友，大W写在四线三格的什么位置？
（三）指导书写
1、老师范写，学生临写大W。
2、大W和小u在一起，同样组成了一个整体认读音节（课件Wu）。
音节Wu也有四声。
3、打乱顺序，老师出示一个，指名读一个。
4、小朋友，单韵母里的小U弟弟没有爸爸妈妈，它可伤心了。
你看，小U弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢。
小i的妈妈大Y看见小u弟弟哭得这么伤心，急忙走过来帮助他。
于是大Y和小u站在一起就组成了整体认读音节yu。
5、学生生读：
yu。
6、小朋友，仔细看看，小u弟弟和音节yu，你们有没有什么发现？
7、学生说自己的发现。
8、为什么不见了呢？
9、对了，小u弟弟看到大y妈妈来帮助他，心里可高兴了。
他连忙把眼泪擦掉，露出了笑脸。
10、师生一起读儿歌：
小u没父母，大y来帮助，擦掉眼泪乐呵呵。
11、音节Yu也有四种声调，这一回，请小朋友给它标声调，你喜欢标第几声就标第几声，标完后，读给大家听。
12、学生一边说，一边操作鼠标给yu标声调，然后读出来。
1、我会读
Yi衣服一年级yi________________
Yi______________yi________________
wu______________wu________________
3、bpmf
1、学会b、p、m、f4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的节。
4、认识3个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
bpmf的发音方法及音节的拼读方法
韵母带调拼音。
课件
1、看图认识声母bpmf。
2、了解声母的儿歌。
1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形。
2、能在四线三格中正确书写。
（一）复习。
1、复习aoeiuü
及四声。
2、学生抽读、齐读。
二、学习声母b
1、看图，引导学生发现：
孩子们，图上画了谁在干什么呢？
2、学生说。
3、师说：
对，把“广播”的“播”读得轻短些，就是我们今天学习的声母b。
4、师示范发音，讲发音方法。
5、学生细心观察老师的口型，并模仿，体会发音要领。
6、领读，练读，指名读。
7、用多种方法，记忆b的形。
（1）再看图，与旁边的字母b比较，你发现了什么？
（2）你还有更好的办法记住b吗？
（激活学生思维，用多种方法识记）小组内讨论。
（3）全班交流，小结：
与数字“6“相似，打手势，制卡片、编儿歌……
说儿歌：
拉开天线听广播,广播广播bbb
8、指导书写
（1）学生观察b的笔画、笔顺及在四线三格中所占的位置。
（2）老师范写、点拨。
（3）学生描红、临摹。
（师巡视指导）
三、学习声母pmf
方法同上。
补充儿歌：
右下半圆bbb
右上半圆ppp
两个门洞mmmm
一根拐棍ffff
四、书写bpmf。
1、指名正确读声母bpmf。
2、小组内比赛书写声母bpmf。
在拼音格里bpmf各写一行。
第二课时
出示卡片，认读声母bpmf。
1、拼读bpmf与韵母相拼所组成的音节，掌握音节的拼读方法。
2、借助图画识字学词。
（一）、学习拼读音节，领悟方法
1、指导学生看拼音图，尝试拼读。
孩子们，声母是大哥哥、大姐姐，他们呀，经常带着单韵母弟弟、妹妹出去玩。
你看，他们来了。
出示b-----a------ba
2、师示范拼读，并指导拼读方法：
前音轻短后音重，两音两连猛一碰。
3、他们在一块儿就组成了音节。
音节可以给汉字注音。
谁能试着读都这个音节？
指名读，齐读。
4、学习音节ba的四声。
（1）声母b还可以和a的四声进行拼读呢，看出示：
bābā
bá
bá
bǎbǎ
bà
bà
（2）学生试读，指名读，齐读，开火车读。
（3）用四声组词。
bã
巴八扒bá
拔
bǎ把靶bà
坝霸爸
（4）齐读ba的四声。
（二）、学习bobibu.
1、出示b----ob------ib------u
2、学生试读，指名读，齐读。
3、出示带调音节,练读。
bó
bǐbù
bò
bǔ
（三）、学习pmf的音节。
（四）、练读音节。
投影出示：
pá
pí
mù
mò
mǐfǔfà
fó
（五）、学习生字。
1、看图。
图上画了谁在干什么？
（指导学生把话说完整）
爸爸妈妈会说些什么？
小姑娘又会说些什么？
连起来说图的意思。
2、学习生字“爸妈我”。
3、出示音节词。
读一读，注意“爸爸、妈妈”第二个字要读轻声。
去掉音节读一读。
（六）巩固练习。
1、连一连。
bà
māwǒ
妈我爸
用“我”说词说句，例如：
我的书包。
请告诉我。
我爱爸爸妈妈。
这是我的书包。
1、同桌二人，一人拿声母，一人拿韵母，练习拼读。
2、师组合卡片，全班抢拼。
书写音节
4、dtnl
1、学会dtnl4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、认识5个生字，会读儿歌。
声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节是本课教学的重点。
nl的发音及nl与韵母的拼读是难点。
卡片，课件。
1、看图识记声母dtnl。
1、学会dtnl4个声母，读准音，认清形，正确书写。
（一）复习导入
1、指读6个单韵母。
2、齐读4个声母bpmf
（二）指导学习声母
1、学习d
（l）（出示第一幅图）图上画的是什么？
（马在奔跑）
（2）示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。
（3）学习顺口溜：
左下半圆d－d－d
（4）d——b有什么区别？
2、学习t
（1）（出示第二幅图）图上画了什么？
t的形状像什么？
（伞柄）
（2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。
（3）练习发音
（4）学习顺口溜：
伞柄朝下t一t一t
3、学习n
（1）（出示第三幅投影）图上画了什么？
（一个门洞）
（2）n的顺口溜：
一扇小门n－n－n
（3）示范发音：
发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。
（4）学生练习发音
4、学习l
（l）（出示第四幅投影）图上画了什么？
（一根小棒）
（2）示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。
（3）学生练习发音
（4）学习顺口溜：
一根小棒l一l一l
5、指导书写：
（1）d的形状像什么？
（马蹄印）d的笔顺：
cd共两笔，占中格和上格。
（2）t的笔顺：
|t共两笔，t写在上格和中格。
（3）I
n共两笔，占中格。
（4）l竖要写直，占中格和上格。
（5）学生练习描红。
1、在四线格中正确书写dtnl。
2、说顺口溜猜字母
五、作业设计：
按笔顺在四线格中正确书写dtnl。
一、复习导入
1、指读声母dtnl
2、区分bpd的不同点，m和n的不同点，t和f的不同点。
3、小组讨论，指名说。
3、拼读音节：
指名读、齐读
二、重审目标
学习声母dtnl与韵母相拼所组成的音节，熟练拼读。
（一）学习拼读
1、看图练说，图上画了什么？
（爸爸打字，小刚拿玩具，妈妈提篮子，桌子上有梨。
2、出示音节da
自由试拼、指名拼读，集体拼读。
3、出示音节
分小组拼读、指名拼。
4、教直呼方法，拼音时，先摆好d的口形，紧接着用d的本音连带调a的韵母，一口气呼出音节
用同样方法看图学习其他音节
（二）出示音节，让学生练习拼读或直呼
da
de
di
du
ta
te
ti
tu
（三）学习生字“大米土地马”。
1、出示音节“dà
mǐtǔdì
mǎtù
”，读一读。
2、看图
图上画了什么？
（马兔土地蓝天白云树）
出示：
“马土地”的生字。
3、马正在干什么？
（出示“大米”的生字）
4、小兔正在干什么？
他会说些什么？
马又会怎么说？
5、编故事。
自由说指名说
四、达标检测
1、读一读。
dà
yā
2、认一认。
b----df----tn---mu----ü
五、作业设计
5、gkh
1、学会3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准gkh与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识5个生字，会读儿歌。
g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。
三拼音的拼音方法。
课件卡片
2课时
1、看图认识声母g、k、h。
1、学会g、k、h4个声母，读准音，认清形。
（一）复习导入
1、认读单韵母。
2、读声母bpmf。
（二）学习声母及其音节。
图上画了什么？
2、出示声母g。
学习发音。
3、形
看图，编儿歌。
可以利用图编儿歌，也可以利用日常事物编儿歌。
如：
鸽子鸽子ɡɡɡ。
9字带钩就是ɡɡɡ
4、练习拼音。
出示音节ɡ――aɡaɡ――eɡeɡ――uɡu
学生试读，指名读，齐读。
5、出示带调音节。
ɡǎɡè
ɡēɡǔɡù
自由读，指名读，齐读。
6、用ɡǔɡē组词。
（三）学习声母kh。
1、学习形。
2、方法同上。
3、学习音节。
出示音节
ɑkɑ
Keke
uku
ɑhɑ
hehe
uhu
4、小组合作学习。
先自由拼，然后组长指名读。
汇报。
5、出示带调音节，小组合作学习。
kè
kěká
kǎkūkǔkù
hāhè
hé
hù
hú
小组每人三个，然后每人选一个音节组词。
6、小组汇报。
四、书写。
正确书写gkh
1、指名正确读声母gkh
2、小组内比赛书写声母gkh
在拼音格里gkh各写一行。
1、读声母ɡkh。
2、认读ɡkh的两拼音节。
1、认识三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法，并用这种方法拼读音节。
2、熟读儿歌，进一步巩固识字。
（一）学习三拼音。
1、出示声母ɡ和单韵母ɑ，指名读。
2、讲述：
声母ɡ和单韵母ɑ玩得可好了，（出示卡片）看，他们来了。
谁来读读？
3、指名读音节：
ɡɑ。
他们俩正玩着，被u看到了，u说：
“我也和你们一起玩。
不过，咱们三个在一起，可不能读ɡɑ了，听一听，我们三个是怎样读得？
”
4、示范读。
小u说：
“是我介绍你们认识的，所以我叫介母。
练读三拼音ɡuɑ。
5、出示ɡuɑ的四声，练习读。
开火车读，指名读，齐读。
用ɡuǎɡuà
组词。
6、学习三拼音ɡuokuahuakuohuo及其四声。
7、小组合作学习。
用ɡuǒ组词。
（二）、学习儿歌。
1、自读套红音节。
2、指名读。
自读儿歌。
指名读，指名领读，齐读。
（三）、看图，学习生字。
1、看图，图上画了什么？
荷花：
荷花怎么样？
（可以说粉红的荷花，美丽的荷花）
哥哥：
哥哥在干什么？
哥哥在怎样的画画？
（认真、专心、全神贯注、仔细、一笔一划）
弟弟：
弟弟在干什么？
他会对妈妈说些什么？
2、连起来说图意。
3、借助拼音读一读三个词。
出示带拼音的词，自由读，指名读，去掉拼音读一读，打乱顺序读一读。
4、用花、画组词。
（四）、巩固练习。
拼读三拼音节，说说他们是什么？
huā（花）ɡuō（锅）huǒ（火）
1、读一读，比一比每组的音节有什么不同？
ɡā――ɡuākā――kuāhā――huā
ɡū――ɡuōhú
――huó
kù
――kuò
2、读一读，连一连。
huāhuà
ɡēɡè
花画个哥
6、jqx
1、学会jqx3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、初步掌握ü
上两点省写规则。
3、学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读jqx开头的音节。
jqx的发音及韵母的拼读。
jqx与ü
相拼时ü
上两点省写规则。
课件卡片
2课时
第一课时
1、看图识记jqx。
（一）复习导入。
认读三拼音节guāguǒhuà
huó
kuâ
kuò
并指出介母是谁。
（二）学习声母j及其两
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