二年级下册语文第13单元Word格式文档下载.docx
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(三)学生字。
1、大家课文学的真好,老师奖励同学们玩个小游戏:
生字对对碰。
要想做好这个游戏我们先来认认生字,这些生字,如果你认识就大声读出来。
2、请你一边摆生字卡片一边读。
3、下面我们开始做游戏吧!
老师说字,学生找,老师说:
“对对碰”,学生同桌对卡片。
“诵”“思”(说一说你有什么好方法记这个字)“糊涂”“吓”(组词)“鸦雀无声”“拿”(说记字方法)
4、一边读一边收生字卡片。
5、有几个字娃娃特别淘气,刚才跑出去玩,现在又回来了,谁愿意当小老师教一教大家。
(“私、段、晃、既、养”)小组内商量怎样记字。
全班交流。
(四)写字。
1、课文中有一些字是要求同学们会写的。
老师一边摆生字卡片大家一边读。
2、这节课我们先来教学“孙、私”这两个字。
让学生分析字的结构,怎样写好看。
认真观察田字格,每个字的部件应从哪起笔,到哪收笔。
3、练习写字。
4、反馈写的情况,再写一个。
5、小结。
学完这篇课文你还有什么不明白的?
作业:
1、朗读课文3遍,思考:
教学时遇到不懂的问题应该怎样做?
2、读认字表,组词。
3、写生字。
第二课时
一、教学目标:
1、朗读课文,深入理解课文内容。
2、巩固识字17个。
积累词语。
3、指导学生书写“诵、思”等7个生字。
4、继续培养学生不懂就问的好习惯。
二、教学重难点:
重点:
1、朗读课文,理解课文内容。
2、写字7个。
难点:
1、书写习惯的培养。
2、积累词语。
三、教学准备:
生字卡片、书、本、词典。
这节课我们继续教学“不懂就问”这篇课文。
板书课题。
全班一起读课题。
(二)朗读课文。
1、谁愿意读这篇课文?
(请7个同学每人读一个自然段。
)其他同学认真听
他们读得怎么样?
一会儿来评一评。
2、读完之后评议。
先说一说谁读的好,什么地方读的好?
再提出自己的意见。
3、出示:
“先生讲得很仔细,大家听得很认真。
从此,孙中山一有不懂的事情,就主动地问,养成了良好的教学习惯。
”谁来说说你从这段话中读懂了什么?
孙中山养成了什么好习惯?
你在教学时遇到不懂的问题时是怎样做的?
学生思考、讨论、回答。
4、你对这篇课文哪几个自然段比较喜欢或者有感想就读这几个自然段?
学生自由读课文。
5、课文中有一个词“一字不错”照这个样子也写几个“一( )不( )”的词。
允许学生查词典。
(三)巩固生字、写生字。
1、出示生字卡片认字组词。
2、这节课要求同学们会写的生字有……,老师一边摆生字卡片大家一边读。
3、让学生分析字的结构,怎样写好看。
4、练习写字。
5、反馈写的情况,再写一个。
1、朗读课文。
2、读认字表,组词。
五、板书设计:
背诵——很快
不懂就问心想——不懂
提问——壮胆
字典大楼
第一课时
1、初读课文,理解课文内容。
2、运用已掌握的识字方法认字14个。
3、指导学生书写生字“典、楼”。
4、继续培养学生教学时运用字典的习惯。
重点:
2、认字14个。
2、写字“典、楼”。
字典、生字卡片、挂图。
这节课老师和同学们一起教学一篇有趣的诗歌,题目是:
“字典大楼”。
1、指名读课题。
2、全班一起读课题。
(二)初步教学诗歌。
1、谁预习这篇课文了?
2、这篇课文同学们都预习过了,现在请大家放开声音读一遍课文,读完之后,想一想有没有不懂的问题。
3、不懂的问题提出来,板书和解决以下几个问题:
(1)“钠”是什么?
(2)“砝码”是什么?
(3)为什么要说“拜访”字典大楼?
4、同学们拿出字典来查一查“钠”“砝码”“拜访”,看看字典能不能帮我们解决这些问题。
(1)学生查字典。
(2)全班交流。
“钠”:
金属元素,银白色,质软,容易氧化。
“砝码”:
天平上作为重量标准的物体,通常是金属块。
“拜访”:
敬辞,访问。
5、字典的用处真大,文中的小作者管它叫字典大楼,还说要经常去拜访专家。
你有什么想法吗?
就带着自己的感想认真读一遍课文吧!
6、全班分小节读。
1、同学们课文读得好,生字也一定认得不错,老师出示生字卡片,如果你认识,轻轻地举起手,不读出声。
(检测学生认字情况,找出问题多的字全班一起教学。
2、黑板上贴出学生有问题的字:
“登、盐、添、瓦”。
下面小组一起商量这几个字有什么好办法能记住。
(学生小组讨论,老师巡视)
3、小组派代表讲字。
4、同学们有这么多的好方法记字,真了不起,老师奖励大家,做个找朋友的游戏。
(用下面的字组成词)典、登、品、按、址、钠、盐、验、砝、码、急、血、添、瓦
1、出示生字表:
“典、楼”观察生字让学生分析字的结构,怎样写好看。
认真观察田字格,每个字的部件应从哪起笔,到哪收笔。
2、指导:
‘典’字。
说一说字的结构,应该怎样写?
学生写,反馈(说一说哪写的好,哪写的不好。
)再写两个。
(五)小结并布置作业。
1、有感情地读课文。
2、自己用生字卡片认生字并组词。
3、写生字。
第二课时
1、朗读课文,深入理解课文内容。
2、巩固识字14个。
3、指导学生书写“教、科”等6个生字。
4、继续培养学生认真书写的好习惯。
1、有语气地朗读课文。
2、写字6个。
生字卡片、书、本。
这节课我们继续教学“字典大楼”这篇课文。
板书课题。
全班一起读课题。
1、谁愿意读这篇课文?
(请5个同学每人读一小节。
)其他同学认真听他们读的怎么样?
2、读完之后评议。
先说一说谁读的好,什么地方读的好?
3、小组内读书比赛。
自选一个小节参赛。
小组比赛读课文。
4、全班一起读课文。
5、照样子说一说:
(认真)地背诵()地背诵()地背诵
()地听()地说()地()
(三)巩固生字、写生字。
1、出示生字卡片认字组词。
2、这节课要求同学们会写的生字有……,老师一边摆生字卡片大家一边读。
3、让学生分析字的结构,怎样写好。
4、练习写字。
5、反馈写的情况,再写一个。
6、小结。
作业:
2、积累成语。
3、写生字。
语文天地
教学目标:
1.从旧字中发现形声字的特点。
2.掌握、运用并积累成语。
3.正确运用逗号和句号。
4.阅读短文,学会养成好习惯。
5.学改错别字。
教材分析:
这一单元的语文天地安排了比较基本字和合体字、积累词语、认识逗号和句号、阅读等练习。
教学过程:
一、照样子补足音节中的韵母和声调
二、描一描,写一写。
三、读一读,比一比。
1.教师卡片出示:
功——工胆——旦
你发现了什么?
学生讨论回答后,教师总结:
这两个字的一边表音,一边表意。
2.再出示一例由学生发现。
3.用小黑板全部出示后,读一读。
四、填词并造句
1.出示一个例子:
一声不响
2.仿写几个词语,如:
一动不动 一字不错 一言不发一文不值 一毛不拔
3.选一个造句
一声不响——小明一声不响地坐在座位上。
五、照样子,说一说。
1.出示例子 “认真地背诵”
齐读后,引导学生观察并说说填词时应注意什么?
学生讨论后,教师总结:
“地”前填形容词,“地”后填动词。
2.仿照例子写一写(学生独立完成)
3.全班汇报,互相订正
教学过程:
一、学习正确运用逗号和句号
1.出示“,“”。
”让学生辨别。
2.出示句子,要求填上“,”和“。
”
(1)过了一阵()来了一只小猴()小猴子一发现小树苗( )便欢呼起来( )
(2)先生讲得很仔细()大家听得很认真()从此()孙中山一有不懂的事情()就主动地问()养成了良好的学习习惯()
3.学生独立完成后,全班汇报,互相订正
4.讨论一下,怎样用逗号和句号?
学生自由回答,互相补充
5.师生总结:
该用句号的地方,可以想以下问题:
(1)这个句子的意思完了没有,完了用上“。
(2)这个句子的下一句的底一个词是否含有名称,如猴、他、我等,有前一句则可以画上“。
二、阅读短文
1.学生自由朗读短文。
2.默读短文,思考:
林卡是怎样上学去的?
3.学生自由回答,互相补充
4.师生总结:
上学去的林卡因为找东西迟到了,他对自己说:
“不成,这样不成!
5.说一说,你是怎样上学去的?
学生自由回答,教师适时表扬做得好的学生。
6.全班齐读短文
7.说一说你以后打算怎样做?
第三课时
一、交流:
改掉坏习惯
1.通过上节课的学习,你认为林卡的习惯好吗?
2、不好的习惯应怎样对待?
怎样改掉?
3、学生小组交流
4、汇报
二、改掉坏习惯
不好的习惯应怎样对待?
四、作业布置
教学反思
第二单元:
妈妈
妈妈的爱
张永霞复备教师:
张菊兰宋燕
1、通过教学课文《妈妈的爱》,了解妈妈对我们爱的各种各样的方式。
2、能够正确地朗读课文。
3、认识10个生字。
教学重难点:
能够运用学过的方法自己学会10个生字,并且分角色朗读课文。
教学准备:
生字卡、板书用挂图、教学课件。
一、激趣导入:
二、师生互动,听读课文。
教师:
以前,咱们学过许多的读书方法,谁愿意说一说,你都会哪几种读书方法?
(生自由发言)谁还记得什么叫默读?
学生:
1、说一说什么叫默读,有哪些要求?
(当学生说不全面时,教师及时补充)
2、默读一遍课文,并且在不认识的字下面做上标记。
3、用自己喜欢的方法教学生字。
刚才,老师看到同学们学得特别认真,老师相信,如果同学们两人一起学生字,一定会认更多的字。
1、微型小组的同学互帮互学,一起读课文,互相检查生字的读音。
2、指名读课文,其他同学做小老师评读。
3、师生一起读课文,互相评读。
引语:
同学们,刚才咱们初读了课文,谁愿意说一说,在这篇课文中,你还有懂的问题吗?
自由发言,提出不懂的问题,并且生生之间互相解答。
三、学生自主教学生字。
1、教师进行生字检测,会认的生字进行组词。
2、小组合作教学:
(1)、微型小组讨论难记字的记字方法。
(2)、学生当小老师教认生字。
(3)、小游戏:
看谁抢得快。
四、教师总结全文。
五、作业:
有感情地朗读课文。
1、继续练习有感情地朗读课文。
2、师生商讨,练习书写需掌握的生字。
3、练习试着写一段话:
妈妈的爱是什么?
生字卡片、板书用贴图、生字本
一、激趣导入,复习巩固。
上节课,我们一起教学了课文,谁愿意说一说,读了这篇课文,你有什么想法?
二、朗读课文,练习写一段话。
学生:
1、小组合作教学,分角色朗读课文。
2、小组间竟读比赛。
3、其他同学进行评读。
教师:
课文中说,妈妈的爱是清凉的风,是遮雨的伞,是滴落的泪,在你们的心目中,妈妈的爱还是什么?
1、自由发言。
2、把想到的写下来,画下来。
3、集体进行交流。
三、指导书写难记字。
1、出示需要书写的生字。
2、请同学说一说怎样才能写漂亮?
3、在练习本上练习书写。
4、对学生写的字及时进行反馈。
四、作业:
妈妈的爱续写。
附板书设计:
清凉的风
遮雨的伞
妈妈的爱滴落的泪爱妈妈
责备的目光
亲切的教诲
儿子们
1、认读16个生字,学会9个生字。
2、培养学生有感情地朗读课文的能力。
3、培养学生自主、合作的教学能力。
培养学生自主、合作的教学能力。
教具准备:
生字卡片
二、听读课文,初步感悟课文的内容
1、自由读课文,想办法解决不认识的字。
2、指名读课文:
〈1〉请其他的小朋友为他们提一提建议,说说应该读出什么样的语气。
〈2〉全班小朋友分角色朗读课文。
〈3〉其他同学评一评。
(当评到两个比喻句时,教师及时请同学们谈谈比喻句的概念,并且出示语文天地中的练习。
2、齐读课文:
3、边读边思考:
为什么老爷爷说他好象只看见一个儿子?
4、自由发言。
总结全文。
三、小组合作教学:
合作内容:
1、一起读一读课文中的词语。
(井水、歇着、灵巧、黄莺、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、)
2、生生合作,一起教学生字,讨论记字方法。
3、汇报小组教学成果。
(生生教认生字时,鼓励学生用多种方法。
刚才,同学们互相交流了记字的方法,下面,我们一起来做个小游戏,游戏的名字叫“看谁抢得快”?
四、总结全文:
读了这篇课文,你受到了哪些启发?
朗读课文。
2、练习书写9个生字。
“像、痛”的书写。
板书用贴图、写字本
一、继续练习有感情地朗读课文。
1、小组合作教学:
分角色朗读课文。
2、在班内进行小组间的朗读竞赛。
3、其他同学做小评委,进行评读。
二、进行重点字的书写指导。
1、出示需要书写的几个字,请同学仔细观察。
(井、歇、呢、提、桶、痛、累、像、吧)
2、说一说怎样才能把这些字写漂亮。
3、自己在练习本上练习。
4、请同学评一评,及时反馈。
三、作业:
抄写生字。
附 板书设计:
翻着跟头 真好看
儿子们 唱起歌来 真好听
接过水桶 提走了
语文天地
1、能够认读大写字母
2进行语文天地中的阅读短文练习。
3、进行用形声字组词和词语搭配的练习。
教学重点:
练习声旁,通过组词比较形近字。
教学难点:
1、能够认读大写字母。
2、独立阅读短文。
1、认一认
1、出示字母表挂图,请同学们对照小写字母认识一下大写字母
2、学生自主观察,并展开讨论。
3、检查自学情况
4、教师总结
二、照样子补足音节的声母
1、复习声母表。
2、学生补足习题中音节的声母。
3、练习拆音节。
三、描一描,写一写
1、教师讲授写字要领。
2、学生观察字形,并模仿田字格中的字进行书写。
四、照样子写一写。
1、出示第一排字,请同学们仔细观察,这几个字有什么特点?
2、根据形声字的特点,请同学们练习说一说下面的3排字。
3、小组合作学习:
练习用这些字组词。
五、连一连。
1、在书上连线,同桌互相检查。
2、反馈
一、照样子说一说。
1、让学生读书中的例句。
2、学生说自己造的句子。
3、集体讨论。
二、读一读
1、自由读这一篇短文,画出不认识的字。
2、小组合作学习:
(1)解决不认识的字。
(2)分角色练习朗读短文。
3、齐读短文,思考:
为什么塘鹅妈妈开始不笑,后来却笑了?
三、夸夸我们的妈妈
1、出示图片,说一说这些小朋友都在做些什么?
(1)在小组内夸夸自己的妈妈。
(2)选代表在班内交流。
3、集体交流,听的同学做评委,及时评价。
教学目标
1、通过交流,知道三八节为妈妈做点事。
2、学会写日记。
教学过程
一、三八节为妈妈做点事
1、出示图片,读一读,这些小朋友在三八节时都为妈妈做了什么?
2、讨论:
三八节快到了,我想为妈妈做点什么。
3、把自己要为妈妈做的事写下来,或者画下来。
4、把自己的作品在班里交流。
二、学写日记
1、出示一篇范文,学生读
2、知道写日记的格式。
3、学生学写日记
4、交流展示
教学反思:
第三单元:
丁丁冬冬学识字
(一)
春风
宋燕复备教师:
张永霞张菊兰
1、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、巩固生字词,初步认识形声字声旁表音的构字特点。
3、激发对春天的热爱之情。
春天的图片、生字词卡片、课件。
一、复习旧知,导入新课。
1、开火车认读本课文的生字新词。
2、强调作业中的书写错误,指导订正。
3、说说课文中的两节诗歌分别写的是什么内容。
4、导入新课:
这节课就让我们跟随春风的脚步,走进春天的世界,去欣赏春天的美丽,去感受春天带来的快乐!
二、赏析课文,认识春天。
(一)教学第一小节。
1、自由读诗歌第一节,动笔画出所描写的景物。
2、指名反馈,教师加以板书。
3、理解课文,认识景物特点:
春风轻轻吹着口哨来了,它给这些景物带来了什么变化?
4、展开想象,训练表达,借助图片,感受春天的美丽。
(二)教学第二小节。
1、指名读第二小节诗歌,其他同学边听边想象诗中描写的内容。
2、教师:
是什么在春天给小朋友带来了快乐?
在第二小节诗歌中找一找,并动笔圈出来。
3、指名反馈,教师板书。
4、自由读第二小节诗歌,练习说话。
5、教师小结,指导学生有感情地朗读第二小节诗歌,读出快乐的心情。
三、借助练习,认识声旁。
1、独立完成课后练习。
2、指名反馈。
3、引导发现:
带有“肖”的生字,读音大多相同或相近,音节中都有韵母“ao”。
从而使学生认识声旁,初步了解形声字声旁表音的特点。
4、反复认读练习中的七个生字,加以识记。
四、总结全文。
1、教师总结:
春天多么美好,它不仅为大地穿上美丽的衣裳,还给我们带来了快乐。
课后,让我们一起到校园里,到家门外去寻找春天,去欣赏春天的美丽,去享受春天的快乐!
2、学生有感情地齐读全文。
3、练习背诵课文。
五、布置作业
1、背诵课文。
2、找一找描写春天的诗文,读一读。
3、选用课时作业优化设计。
通过本单元的教学让学生有认识声旁表音的功能,能运用声旁猜字。
课时安排:
五课时
教学内容:
教学目的:
1、教学两组形近字,认识声旁表音的功能
2、练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.
3、教学利用声旁认字
教学重点
教学利用声旁认字
教学难点
练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.
教学方法:
猜字法,练习法
学法指导
激发学生教学汉字的兴趣,给字编故事来帮助区别,记忆.
教学课时:
三课时
教学过程
一.教学认读生字
1、让学生说说自己认识哪个字.
2、说说你准备用怎样的方法来区别:
“肖.霄.捎.梢稍"
这几个字.
3、教师对**进行评价.
二.教学生字
1、教师对简单的生字,如:
消灭.削.拥抱直接听写,让学生有针对性的进行教学.
2、让学生互相讨论,你准备怎样记住这些生字.
3、让学生给生字口头组词.
4、指导书写.
三.读词语
1、让学生知道肖做声旁时,一般用来表韵母,包做声旁时一般也用来表韵母.
2、读词语时用猜字法.
3、采用多种形式让学生读词语.
4、完成猜加点字的读音
板书设计:
丁丁冬冬学识字
肖消灭削捎梢饱泡抱拥
第二课时