跳绳校本课程文档格式.docx

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（五）依据小学阶段的课程计划与课时计划，我们在各个年级不同学段规定的课时中，拿出四分之一课时安排体育校本课程（跳绳）项目的教学，这一课时的分配原则，完全符合国家课程方案的总体精神和小学阶段具体的原则与要求。

（六）选择了跳绳这一运动项目作为体育校本课程，完全符合小学阶段体育教学分类体系划分的规定与要求，通过系统的学习培养学生从小参与体育的意识与习惯，奠定终身的基础。

（七）充分利用学校的体育资源，发挥教师的积极性，满足学生及家长的需求，保持学校的传统体育特色。

（一）一切为了学生的发展；

一切为了学生的全面发展；

一切为了学生的可持续性发展；

一切为了学生的终身发展。

来设置体育校本课程。

（二）在设置目标、选择内容，安排教学方法的过程中，始终不渝的围绕继承好的传统，发展与创造新的内容进行改革。

（三）理论联系实际，认真学习实施《体育与健康课程标准》以四个基本理念、五个学习领域、六个水平目标为教学的理论基础，在整体方案设计的指导下，进行有步骤的操作，使健康第一的指导思想，安全第一的体育教学要求落到实处。

（四）在教育教学的过程中充分发挥“一导双主体”的作用，让自觉锻炼，自主合作学习，探究主动学练，互帮互学的良好学练气氛贯穿到整个教学的全过程。

使学生的需求得到满足，学校的发展带来活力，国家的需要能有希望，教师的特长得到发挥。

（五）提高学生对跳绳运动的认识水平，激发学生学习花样跳绳的兴趣，唤起对跳绳的热情，理解参加跳绳运动锻炼对一生成长的作用，培养学生参与跳绳运动的意识，养成参与跳绳运动锻炼的习惯。

（六）培养学生团结合作的精神，磨练坚强的意志品质。

（七）跟上时代的步伐，努力向以下方面去做：

这就是第一，学生基础加特长；

第二，学校全面加特色；

第三，教师是优质加风格。

（八）使洪绪镇苗庄小学的学生，“人人会跳绳，个个懂跳绳。

思想品德高，文化学习强，行为习惯好，全体身体棒”的新一代小学生的高目标。

第一章跳绳概述

一、跳绳简介

跳绳是我国民间广为流传的一项体育活动。

据记载，早在一千多年前的唐朝就有跳绳活动，那时称跳绳为“透索”或“跳白索”。

可见，跳绳作为我国的一项民间传统体育活动，已有悠久的历史。

随着跳绳活动的广泛开展，跳绳技术也得到了提高。

如有人一分钟能跳二百七十多次（个），有人能做五摇跳（起跳一次，摇绳五回环）。

目前世界上有许多国家开展跳绳活动，日本也把跳绳列为小学体育课教材。

日本有个跳绳能手叫铃木胜己，七岁开始练习跳绳，坚持跳绳四十多年，能跳一百六十多种花样，能一气跳六小时十五分钟，还能完成五摇跳，经常到国外去表演。

跳绳运动在各项民俗体育运动中是最普遍的项目，一人一绳、多人一绳、多人多绳均可开展，其动作可简可难，变化多样，趣味无穷。

更不受年龄、性别、场地的限制，人人可行，校校可做，家家可玩。

这项运动特别适合于人多场地小的中小学校开展，其普及性、可行性、健身性都很强。

二、跳绳教材的功能

跳绳是基本运动的教学内容之一，它是以四肢肌肉活动为主的全身运动项目，具有很好的锻炼价值。

跳绳动作矫健、优美，富有节奏和韵律。

易于学习教材简便，不受场地、季节限制，也不受年龄限制。

跳绳种类很多，有跳短绳、跳长绳；

有单人跳、双人跳、多人跳、花样跳、有单摇跳、多摇跳；

有一般性跳绳锻炼，也有跳绳比赛，等等。

由于跳绳的锻炼效果好，也是广大儿童喜爱的活动，所以跳绳已列为小学体育课教学内容。

经常参加跳绳活动能够增强上下肢肌肉、关节、韧带的力量，促进儿童骨骼的生长；

增强内脏器官的机能，促进新陈代谢；

使神经系统得到很好的训练，提高身体的灵敏、协调性和快速反应能力；

培养意志力和节奏感等。

有句顺口溜比较简练地概括了跳绳活动的功能：

“摇绳练腿劲；

快摇练速度，多跳练耐力；

反应慢的长绳上不去，不灵活的根绊腿。

”就是说，通过跳绳可以发展身体的灵敏性、协调性、弹跳力，以及速度、力量、耐力等素质，使身体得到全面锻炼。

三、跳绳的要求及注意事项

跳绳运动是一种极安全的运动，绝少有运动伤害的发生，即使跳跃失败或停顿，也不会有坠落、跌倒、冲突或被用具所伤的危险。

况且跳绳者又能随自己的身体状况、体力及方法来自由调节跳绳的速度及次数，因此同学们可以放心的来练习。

以下几点是同学练习跳绳时的要求和应注意的事项：

1、择适当的场地

2、穿着适当的服装

3、充分做好准备活动和整理活动

4、要有正确的跳绳方法

①跳绳方法是用前脚掌起跳和落地，切记不可用全脚或脚跟落地，以免脑部受到震动，当跃起在空中时，不要极度弯曲身体，而应成为自然弯曲的姿势。

②握绳的方法是两手分别握住绳两端的把手，通常情况下以一脚踩住绳子中间，两臂屈肘将小臂抬平，绳子被拉直即为适合的长度。

③摇绳的方法是向前摇时，大臂靠近身体两侧，肘稍外展，上臂近似水平，用手腕方力作外展内旋运动，使两手在体侧做画圆动作，每摇动一次，绳子从地经过身后向上向下，回旋一周，绳子转动的速度和手绳的速度成正比，摇动越快，则绳子回旋越快。

④停绳的方法是向前摇时，一脚伸出，前脚掌离地，脚跟着地使绳停在脚掌下；

向后摇时，则一脚伸出，后脚跟离地，前脚掌着地，使绳停在脚底。

5、要循序渐进练习

6、活动时间

7、严防事故

以下是几种因跳绳引起的常见事故：

1、相互间拿着跳绳追逐打闹，用绳子当“鞭子”抽打同学。

2、将绳子挂在器械当吊绳，做“千秋”荡，易出事故。

3、从高处将绳子甩下击打同学的头，有时一不小心，也会造成自己受伤。

以上种种，应加强教育防范，杜绝事故。

第二章跳绳的方法

一、怎样学跳绳

跳绳是简便易行的一项运动，尤其适合于冬天。

跳绳不但能够发展学生动作的协调能力，增大肺活量，促进学生生长发育，还能够健脑。

通过观察发现学生跳绳时，不是绳到了脚边还没起跳，就是绳还没到脚边就先起跳了。

这是因为学生没有掌握跳绳时的节奏。

因为跳绳不但需要身体各部位动作的协调配合，还需要良好的节奏感。

因此，需要分步训练。

第一步，徒手听节奏跳。

先让学生一边拍手一边跳，然后让学生随着节奏跳。

第二步，按节奏模仿跳绳动作。

学生仍空着双手，按照在第一步训练中已熟悉的节奏，双臂和双脚模仿跳绳的动作。

第三步，单手拿绳（握住跳绳的两头），按正常的节奏模仿跳绳动作。

左、右手交替拿绳，要求绳落地时双脚跳动。

第四步，双手拿绳实际练习。

以上四步训练，分解了学生学跳绳的难度，强化了跳绳时的节奏感，学生学习跳绳就容易多了。

二、跳绳的课堂练习

体育教学中，应用跳绳进行课堂教学，不仅能发展学生的身体素质，丰富教学手段，而且能发展学生动脑、动手的能力；

跳绳不但能培养学生的创新意识和团结协作的能力，而且还能提高学生的兴趣和学习的积极性，同时也能充实课堂教学内容。

（一）原地练习法

1、单人跳绳练习：

在篮球场上。

将全班学生分成两组面对面站立，距离4—5m，每人左右之间相距2—3m。

两手分别执绳的两段，持绳于身后，进行正、反单、双足跳或单、双足交替跳；

正反夹花跳；

单、双足双飞跳；

蹲着跳（将绳对折单手执绳的一端，蹲下单手贴地摇绳跳）等。

2、两人同跳一根绳练习：

一人摇绳两人同跳（没摇绳的人站在摇绳同学的前面或后面）；

两人同摇同跳，（两人同站一排，各执绳的一端，同摇齐跳）；

两人同摇一人跳，（跳绳人外侧手执绳的一端，没跳者执绳的另一端，同时摇绳）。

3、夹物跳练习：

双踝夹物跳；

双膝夹物跳；

双腋夹物跳；

双踝、双膝、双腋同时夹物跳。

要求：

跳绳过程中要控制所夹物体不掉地。

4、自我展示跳绳练习：

将学生分成几组，依次进行，每组6—8人，让学生自择或自创跳绳方法进行表演。

学生进行自我评价、互相交流技艺。

5、牵绳练习：

两人一组，自由组合，绳子从腰间绕过，两人分别各执绳子一端，通过牵、放绳子来较量，看谁脚下稳或移动来决定胜负。

要学会用巧劲来取胜。

（二）拔河练习：

将全班分成若干组，4—6人一组，学生自行组织，将同组内的几根跳绳并在一起，成一根拔河用绳，进行拔河比赛。

（1）每组学生自定裁判；

（2）按规则进行，采用三局两胜制。

（三）投掷练习：

在场地上画一条起抛线。

将全班学生分成若干组，每组6—8人进行投掷跳绳比赛，看谁投得远，每位学生将自己的跳绳织成团或其它形状，只要自己认为它便于抛掷就行。

（1）抛掷方法不限；

（2）不得跨越起抛线。

（四）跳篱笆练习：

在草坪上进行，将学生分成人数相等的两大组，再将每一组分成两排面对面蹲下，用手各执绳子的一端，将绳子拉直，每根绳子之间相距1—1.5m，绳子离地高度适度，另一组学生依次跳过每一根绳，练习两至三回后两组互换练习。

（1）双脚连续依次跳过绳子，注意安全；

（2）前后学生相距3—4根跳绳。

（五）匍匐前进练习：

在草坪上，将学生分成人数相等的两大组，再将每一组分成两排面对面蹲下，用手各执绳子的一端，将绳子拉直，每根绳子之间相距1—1.5m，绳子离地高度与膝同高，另一组学生依次从绳网下爬过，练习两至三回后两组互换练习。

（1）用双手或双肘和双膝爬进；

（2）身体任何部位不得触及绳。

（六）跑的练习

1、你追我逃：

在篮球场上进行。

将学生分成4大组，分别站在4块篮球场上，每组再分2小组进行：

一组跳绳逃跑，另一组跳绳追，被追住的同学站到场外，直至最后一位同学被追住为止，然后，两小组角色互换再进行练习。

（1）逃得同学不能出界；

（2）追的同学不能停绳追，用手拍击逃跑人的身体。

2、跳绳往返接力跑：

距离10—15m，将全班分成人数相等的几组，成纵队站立，每组只用一根绳，比赛开始后，每组的第一位同学跳绳向前跑出，绕过终点标志物返回，将手中的绳交给第二位同学，第二位同学重复第一位同学的动作，然后第三、第四、第五……，依次进行，看哪一组最先跑完。

用手交接绳，不得抛绳。

3、跳绳迎面接力跑：

距离15—20m分别画两条平行线，将学生分成人数相等的4组，面对面纵队站立，每组用一根绳，准备好后教师发令，每组第一位同学跳绳跑向对面同伴，将绳交给同伴进行，看哪组最先完成判定胜负。

（1）必须跳绳跑进；

（2）接绳之前不得跨越起跑线。

4、三人两足跑：

距离20—30m，分别画两条平行线，将学生分成多组，站于起跑线后，各组学生两个、两个一组，可自由组合，用跳绳将自己的一只脚和同伴的一只脚绑在一起，准备好后教师发令，各组学生快速走或跑向终点。

配合协调，步调一致。

5、蜈蚣赛跑：

距离100m，分别画两条平行线，在田径场上进行。

将学生分成4组，每组10—12人，成纵队站于起跑线后，每组用各自连接好的两条长绳：

一条用来系住各人的左脚踝关节；

另一条系住各人的右脚踝关节，每人前后相距一臂距离，后面的人双手搭在前面的人肩上，准备好后教师发令，各组学生快速走向终点线，以各组的最后一人先过终点线为胜。

（1）各组之间相距1—1.5m，注意安全；

（2）协调一致，走成直线。

（七）跳长绳练习：

在篮球场上进行练习。

将学生分成2—4组，每组将短绳接成长绳，进行集体跳长绳练习。

（1）学生可自行编制与选择跳长绳的花式；

（2）多人花样跳时要注意安全。

　跳绳运动不但能跳出健康的身体，而且还能促进神经系统的发展，提高智力，发展思维……；

而此项活动对器材和场地要求较低，易组织，易普及，易被学生们接受。

三、趣味跳绳十一法

为了活跃课堂气氛，增加学生练习跳绳的积极性，在跳绳教学中，采用多种教学手段，使学生在欢乐愉快的跳绳活动中，达到增强腿部力量，发展弹跳力。

耐久力及灵巧性的目的，我总结了以下十一种趣味跳绳法。

（一）集体跳

1、由单人鱼贯式或多人—齐跑进、跑出、跳过或连跳的方式进行跳绳。

在跳的时候，可任意跳几次，可加做一些自己喜欢的小动作．如：

拍手、转身、报号、唱儿歌、拾物等，增加跳绳的乐趣。

2、2-3人花样趣味跳绳法。

①一人摇跳，另一人跑进、跑出或同跳。

②一人助摇跳。

3、两人同摇跳。

①两人跑动跳。

方法：

两名同学左、右手持绳的两端，做向前跑动跳绳的练习，速度要求中等，动作协调，注意不要被绳子绊倒。

②三人重叠跳：

一人摇跳，另2人跑进、跑出或同跳。

一人先用稍长的绳并脚跳，速度较慢，然后其余2人跳进或跳出跳绳者的体前或体后，同跳。

注意跳起时基本一致，摇绳速度要均匀，不能忽快忽慢。

（二）单人跳

1、原地单脚向前（后）摇跳：

如—脚跳过绳，另一腿前举，前屈或后屈。

2、原地双脚摇跳：

如前腿跳，蹲跳等。

3、原地交换脚跳：

如交换做高抬腿跳等。

4、行进间的交换脚跳。

5、花样跳：

如双摇跳、交臂摇跳、“8”字摇跳等，也可计时跳，规定数量跳，变换速度跳等。

此趣味跳绳十一法在体育教学中，收到了良好的效果，既锻炼了学生的体质，培养了学生的良好品德，又使国家体质健康标准测试项目之一的跳绳成绩得到了有效提高。

第三章 

跳绳的比赛规则

一、比赛场地及器材

场地：

以室内或室外之平坦地面为宜。

在室外时其风级应在以不影向回旋绳之张力为限。

其场地为：

◎ 

个人赛：

长六公尺、宽六公尺。

双人赛：

长八公尺、宽八公尺。

团队赛：

长二十公尺、宽十五公尺。

线宽五公分包含在场地范围内，以白色或黄色为宜。

器材：

比赛用绳子质料不拘，长度、粗细、重量不限，颜色以易于判别为宜。

比赛用绳均由参加者自备。

比赛显示牌至少长20公分，宽15公分以上。

二、比赛项目、规定

项目：

（一）个人赛。

（二）双人赛。

（三）团队赛。

规定：

人数

个人赛以个人为单位。

双人赛二人一组。

团队赛每队最少九人，最多十人为限。

比赛时须穿著运动服装，其质料应为不透明并以整洁大方及不影响观瞻。

比赛内容

个人赛：

至少应有前回旋、后回旋、空回旋，一跳二回旋、交叉回旋、开叉回旋、移位、方向变化等自编动作。

双人赛：

至少应有异次异时纵立、并立、方向变化、移位动作等自编动作。

团体赛：

团队赛至少应有下列形式：

交叉型回旋配合跳、复合型回旋配合跳、波浪型回旋配合跳、相绕型回旋配合跳动作等自编动作。

第四章跳绳的评价

跳绳评价的意义在于让同学了解自己的锻炼水平，促进同学自我锻炼的自觉性和积极性。

跳绳的评价包括定性评价和定量评价。

定性评价一般适合于花样跳绳、双人跳绳、集体跳绳的评价，定性评价应注重过程性评价和激励性评价。

定量评价一般适合于个人跳绳评价，定量评价时应因人而异，对不同年级、性别、和基础不同的同学要有不同的标准来衡量。

跳绳的评价应把定性和定量评价二者结合起来。

下面例出我校一至六年级跳绳定性评价和定量评价的参考。

（一）小学生跳绳技能评价量表（定性评价参考）

项目等级

一、二年级

三、四年级

五、六年级

项目

单人跳

双人跳

集体跳

优秀

完成动作质量好，姿势正确，动作轻松、自然、协调、优美，富有创造。

良好

完成动作质量较好，姿势较正确，动作轻松、自然、协调。

合格

能完成动作，姿势基本正确，动作不够轻松、自然、协调。

还要努力

不能完成动作，姿势不正确，动作紧张，不够轻松、自然、协调。

（二）小学生跳绳次数评价量表（定量评价参考）

性别

女

男

90-145

90-140

115-165

110-160

125-165

120-160

60-89

85-114

80-109

95-124

90-119

及格

30-59

45-84

40-79

50-94

45-89

不及格

30个以下

45个以下

40个以下

50个以下

时间

1分钟