一年级上语文教案二单元Word文档格式.docx

1、1、出示a、o、e的卡片，复习发音。2、出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。五、作业设计回家后把a、o、e的四声读给亲人听。第二课时 一、复习导入1、卡片抽读a、o、e三个单韵母，齐背四声儿歌。2、复习a、o、e的四声发音。二、重审目标1、认识四线格，学习使用四线格。2、能正确书写a、o、e。三、导学达标（一）认识四线格（1）在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格。（2）指名学生说。（二）、 书写a、o、e1、学习a的笔顺（1） 教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。（2）学生书空，并在练习本写三个a。2、学习o的笔顺教师示范书写：o也占中格，

2、一笔写成，学生书空，并在本上写三个o。3、学习e的笔顺 教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：e是一笔写成的。学生书空，在本上练习。4、小结：a、o、e都占中格，并要占满格。5、学生练习书写。（三）、练习读书教给儿歌：张大嘴巴：aaa圆圆嘴巴：ooo扁扁嘴巴：eee 练习规范书写单韵母a、o、e 规范书写a、o、e的四声。板书设计教后反思 2、 i u 1、学会i u 3个单韵母和y w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读音节yi wu yu。3、掌握i u yi wu yu的四声，能直接读出他们带调的音。掌握i u y w 的发音。读出带调韵

3、母的音。整体认读音节yi wu yu课件1、看图观察i u 的形。2、了解i u 的韵母儿歌。1、认读i u 三个单韵母，能正确读出它们的四声。2、认清i u 三个单韵母的形，能在四线格中书写。（一）谈话带入：孩子们，我们已经学会了a o e三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的单韵母i u 。（二）、学习字母1、出示图1学习字母的音，问：图上画的什么？（借衣的音学习i） 2、学生自由回答。3、师提示：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。4、教师范读i5、学生学读i6、教师要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。（三）观察挂图学习字母的形，问：字母i与

4、图上的什么地方很相像？1、学生自由说。2、师生共同总结出儿歌：一竖占中格，一点在上边。3、学生熟读。（四）、学习字母u1、出示图2学习字母的音。问：（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。2、教师范读u3、学生学读u4、齐读，个人读，分行读等。（五）观察挂图学习字母的形问：字母u与图上的什么地方很相像？1、学生说出自己的看法。2、教儿歌：u像一个茶杯子。同上学习单韵母（六）指导书写1、学生仔细观察，i u 如何占格。2、学生自由说。3、师小结：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。u的笔顺是先写“”，

5、再写“”，要写在中格。课中休息：方法同第一课。占中格和上格，先写u，再写头上的两点。（写的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。）1、看黑板读字母。2、看拼音卡片读字母。3、练习写字母书写i u 第二课时 1、复习三个单韵母的四声。2、有序地读四声。3、无序地读四声，特别注意二声的读法。二、重审目标1、学习声母y w ，读准音，认清形，正确书写。2、学习整体认读音节yi wu yu ,能直接读出它们带调的音。（一）学习声母y 1：单韵母六兄弟中有一个小i（课件i），你们想不想知道小i的妈妈是谁呀？（课件：Y）这利是小i的妈妈。小i的妈妈叫大Y，大Y是声母，所以我们也叫它

6、声母Y。声母要读得又轻又短，听老师读Y，谁也会念？ 2、请小朋友看图（课件：图），图上的什么像声母Y的形状？（树杈闪动） 3、我们可以编一首儿歌记住声母Y：树杈树杈YYY，小i的妈妈是大Y。（老师指着树杈，师生一起念出来。4、大Y妈妈和小i站在一起，组成了一个整体认读音节，这个名字好长啊！我们简单一点，就叫它音节yi吧。谁已经会念了？5、音节yi和小i一样，也有四种声调：yi yiyi yi（课件）怎么读呢？我们先来听听图上小朋友的朗读。（放课件中的录音）6、现在我们一起来做一个游戏，老师读，请一个小朋友把老师读的音节指出来。yi，谁知道是哪个？7、老师打乱顺序读其他的三个音节，让学生上台指。

7、8、认识了音节yi就可以帮助我们识字啦，瞧，这个字（课件：姨）你认识吗？如果老师给这个字注上音（课件：yi）你一定会认识的。出示“衣和姨”两个生字及他们的注音，学生拼读。9、汉语拼音的用处真大呀，可以帮助我们认识很多很多的字呢。10师生一起念儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它。帮助学习普通话，我们一定学好它，学好它！（二）学习声母w1、单韵母里面有一个小弟弟U，它呀，有一个声母爸爸（课件W），叫大W。声母W也要读得轻、短：W。哪个小朋友也会读？2、图上的什么像声母大W的形状？（课件“房屋的屋顶”闪动）刚才我们给大Y编了一首儿歌，哪位小朋友也能给大W编一首儿歌呢？3、我们还可以用我们的小手指摆

8、一摆大W的形状呢，你能试一试吗？4、小朋友，大W写在四线三格的什么位置？（三）指导书写1、老师范写，学生临写大W。2、大W和小u在一起，同样组成了一个整体认读音节（课件Wu）。音节Wu也有四声。3、打乱顺序，老师出示一个，指名读一个。4、小朋友，单韵母里的小U弟弟没有爸爸妈妈，它可伤心了。你看，小U弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢。小i的妈妈大Y看见小u弟弟哭得这么伤心，急忙走过来帮助他。于是大Y和小u站在一起就组成了整体认读音节yu。5、学生生读：yu。6、小朋友，仔细看看，小u弟弟和音节yu，你们有没有什么发现？ 7、学生说自己的发现。8、为什么不见了呢？9、对了，小u弟弟看到大y妈妈来帮助他，

9、心里可高兴了。他连忙把眼泪擦掉，露出了笑脸。10、师生一起读儿歌：小u没父母，大y来帮助，擦掉眼泪乐呵呵。11、音节Yu也有四种声调，这一回，请小朋友给它标声调，你喜欢标第几声就标第几声，标完后，读给大家听。12、学生一边说，一边操作鼠标给yu标声调，然后读出来。1、我会读Yi 衣服 一年级 yi _ _Yi _ _ yi _ _wu _ _ wu _ _ 3、 b p m f1、学会 b、p、m、f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法。3、学会带调拼读音节及 b p m f 与单韵母组成的节。4、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。b

10、p m f 的发音方法及音节的拼读方法 韵母带调拼音 。 课件1、看图认识声母b p m f。2、了解声母的儿歌。1、学会 b p m f 4个声母，读准音，认清形。2、能在四线三格中正确书写。（一）复习。1、复习a o e i u 及四声。2、学生抽读、齐读。二、学习声母b1、看图，引导学生发现：孩子们，图上画了谁在干什么呢？2、学生说。3、师说：对，把“广播”的“播”读得轻短些，就是我们今天学习的声母 b 。4、师示范发音，讲发音方法。5、学生细心观察老师的口型，并模仿，体会发音要领。6、领读，练读，指名读。7、用多种方法，记忆b的形。（1）再看图，与旁边的字母b比较，你发现了什么？（2）

11、你还有更好的办法记住b吗？（激活学生思维，用多种方法识记）小组内讨论。（3）全班交流，小结：与数字“6“相似，打手势，制卡片、编儿歌说儿歌：拉开天线听广播, 广播广播bbb8、指导书写（1）学生观察b的笔画、笔顺及在四线三格中所占的位置。（2）老师范写、点拨。（3）学生描红、临摹。（师巡视指导）三、学习声母p m f方法同上。补充儿歌： 右下半圆b b b右上半圆p p p 两个门洞m m m m 一根拐棍f f f f四、书写b p m f。1、指名正确读声母b p m f。2、小组内比赛书写声母b p m f。在拼音格里b p m f各写一行。 第二课时 出示卡片，认读声母b p m f。

12、1、拼读b p m f与韵母相拼所组成的音节，掌握音节的拼读方法。2、借助图画识字学词。（一）、学习拼读音节，领悟方法1、指导学生看拼音图，尝试拼读。孩子们，声母是大哥哥、大姐姐，他们呀，经常带着单韵母弟弟、妹妹出去玩。你看，他们来了。出示b-a-ba2、师示范拼读，并指导拼读方法：前音轻短后音重，两音两连猛一碰。3、他们在一块儿就组成了音节。音节可以给汉字注音。谁能试着读都这个音节？指名读，齐读。4、学习音节 ba 的四声。（1）声母b 还可以和a 的四声进行拼读呢，看出示： b b b b b b b b（2）学生试读，指名读，齐读，开火车读。（3）用四声组词。 b 巴 八 扒 b 拔 b

13、 把 靶 b 坝 霸 爸（4）齐读ba 的四声。（二）、学习bo bi bu.1、出示b-o b-i b-u2、学生试读，指名读，齐读。3、出示带调音节,练读。b b b b b（三）、学习p m f的音节。（四）、练读音节。投影出示：p p m m m f f f（五）、学习生字。1、看图。图上画了谁在干什么？（指导学生把话说完整）爸爸妈妈会说些什么？小姑娘又会说些什么？连起来说图的意思。2、学习生字“爸 妈 我”。3、出示音节词。读一读，注意“爸爸、妈妈”第二个字要读轻声。去掉音节读一读。（六）巩固练习。1、连一连。b m w妈 我 爸 用“我”说词说句，例如：我的书包。 请告诉我。我爱爸

14、爸妈妈。 这是我的书包。1、同桌二人，一人拿声母，一人拿韵母，练习拼读。2、师组合卡片，全班抢拼。书写音节 4、d t n l 1、 学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3、认识5个生字，会读儿歌。声母d t n l 的发音及d t n l 与韵母拼读音节是本课教学的重点。 n l的发音及n l与韵母的拼读是难点。 卡片，课件。 1、看图识记声母d t n l。1、学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。 （一）复习导入 1、指读6个单韵母。2、齐读4个声母b p m f（二）指导学习声母 1、学习d（l

15、）（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔跑） （2）示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。（3）学习顺口溜：左下半圆ddd（4）db有什么区别？ 2、学习t（1）（出示第二幅图）图上画了什么？t的形状像什么？（伞柄）（2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。 （3）练习发音 （4）学习顺口溜：伞柄朝下 t一t一t3、学习n（1）（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞）（2）n的顺口溜：一扇小门nnn（3）示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。（4）学生练习发音4、学习l（l）（出示第四幅投影）图上画了什么？（

16、一根小棒）（2）示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。（3）学生练习发音（4）学习顺口溜：一根小棒 l一l一l5、指导书写：（1）d的形状像什么？（马蹄印）d的笔顺：c d共两笔，占中格和上格。（2）t的笔顺：| t共两笔，t写在上格和中格。（3）I n共两笔，占中格。（4）l竖要写直，占中格和上格。（5）学生练习描红。1、在四线格中正确书写d t n l。 2、说顺口溜猜字母五、作业设计：按笔顺在四线格中正确书写d t n l。 一、复习导入 1、指读声母d t n l2、区分b p d的不同点，m和n的不同点，t和 f的不同点。3、小组讨论，指名说。3、拼读音节：指

17、名读、齐读 二、重审目标 学习声母d t n l与韵母相拼所组成的音节，熟练拼读。（一）学习拼读1、看图练说，图上画了什么？（爸爸打字，小刚拿玩具，妈妈提篮子，桌子上有梨。2、出示音节 da自由试拼、指名拼读，集体拼读。3、出示音节分小组拼读、指名拼。4、教直呼方法，拼音时，先摆好d的口形，紧接着用d的本音连带调a的韵母，一口气呼出音节用同样方法看图学习其他音节（二）出示音节，让学生练习拼读或直呼da de di du ta te ti tu（三）学习生字“大 米 土 地 马”。 1、出示音节“d m t d m t”，读一读。 2、看图 图上画了什么？（马 兔 土地 蓝天 白云 树） 出示：

18、“马 土 地”的生字。 3、马正在干什么？（出示 “大米”的生字） 4、小兔正在干什么？他会说些什么？马又会怎么说？ 5、编故事。 自由说 指名说 四、达标检测 1、读一读。 d y 2、认一认。 b-d f-t n-m u- 五、作业设计 5、g k h1、学会3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准g k h与单韵母相拼的音节。3、初步掌握三拼连读的拼音方法。4、认识5个生字，会读儿歌。g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。三拼音的拼音方法。 课件 卡片 2课时 1、看图认识声母g、k、h。1、学会 g、k、h4个声母，读准音，认清形。（一）复习导入 1、认读单韵母。2、读声母b p m

19、 f。（二）学习声母及其音节。图上画了什么？2、出示声母g。 学习发音。3、形看图，编儿歌。可以利用图编儿歌，也可以利用日常事物编儿歌。如：鸽子鸽子 。 9字带钩就是 4、练习拼音。出示音节 a a e e u u学生试读，指名读，齐读。5、出示带调音节。 自由读，指名读，齐读。6、用 组词。（三）学习声母k h。1、学习形。2、方法同上。3、学习音节。出示音节 kK e ke u ku hh e he u hu4、小组合作学习。先自由拼，然后组长指名读。汇报。5、出示带调音节，小组合作学习。k k k k k k k h h h h h小组每人三个，然后每人选一个音节组词。6、小组汇报。四、

20、书写。正确书写g k h1、指名正确读声母g k h2、小组内比赛书写声母g k h在拼音格里g k h各写一行。1、读声母 k h。2、认读 k h的两拼音节。1、认识三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法，并用这种方法拼读音节。2、熟读儿歌，进一步巩固识字。（一）学习三拼音。1、出示声母 和单韵母，指名读。2、讲述：声母 和单韵母玩得可好了，（出示卡片）看，他们来了。谁来读读？3、指名读音节： 。他们俩正玩着，被u看到了，u说：“我也和你们一起玩。不过，咱们三个在一起，可不能读 了，听一听，我们三个是怎样读得？”4、示范读。小u说：“是我介绍你们认识的，所以我叫介母。练读三拼音 u。5、出示

21、 u的四声，练习读。开火车读，指名读，齐读。用 u u组词。6、学习三拼音 uo kua hua kuo huo 及其四声。7、小组合作学习。用 u组词。（二）、学习儿歌。1、自读套红音节。2、指名读。自读儿歌。指名读，指名领读，齐读。（三）、看图，学习生字。1、看图，图上画了什么？荷花：荷花怎么样？（可以说粉红的荷花，美丽的荷花）哥哥：哥哥在干什么？哥哥在怎样的画画？（认真、专心、全神贯注、仔细、一笔一划）弟弟：弟弟在干什么？他会对妈妈说些什么？2、连起来说图意。3、借助拼音读一读三个词。出示带拼音的词，自由读，指名读，去掉拼音读一读，打乱顺序读一读。4、用花、画组词。（四）、巩固练习。拼读三拼音节，说说他们是什么？hu（花） u（锅） hu（火）1、读一读，比一比每组的音节有什么不同？u kku hhu u hhu kku2、读一读，连一连。hu hu 花 画 个 哥 6、j q x1、学会j q x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、初步掌握上两点省写规则。3、学会j q x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x 开头的音节。j q x 的发音及韵母的拼读。j q x 与 相拼时 上两点省写规则。课件 卡片2课时 第一课时1、看图识记j q x 。（一）复习导入。认读三拼音节gu gu hu hu ku ku并指出介母是谁。（二）学习声母j 及其两