第一册课文18课教案Word格式文档下载.docx
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（1．出示：
天飞在你来
（2．学习新笔画。
横折斜钩横钩
（3．自学生字。
看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。
交流。
（4．指导写字。
天：
撇从竖中线起笔。
飞：
横折斜钩的斜钩部分要拉长，略向右斜。
在：
第二笔撇从竖中线起笔，“土”在竖中线偏右。
你：
左右结构，左窄右宽。
来：
竖在竖中线，最后两笔撇和捺要舒展。
⑴教师范写
⑵学生描红。
四、把握文章主旋律，顺清脉络
1.读读课文想一想课文写了一件什么事？
2.尝试分小节读读，再来说说嫦娥和神舟号
四、精心设计练习题，检测完善。
1.按要求分类。
yinɡniɑofenɡhuɑɡou
zishɑnɡyuɑnbiɑnhonɡ
整体认读音节
两拼音节
三拼音节
2.数一数，填一填。
1、“的”共笔，第三笔是。
2、“去”共有笔，第四笔是。
3、“飞”共有笔，第一笔是。
一上第二单元课题我叫“神舟号”第2教时总第个教案
新授课启东市善成小学龚永辉设计
1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2．学会写三个字，认识一种新笔画。
3．理解课文内容，了解我国科学技术巨大的成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
写字和诵读，理解课文内容。
把生字写规范。
生字卡片、教学挂图、小黑板
一、复习导入
1．默写“飞、你、来、在”四个生字后评析。
2．出示二类字，开火车认读。
3．今天，我们继续来学习《我叫“神舟号”》
二、出示目标
3．理解课文内容，了解我国科学技术巨大的成就，知道从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
三、品读感悟
（一）品读感悟神舟号对嫦娥说的话
1．出示挂图，看图说说图中画的是什么？
（“神舟号”飞船。
）
2．“神舟号”飞船对嫦娥妇妇说了些什么呢？
请小朋友到课文里找一找。
3．出示第二自然段中飞船弟弟的话，请学生扮飞船向大家做自我介绍。
声音响亮，口齿清楚，表情自然。
（1）学生自己练习。
（2）指名读。
（3）你觉得这艘飞船心里怎么样？
他读出了飞船骄傲、自豪的语气吗？
4．齐读飞船的话，听了飞船弟弟的介绍，你知道了什么？
你想说些什么呢？
（1）学生自由讨论发言。
（2）教师简单介绍“神舟号”的情况。
（“神舟号”飞船从一号到今年发射的七号，都获得了成功）
（二）品读感悟嫦娥对神州飞船说的话。
1．“神舟号”飞船为什么要做这样的一番自我介绍呢？
请小朋友们听老师读课文，边听边思考。
（师读第一小节，相互交流思考结果）
2．指名读第一节：
（1）抓住“散步”一词，读好第一句话
什么叫散步？
你散步过吗？
和谁一起散步的？
你觉得散步的时候心情怎么样？
指名读出轻松的语气。
（2）教师：
嫦娥姐姐可奇怪了。
广寒宫里少有客人，看到飞船弟弟，一连问了两个问题，谁能读出奇怪的语气呢？
抓住“哪里……怎么”“没见过”等关键词指导读好嫦娥姐姐的两句问句。
3．出示第一、二自然段中嫦娥姐姐与飞船弟弟的对话，练习分角色朗读。
注视对方。
（可以加上动作。
指名读后评析：
你觉得这位嫦娥姐姐说话时怎么样？
“神舟号”小弟弟呢？
（三）学习嫦娥姐姐的表现（第三自然段）。
1．看图，听了飞船弟弟的话，嫦娥姐姐怎么样？
练习用“高兴”说一句话。
2．学生自由读第三自然段，读出高兴的语气。
3．指名读，听了嫦娥姐姐的话，你知道了什么？
学生讨论发言。
4．出示嫦娥姐姐说的话，请小朋友再读一读，从哪两个词上可以感受到嫦娥姐姐非常思念家乡呢？
（1）引导学生抓住“一定……带上……”“真想”等关键词语，体会嫦娥姐姐对家乡的思念之情。
（2）指名读，读出激动、期盼的语气。
（四）师生、生生合作分角色朗读课文。
（五）尝试背诵课文。
四、拓展迁移。
，
1．中国的“神舟号”飞船成功地完成了它的飞行考察任务，回去的时候，它带嫦娥姐姐回到了家乡——中国。
家乡的变化可真大呀！
联系生活实际说说嫦娥姐姐会看到哪些变化？
（出示图画，学生练习说话，感受我国现代化建设的辉煌成就。
2．想像“嫦娥”姐姐看到这么大的变化，会说些什么？
练习说话：
嫦娥姐姐（）地说：
“（）”。
（学生交流发言。
五、指导写字
1．认识新笔画
2．看书，说说“么、去、的”的笔顺，按笔顺描红。
3．教师范写，请学生说说和字在田字格中的占位，学生临摹。
六、检测完善
1.根据课文内容填空。
yì
tiānwǎnshɑnɡyì
sōuchuá
n
1．一天晚上，一艘船
kōnɡsà
nbù
空散步。
chá
nɡé
jiějiewè
ndì
dicó
nɡnǎli
2．嫦娥姐姐问：
“弟弟，从那里
yǐqiá
nzěnmemé
ijià
nɡuo
？
，以前怎么没见过？
”
2.读一读。
sōuxiǎochuá
nyì
zuò
fá
nɡzi
一艘小船一座房子
yì
mià
nhó
nɡqí
yì
tiá
oxiǎoyú
一面红旗一条小鱼
一上第二单元课题练习2第1教时总第个教案
1．拼拼读读，学用字词句，练习写话。
学用字词句，练习写话。
小黑板
一、创设情境，激发兴趣
1.今天我们学习“练习2”的内容。
板书：
练习2
2.画小手。
二、出示目标：
拼拼读读，学用字词句，练习写话。
三、讲练结合，学会运用
1．指名练读要求。
2．观察图画，说说图上的小朋友在干什么？
3．指名说说怎样画自己的小手？
4．拿出准备好的白纸，照图上的样子在纸上画自己的小手。
5．学生练习画手，教师巡视指导。
6．作品欣赏，交流。
7．出示挂图，指导观察图画。
说说每一幅图上画了些什么？
（要求回答问题时把话说完整、响亮。
8．拼拼读读：
小黑板出示
pāipí
qiú
ná
kuà
izidǎdià
nnǎo
拍皮球拿筷子打电脑
（1）学生自由读。
指名读。
（2）教师小结：
这些词语都表示手的动作。
9．说说手还能为你和别人做些什么事？
10．教师小结：
手的用处真大，能做很多事情，我们要从小爱护手，保持让它为我们做更多更好的事情。
四、深化理解，延伸课外
1.填空：
（）皮球（）筷子（）电脑
（）钢琴（）图画（）辫子
（）衣服（）毛线（）电灯
2.说话：
我用我的手（ ）。
一上第二单元课题练习2第2教时总第个教案
1．写好铅笔字，按从左到右的笔顺规则书写。
2．读读背背儿歌。
学习按从左到右的笔顺规则书写汉字
写好铅笔字。
一、组织观察，交流发现。
1．出示汉字，认读。
2．说说这些字是什么结构？
应按什么笔顺规则来写？
二、书写示范，感知方法
1.教师讲解并范写。
们：
左窄右宽，“单人旁”写在左半格，略窄，“门子框”从竖中线左边起笔，略宽。
叶：
左窄右宽，口子旁偏上。
江：
左窄右宽，三点水写成弧状，“工”写得略扁。
三、描红练习，及时点拨
1．学生试作书写示范。
2．组织学生评价交流。
读读背背
一、激趣启思，入境学习
我们都喜欢自己的家，在你眼里，爸爸妈妈是什么呢？
二、初识词义，诗韵连诵
1．自读儿歌
要求借助拼音自己读儿歌，要把字音读准，碰到不会读的可以请教同桌或老师，再多读几遍。
2．检查自读
（1）抽读词语卡片：
爸爸大树快乐小鸟两棵飞来飞去
（2）注意正音（翘舌音：
树、是平舌音：
在三拼音节：
快、小、鸟整体认读音节：
只、是）
（3）教师范读儿歌，学生跟读
（4）指名读，评读。
三、研读发现，交流感悟
（1）为什么说“我是一只快乐的小鸟，在两棵大树间飞来飞去”？
（学生交流讨论。
明白“我”得到了父母的疼爱，生活很愉快，很幸福。
（2）再次朗读儿歌，读出幸福，快乐的语气。
四、拓展练习，背诵积累（诵读）
让我们一起吧这首儿歌背出来吧！
1.自由练习背诵。
2.男女生比赛背诵。
一上第三单元课题5家第1教时总第个教案
1．能正确、流利地朗读课文。
2．复习巩固汉语拼音，会读本课十一个生字，理解由生字组成的词语。
认识生字，理解课文内容
写好生字
生字卡片、课件
1．板书“家”，小朋友，你们认识这个字吗？
指名读，齐读。
2．小朋友，你们看，这个家的上面的像什么？
是呀，它多么像屋顶呀，能为我们遮风挡雨，家下面有这么多撇像什么？
这些就是我们的家人，在家里，每个人都相互关心，相互依靠，这样，我们才能开开心心地生活在一起。
3．小朋友，你能告诉老师，你的家是怎么样的吗？
4.过渡：
家是一个让人感到温暖和快乐的地方,今天,我们一起来学习课文：
家
三、突破自学障碍点，顺畅阅读
1．有四个小伙伴也想找到自己的家，他们是谁呢？
2．投影图片：
白云小鸟鱼儿种子
3．白云的家在哪儿呢？
谁来帮助它找到家？
小鸟的家在哪儿呢？
谁来把它送回家？
鱼儿呢？
种子呢？
4．揭示课题：
家（正音，分析字形）
5．听老师读课文，想一想，课文里讲了谁？
他们的家在哪里？
学生听后指名回答
6．相机分句出示课文，结合句子，认读生字，读准句子
（1）认读生字词时，注意读准下列字音
“蓝”是前鼻音；
“种”是翘舌音；
“祖”和“子”是平舌音
“子”是轻声
（2）读好下列词语
蓝天大家泥土种子祖国白云鱼儿
（3）读课文时，注意“儿”和别的字组成词时，读成轻声
教师领读，教会停顿。
7．自由读课文，一边读课文一边看看课文里有几句话？
8．检查自读情况：
（1）说说课文一共有几行？
有几句话？
（2）分句指读，评议。
（3）齐读课文。
9．再自由读课文，把句子读通顺。
四、学习生字
“家”“白”指导书写
1．写“家”和“白”的书写笔顺。
2．再次播放，学生书空。
3．学生说说自己是怎么识记的？
4．
（1）师范写“家”：
写在田字格的竖中线上，横要写在竖中线的两边，左右要一样多，不然房顶就会倒塌，
写在宝盖儿的下面，
从竖中线起笔，撇到横中线上，
贴住竖中线写，
写在弯钩上，撇和捺要相互依靠，
写在弯钩上后，
从撇上写出来。
（2）生一笔一画跟写，后连起来整体写一个。
（3）师范写“白”：
从竖中线上用力地撇出，连住撇写竖，横折钩写得时候要注意横要写在竖中线的左右两边，要一样多，折的时候要顿一下，有一个折角，
用力地往上一挑，接着写里面的横，写在横中线上，最后封口。
（4）生一笔一画跟写，然后连起来整体写一个。
（5）把每个字再书写5个，老师巡回指导。
五、精心设计练习题，检测完善。
1.选择正确的读音在括号里打“√”。
蓝（lá
nná
n）泥（ní
ní
）种（zhǒnɡzǒnɡ）
祖（zǔzhǔ）就（jiǔjuǐ）家（jiājā）
一上第三单元课题5家第2教时总第个教案
1．理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的感情。
2.能正确、流利、有感情地读课文，背诵课文。
懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的感情。
理解课文最后一句话。
课件
1．老师带来了一些朋友，（出示白云、小鸟、鱼儿、种子图）想认识他们吗?
伺机板书这四个词，引导识字读词。
（“鸟”注意别忘了其中的点，“鱼儿、种子”注意轻声。
2．这些小家伙很调皮，偷偷跑出来玩却找不到自己的家了。
你能帮它们找到家吗?
出示大图，学生上前贴画。
3．学生看图用句式“（什么）是（谁）的家”说一说。
（出示句卡，学生练说时相应板书蓝天、树林、小河、泥土）
4．小结：
说得真好，其实，把你们说的话写下来，就是一首很美的小诗。
出示课文第一句。
1.理解课文内容，明白祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来。
（一）品读感悟第一句
1．指名读第一句后，完成填空。
（）是（）的家
2．出示挂图与相应的词卡，请学生上台贴一贴。
3．认识打比方：
（1）看图，说一说，课文中把“蓝天”比作了什么？
把“树林”比作了什么？
把“小河、泥土”分别比作了什么？
（2）“白云、小鸟、鱼儿、种子”能离开“蓝天、树林、小河、泥土”吗？
为什么？
4．再读读这一句话，说说你好象看到“白云、小鸟、鱼儿、种子”它们分别的自己的家里干什么？
5．边读边想象你看到的画面，把第一句读好。
（二）品读感悟第二句
过渡：
动物、植物有自己的家，每个小朋友也都有一个家，那我们小朋友共同的家是什么？
（我们的祖国）因为我们是祖国的——（花朵）
1．出示：
我们是祖国的花朵，
祖国就是我们的家。
2．这句话把什么比作什么？
3．在祖国这个大家里，我们这些花儿可以做什么呢？
学生畅谈。
4．是呀，我们生活在祖国的怀抱中是多么快乐呀！
播放《娃哈哈》，生表演。
5．看，小朋友每个人脸上都笑哈哈。
因为我们有一个值得我们骄傲的大——（家）。
谁能把这一句话快乐地读给大家听。
6．小结：
没有祖国这个大家的哺育培养，我们就不可能健康幸福地成长，不可能有美好的未来，所以，我们每个小朋友都应该热爱这个美丽的家。
（三）张扬个性，激发灵性
1．小朋友，你还能想出什么是谁的家吗？
2．你们看，写这篇文章的小朋友只用了6行字就为我们描绘出了一幅美丽的景色。
我们能不能学着他的样也来做一回小诗人。
3．小组讨论：
（1）你们想说什么内容？
（2）准备用几句话说？
（至少两句）
（3）用“……是……的家”组成一首小诗说一说。
4．表扬““小诗人”。
（四）总结全文，背诵课文
1．同学们，今天你们为很多东西找到了家，你们开心吗？
是呀，任何事物都有自己的（师生齐说——家），任何事物都离不开自己的（师生齐说——家）
2．学生练习背诵。
四、教学生字词。
1．指名读：
儿、土、子、云、泥、种。
2．教学偏旁：
“禾”（禾木旁）
3．分析字形，指导书写。
⑴自学第一题，练习书空，指名练习。
⑵提示注意点，学生描红，仿影，临写。
儿：
左边是竖撇。
土：
上面一横短，下面一横长。
云：
子：
第二笔竖钩稍弯，上面稍出头。
泥：
左窄右宽，右边的“丿”和“乙”要舒展些。
种：
左窄右宽，第五笔变为点。
五、检测完善
1.写话：
“……是……的家”
2.请你帮它们找找自己的家，用线连一连，
草原竹林沙漠南极北极
熊猫骆驼骏马北极熊企鹅
3.读一读。
qīngqīngdehé
biānshì
yāzidejiā
清清的河边，是鸭子的家。
fānɡfānɡdechí
tá
nɡshì
yú
xiādejiā
方方的池塘，是鱼虾的家。
xià
nɡbīnɡqí
lí
ndexiǎoké
shì
wōniú
dejiā
像冰淇淋的小壳，是蜗牛的家。
nɡlá
nzhà
nɡpenɡdetiānkōnɡshì
bá
iyú
ndejiā
像蓝帐篷的天空，是白云的家。
一上第三单元课题6东方明珠第1教时总第个教案
1．能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读并背诵课文第一小节。
2．复习巩固汉语拼音，会读本课十一个生字。
会写五个生字。
3．读懂第一小节，知道东方明珠的位置和名字。
认识生字，会写五个生字。
理解课文第一小节。
生字卡片、教学挂图、课件
1．谈话：
小朋友，有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了。
今天老师要带着你们一起来欣赏一座广播电视塔，看！
2．出示挂图：
（指着东方明珠塔）问：
你们知道这座广播电视塔吗？
谁来说说？
（可让学生根据自己的知识积累随意谈谈）
3．师小结：
她就是美丽的上海广播电视塔，也叫“东方明珠”。
（1）板书课题：
东
方
明
珠
（2）指名认读，正音：
“明”，后鼻音；
“珠”，翘舌音
（3）今天这节课我们就来学习第6课——（齐读课题）
4．教师简介“东方明珠”：
东方明珠，她就在上海的的黄浦江边
（出示：
黄浦江边
指名认读，表扬读得好的）。
这座塔是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11颗绚丽多彩的明珠。
晚上，塔上各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。
五光十色
指名认读，表扬读得好的）
这么美的广播电视塔，课文上是怎么介绍的呢？
小朋友能借助拼音自己读吗？
自读课文时注意：
一目双行，读准字音。
1．生自读课文（师巡视指导）
2．检查自学情况：
（1）出示第一自然段中的词和词组：
（指名认读——领读——开火车读）
黄浦江边一座广播电视塔美丽的名字
（2）出示第一小节，请学生读。
随机纠正读音。
（3）出示第二自然段中的词和词组（指名认读——领读——开火车读）
头顶蓝天脚踩大地一个巨人夜晚非常好看
（4）出示第二自然段，请学生读。
（5）出示第三自然段，指名读，正音。
（6）说一说课文一共几个自然段？
标上序号。
3．小结后齐读：
刚才小朋友的词读准了，句子也能注意一定的连贯性和停顿。
现在，我们一起来读课文。
四、精选课文一部分，品读感悟
1．学生自由读第一自然段，说一说第一节一共几句话？
每一句讲了什么？
（1）指名回答。
（2）学着第一句的样子说一句话：
（什么地方）有（什么）。
（3）东方明珠这个名字好听吗？
哪个词语告诉你的？
把第二句读得美一些。
2．过渡：
上海广播电视塔以它独特的风采吸引了许多的游客，小朋友，你们能认真看看图再读读第一自然段，然后用自己的话来来介绍它的位置和它的名字吗？
3．生自读课文，练习介绍。
（教师巡视）
4．指名看图介绍：
谁能用自己的话来介绍这座塔的位置和它的名字了吗？
如果不能用自己的话介绍，也可以用书上的话来说
5．这么美的广播电视塔，让我们一起看着图来介绍一下
（师引述：
上海——，有一座——。
她有一个美丽的名字，叫——。
五、指导写字。
1．出示生字卡片，指名认读“东
有
广
电”
2．指名练习扩词。
3．记忆字形：
说说你有什么好办法记住这些生字？
4．指导书写：
（1）生按笔顺表书空。
（2）口头完成练习：
“东”一共（）笔，第二笔是（）。
“方”一共（）笔，第三笔是（）。
“有”一共（）笔，第二笔是（）。
第五笔是（）。
“广”一共（）笔，第三笔是（）。
“电”一共（）笔，第五笔是（）。
（3）学生按笔顺描红。
（4）学生在田字格中描红，说说每个字在田字格中的占位。
老师范写指导，学生临摹
六、精心设计练习题，检测完善。
1．抄写“东
2
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