小学校本课程卫生安全我做主教学设计学情分析教材分析课后反思Word格式.docx

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教学课时：

1课时

教学过程：

一、情境导入

课件提供：

随地吐痰、不正确用眼等画面。

引领学生观察后思考：

这些行为可能造成的伤害是什么？

引出探究主题《卫生安全我做主》。

二、行动在线，探究学习：

（一）了解不良口腔卫生习惯及其危害，学习正确的口腔卫生保健常识。

1、师：

老师这里有一个小故事，你们想听吗？

听的时候要认真想想自己有没有这种行为习惯，这种行为习惯有哪些危害。

2、大家一起来看大宝的故事。

3、学生汇报：

1）宝宝的牙齿出了什么问题？

2）牙齿损坏了会给我们带来哪些危害？

3）生活中你是怎样保护自己的牙齿的？

4）生活中哪些行为会损害牙齿？

5）你还知道哪些保护牙齿的好办法？

4、师：

（小结）

（二）查找生活中的不良卫生习惯，并认识危害。

我们把口腔卫生做好了，是不是身体就无忧了？

生活中不少人在其他方面也存在着许多不良的卫生习惯，你们知道哪些呢？

这些不良的卫生习惯有哪些危害呢？

下面请同学们以小组为单位交流你找到的自己和周围人的不良卫生习惯及其危害，为他们改掉不良卫生习惯提出合理化建议。

2、小组交流——班级交流

1）自己和周围人的不良卫生习惯及其危害。

2）改掉不良卫生习惯的合理化建议。

3、教师小结：

刚才同学们交流了生活中自己和他人的许多不良卫生习惯，并为改掉不良卫生习惯提出了许多合理化建议，归结出来主要有以下几方面（教师播放课件）

现象1：

购买三无食品，吃零食，一放学就会有不少同学聚集路边摊前买东西吃。

建议：

抵住诱惑，不吃小摊上的食品。

原因：

路边摊食品饱受废气、回收油甚至无证营业的小摊贩添加的有害物质的“摧残”，吃了以后很容易对身体造成伤害。

现象2：

不喜欢洗手，特别是冬天，水温很低，就更不愿意把手伸进冰冷的水里了。

小手总是黑黑的、脏兮兮的，看到吃的东西伸手就抓，很不讲卫生。

养成经常洗手的习惯，保持手的清洁。

细菌可以通过手在我们吃食物的过程中进入嘴巴，所以我们要防止病从口入。

现象3：

随地吐痰和拧鼻涕的纸乱扔。

建议：

口腔有痰后要将其吐到纸中，包好后扔到垃圾箱中；

拧鼻涕的纸也要扔到垃圾箱中。

原因：

痰及鼻涕中含有很多细菌和病毒，。

因此随地吐痰和乱扔拧鼻涕的纸是愚昧落后、影响别人健康的不良卫生习惯。

（三）案例辨析，了解不良的卫生行为及其危害。

生活中我们还有许多偶尔出现的不良行为，它们不能称之为习惯，但也会对我们的身体造成很大危害。

请同学们观察下面的几幅图，想一想这样的行为有什么危害（教师播放课件：

丁丁在公交车上看书、饭后进行剧烈运动）

2、学生观察思考——学生汇报

1）丁丁在公交车上看书的行为有什么危害？

2）饭后进行剧烈运动的行为有什么危害？

3、师：

（小结）刚才同学们根据自己的生活经验交流了上述两种行为对身体的伤害，下面我们来听听医生是怎么说的

“在运动环境中看书、打游戏容易对眼睛产生疲劳，严重的情况会使人头晕眼花。

”长此以往对眼睛会造成伤害。

（老师播放课件饭后运动危害课件）

（四）了解良好卫生习惯及其做法。

1、师：

请同学们想一想生活中我们应该养成哪些良好的卫生习惯、具体的做法是什么。

想好之后，将你的好做法告诉你的小组同学。

2、小组交流——班级交流

1）生活中应该养成哪些良好的卫生习惯？

2）养成好的卫生习惯的方法有哪些？

小学生应养成的个人卫生习惯有：

1）每天早晨先开窗通风；

2）每天早晚刷牙，洗手洗脸，吃完东西要漱口；

3）每天把垃圾放进分类垃圾箱；

4）每天坚持做眼保健操；

5）勤换衣服；

6）定期理发；

7）勤剪指甲；

8）经常洗澡

（五）好习惯行为常识抢答。

下面我们做个好习惯行为常识抢答好吗？

（课件）

1）书写、阅读时，眼和书本的距离应是多少？

（30至35厘米或一尺左右）

2）为什么不能喝生水？

（生水中含有病菌、虫卵，可引起肠道传染病[肠炎、痢疾、伤寒等]和肠道寄生虫[蛔虫病等]）

3）每天应该刷几次牙？

什么时间刷牙？

（每天议论刷两次牙，早晚各一次。

）

4）为什么不能咬笔头和手指？

（笔头、手指不干净，可引起疾病；

影响牙齿和手指发育）

5）怎样预防沙眼？

（每人一条洗脸手巾；

不用脏手揉眼睛；

保持手帕、手巾、脸盆清洁；

有条件的最好每人一个专用脸盆）

6）怎样预防感冒？

（锻炼身体，增强体质；

经常开窗通风换气；

随气候变化增减衣服；

不去病号家串门；

感冒流行时不去公共场所）

2、教师小结。

三、拓展延伸——案例研讨

请同学们想一想下列做法存在哪些卫生问题？

经常这样做会有什么危害？

（教科书图）

2、学生分析。

看来卫生问题无处不在，它直接关系到我们的身心健康，我们要提高卫生安全意识。

牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，做好卫生安全防护，如果忽略卫生安全后果不堪设想。

四、作业布置：

整理小学生守则和班级、学校纪律中有关安全的条款。

五、板书设计：

卫生安全我做主

不良习惯

不良行为

健康生活

卫生安全我做主》教学反思

在教学活动中，本节课结合课本注重了学生关于身边的小事及出行的一些卫生安全，学生有话可说，而且说得不亦乐乎。

上课时，我发现学生对这一话题很感兴趣，因此我重视倾听学生的心声和从身边的小事引入——安全与健康的话题。

我让学生说自己的心声，每个学生表现的热情高涨，对安全教育课表现出前所未有的喜好，学起来便有声有色，成为了课堂的主人，主动地学习探讨每一个问题。

让学生从生活中的小事说起，学生有话可说，能真正做到人人参与，个个想说，这不就是本课学习的目的吗？

这样《一来，学生对于卫生与安全的知识掌握就更深刻了。

但教学中也有不尽人意的地方，如，教师课堂发挥欠佳，部分学生的积极性没有发挥出来等。

学情分析

一、学生成长特点分析

三年级学生活泼好动，开始树立自己的是非观和世界观。

在教学中一定要让学生动起手来——手动、嘴动、脑动，一样都不能少。

有一定的生活经验，但是不明确什么是对的，对周围的人和事，开始有自己的看法，还乐于帮助别人，更善于寻找别人身上的缺点。

根据这一特点，在教学中我加入了讨论的环节，让学生彼此发表看法，寻找问题，更能激发学生的学习热情。

二学生知识储备分析

在幼儿园时部分学生已经学习过怎样刷牙。

上了一年级后陆续开始接触坐姿、写字姿势、读书姿势，对保护牙齿和眼睛有了一定的了解，但不够重视。

对于活动一而言，好的同学对保护牙齿有一定的了解，并且在生活中也确确实实的做到了，但对另外一部分同学而言，可能缺乏持之以恒的决心，而对于活动二而言，好学生可以判断出哪些行为是对的，哪些行为是不对的。

但学生们很少能明确的知道对或者不对的原因。

对活动三而言，他们已经知道了近视眼，写字姿势，看书姿势，会对眼造成影响，偶尔会听父母提到一些行为会影响视力。

但是在心里不能形成警惕性。

认为偶尔做一次不会对自己造成影响，对于锻炼身体也存在着误区，对于活动四而言，有一些事情，他们看到过父母为他们做，但不能认识到这些行为的重要性，或者不能坚持经常这样做。

对于知识抢答，是对本节课知识的一个回顾，学生们很热衷于比赛，激发学生的学习热情，同学们基本上对每一道题都有自己的观点，只有极个别学生对一些问题的真正原因，缺乏了解。

课前备课:

观察记录周围人的生活、学习习惯。

调查家庭及其他生活环境中存在的卫生安全隐患。

效果分析

“卫生安全我做主”这一主题活动主要是指导学生能在日常生活中做到爱清洁讲卫生，一个人有没有良好的卫生习惯，不仅关系到他的身体健康，而且是文明礼貌的标志。

三年级小学生在日常生活中大多不太注意讲卫生，经常出现不洗手就拿东西吃；

早晨，不刷牙；

睡觉前还吃东西等不好的卫生习惯。

经常让家长反复督促才能勉强做到，离开家长可能就做不到了。

这完全是因为他们没有意识到爱清洁讲卫生对身体健康的重要性，更不知道爱清洁讲卫生还是一个人、一个国家文明礼貌的标志。

因此，及时对三年级小学生进行讲卫生的教育十分必要，以使他们从小养成爱清洁讲卫生的好习惯。

教材分析。

《卫生安全我做主》，这节课。

为我们展示了不良卫生习惯。

教会我们良好的卫生习惯。

帮我们树立了关注卫生安全，关爱自我，珍爱生命的意识，培养学生的观察分析能力，使学生形成健康的生活行为及生活态度。

帮助三年级学生树立了正确的观点，引导学生关注身边的人和事，对学生的成长至关重要。

让学生找生活和学习中存在不良卫生习惯环节，我把丁丁的故事换成了宝宝的故事。

以视频的形式展示给大家，让学生通过片子认识龋齿，体现学生的主体地位。

口腔卫生做好了，身体是不是就没问题了?

以提问的形式引入活动二，让大家认识到生活中有很多不讲卫生的行为。

在活动三中让同学们认识到即使是偶尔的不良行为也会对健康有很大的危害。

并引导学生去寻找生活中还有哪些行为会引起眼部疾病。

通过实例回顾让学生明白还有哪些行为影响我们的视力。

我把体育锻炼要不要讲究方法，用播放音频的方式展示给大家，提醒学生体育锻炼也要讲究方法，并用动画片的形式让学生了解饭后运动的害处。

最后通过抢答题增强学生的卫生安全防范意识。

教学重点是增加学生的日常卫生保健常识。

教学难点是培养学生的观察分析能力，使之形成健康的生活行为和生活态度。

测评课练习

5）怎样预防沙眼？

教学反思

教学活动中，本节课结合课本注重了学生关于身边的小事及出行的一些卫生安全，学生有话可说，而且说得不亦乐乎。

课标分析

本教材以促进学生树立和强化安全意识，掌握必要的安全行为知识和技能为目的和指导思想，坚持实践性、实用性、指导性、自主性的原则，突出公共安全教育的基本内容，实现促进小学生形成健康安全意识与自救自护素质、能力，帮助他们健康安全的成长，实现促进小学生学会正确的解决生活中的安全问题，帮助他们真正认识和处理生命与自我，他人社会和自然之间的关系，还实现可以促进小学生养成健康、安全、文明的行为习惯。

《卫生安全我做主》，这节课就是为了初步建立讲究卫生的概念，让学生知道生活处处需要讲卫生的道理，初步树立讲卫生的意识，让学生知道自己平时在生活中哪些卫生习惯应该保持，哪些卫生习惯应该早点改掉。

对本册书最终目的的实现起着重要作用。