蚂蚁作文之蚂蚁六次爬墙材料作文Word文档下载推荐.docx
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再次找准角度，
然后明确立意。
那么，具体有哪些方法可行呢？
下面我们就来共同探讨。
（二）审题的方法与方法
a、审题的方法
1、抓关键
——一
段材料的主旨有时在一些关键语句上体现出来，因此可以把它作为把握材料审题立意的一个突破口，这样往往可以事半功倍，省时省力。
例：
《鞋匠的好奇》
燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。
冬季燕子在池塘的冰下越冬，这是古希腊伟
人亚里士多得得出的结论。
天经天义，人们尊奉了2400多年。
18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条：
“燕子，你在何处越冬？
”并将它绑在燕子的腿上。
第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：
“雅典，在安托万家越冬。
”鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多的的谬误终于得以澄清。
找出这则材料体现主旨的词语。
“好奇”——材料三次用到这个词语：
“好奇心使他写了一张纸条”，好奇心让他怎样做；
“鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多年的谬误终于得以澄清”，好奇心最终有什么结果；
两个方面围绕标题《鞋匠的好奇》来说。
抓住了关键词语很容易明白本材料的主旨，联想起类似的故事，比如牛顿看到苹果落地，因为好奇促使他深入思考，最终发现万有引力定律。
这样就可以立意：
好奇，往往是发明和创新的原动力。
小结：
议论性文字里的中心句、叙述性的文字里的议论句或抒情句（点睛句）都很关键。
只有把准脉，才能审准题。
2、查原因
——俗话说：
“无因不成果，有果必有因。
”任何事物的产生、发展和变化，都有其内在或外在的原因。
所以，阅读分析材料，由结果入手，顺藤摸瓜，由本溯源，从原因方面切入，也是行之有效的方法。
乌鸦抓小羊
乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。
结果被牧羊人抓住了。
当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：
“这是一只忘记自己叫什么的鸟。
”孩子摸着乌鸦的羽毛说：
“它也很可爱呀！
”
（1）乌鸦为什么抓山羊失败？
客观原因是乌鸦不顾自身条件：
身子太轻，翅膀不强大有力，爪子不如老鹰锋利。
表明乌鸦行为性质的词语是“模仿”，这是主观原因。
模仿不现实，不可能，就是盲目模仿，这样哪有不失败的道理？
想起中国古代有两则寓言，主人公是一男一女，模仿别人都失败了：
东施效颦、邯郸学步。
从原因入手，可立意为：
盲目模仿别人，难免遭致失败。
（2）小孩为什么说乌鸦“它也很可爱啊”？
乌鸦身上有无可取之处呢？
有。
因为它不安于现状，不甘心做一只普通的乌鸦，它要超越自我，它敢于挑战，勇气可嘉！
拿破仑说：
“不想当元帅的士兵不是好士兵。
”中国古语：
“将相本无种，男儿当自强。
”乌鸦也是失败的英雄啊！
从此处立意，更容易写出新意。
3、明关系
——任何事物是相互联系的，而不是孤立存在的，而且从不同角度会有不同的答案。
我们可以从分析事物之间的关系入手，看看他们是什么样的相互关系，是如何联系在一起的，正常的关系是怎样的，不正常的关系又该怎么办。
引狼逐鹿的故事
美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。
原先人们为了保护鹿而把
当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。
十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。
然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。
植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。
鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。
于是人们再次把狼请进来，鹿有奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。
（1）从材料中看，狼、鹿和植物构成食物链。
它们之间是相互依存的关系。
灭狼保鹿正常吗？
不正常，链条断裂，此消彼长，恶性循环。
要想保持正常，怎么办？
只有引狼逐鹿，让狼和鹿共处，相克相生，才能保证它们不失本性，维持自然界的生态平衡。
据此可立意为：
生态平衡是自然界的规律，人类亦如此，自然规律不可违。
（2）从鹿和周围自然生活环境的关系看，鹿没有了狼这样的天敌，生活太安逸、舒适，于是体态愚笨；
后来又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑，终于又恢复了生机。
这让人想起一些名言，比如孟子“生于忧患，死于安乐”，欧阳修“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”。
事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。
当然事物的关系很复杂，但并不是没有规律，再比方说过程与结果、必然与偶然、内容与形式、现象与本质、物质与意识、主观与客观、实践与认知、感性与理性、对立与统一、、质变与量变、真理与谬误、辩论与诡辩等等。
辨明这些关系和角度，有利于立意构思作文。
4、联实际
——材料大多源于生活，往往通过一些数据、比喻、寓言、漫画等形式反映出现实中的某些思想、观点、言论、行为。
这就需要我们善于从中联系我们的现实生活，挖掘其中的含义。
例一：
①（蚂蟥）多次吸你的血，它都用热烈的亲吻。
②（香烟）时时刻刻的亲热，从你口中吻去多少健康。
表面上对你亲热，实际上吸你的血，夺你的健康；
表面上对你好，实际上暗下毒手。
我们会想起与现实生活有关的一些成语，如口蜜腹剑、佛口蛇心笑里藏刀、两面三刀等等；
俗语如“蜜罐子嘴，秤钩子心”、“当面笑哈哈，背后使绊子”、“口里喊哥哥，手里摸家伙”等等；
典故如唐代的“笑面虎”李义府、《红楼梦》里的“明是一盆火，暗是一把刀”王熙凤等等。
这些组合组合起来，主旨也就容易把握了：
表里不一、心口不一、口是心非。
例二：
连环漫画
画中的某学子，从上幼儿园、小学直到中学，都由爸爸自行车接送，习以为常，父子都很满意。
出了大学门，“怎么没来接我？
”从这句话可以知道他感到意外非常惊诧。
再从体态语言可以看出他在校门口徘徊，不知道怎么回家。
想起有些同学，在校时不洗衣服，把脏衣服积起来，一到放假全带回家。
在家里也是衣来伸手饭来张口。
这种情况着实令人担忧，教育程度越来越高而生活却不能自理，这是严重的“高分低能”现象。
造成这一现象的原因是什么呢？
两个原因：
一是家长的溺爱与包办一切，二是孩子只管读书不求自立。
生活是万花筒，材料总可以从中得到映照。
对应起来理解，构思行文，就有现实针对性，有思想意义。
5、看倾向
——材料中有时或明或暗地表达出褒贬爱憎的感情，这就是材料的是非倾向性，对此我们不能视而不见。
辨明材料的倾向性，可以判断自己的审题立意是否正确。
比如乌鸦抓小羊中有两句表明感情色彩：
牧羊人说“这是一只忘记自己叫什么的鸟”，话里含着讽刺的意味；
而孩子说“它也很可爱呀”，话中却有赞美的成分。
这两个方面，就是两个很好的审题立意的角度。
蚂蚁爬墙的故事
有一只蚂蚁爬墙，六次失败了，可是它还是沿原路向上爬，一人说：
“多可敬的小蚂蚁。
”第二人说：
“多么愚蠢的蚂蚁。
”第三人说：
“多么可悲的小蚂蚁。
（1）从可敬的角度分析，是屡败屡战，不屈不挠。
想起神话，失败的如夸父逐日、精卫填海，成功的如愚公移山、唐僧取经；
想起历史人物，如“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”“吾心之向善兮，虽九死其犹未悔”的屈原；
想起成语，如锲而不舍、持之以恒、坚持不懈等等。
从这点可以写执着坚守。
（2）从愚蠢的角度来分析，此路不通，另找他路；
山不过来，我就过去；
树挪死，人挪活。
所以要变一条路，换一种方法，就可以山重水复，柳暗花明。
从这点可以写机变圆通。
（3）从可悲的角度来分析，钻牛角尖是死路一条，不要在一棵树上吊死，不能一条道走到黑，如同守株待兔，缘木求鱼，要达到目的，条条大路通北京，既要坚持，又要变通，从这个方面来写也能出采。
b、审题的原则：
方法很多，关键在于灵活运用一种或几种方法，不管哪一种审题方法，都要符合作文的要求与新的特点，即三个原则：
首先是整体性的原则。
从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细枝末节，否则有可能出现偏题离题现象。
其次是多元性的原则。
一般说来，新材料作文意蕴丰富，从不同的对象不同的角度解读可以得出不同的结论，因此要学会多角度审视材料。
再次是筛选性原则。
我们从材料中得出的道理或观点具有多样性，所以要进行适当的取舍。
筛选时把握两点：
一是观点独到新颖，二是自己有话可说。
（三）立意的方法与原则
悟道理之后，就是立意。
审题与立意水乳交融，但立意也要讲究方法。
a、立意的方法
1、顺向立意
也叫横向立意，就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。
如“近朱者赤，近墨者黑。
”我们可以按照这个方向去思考，还有“蓬生麻中，不扶自直；
白沙在涅，与之俱黑”的名言，还有“孟母三迁”的故事，还有“居必择邻，交必良友”的古语。
据此可以立意为外因或环境对人的影响。
2.逆向立意
也叫假设推理，就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的假设，正的反过来想，反的正过来想，进行恰当的引伸、推理。
”我们不正着想，而是反过来想，可以立意为“近墨者未必黑”，外因有影响，但起决定作用的有时是内因，即人的主观意志。
比方说莲“出淤泥而不染”，还有名句“疾风知劲草，烈火见真金”、“根深不怕风摇动，树正何愁月影斜”、“千磨万击更坚韧，任尔东西南北风”、“冰霜雪压心犹壮，战胜寒冬骨更坚”等等。
3.类比立意
就是通过联想，由此及彼，举一反三，把材料的已知内容同材料以外的其他内容（最好是当前
的实际）由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点。
少年学剑术的故事
这是一则禅宗故事。
从前，有一位少年，渴望练就一身超群的剑术，便千里迢迢来到一座仙山求教于一位世外高人。
这位少年一心想早日成名，跪拜之后，便说：
“我决心勤学苦练，请问师傅需要多久才能学成下山？
”师傅答道：
“十年。
”少年嫌太长，就说：
“假如我全力以赴，夜以继日，需要多长时间？
”师父说：
“这样大概要三十年。
”少年大吃一惊：
“为什么全力以赴反而要三十年呢？
”师父不答。
少年又说：
“我一定要不惜一切代价，拼死拼活修练，争取早日成功。
“那么，你就得跟我学至少七十年。
”少年冥思苦想，良久，终于大悟。
少年想在最短的时间内凭自己最大的努力学成剑术，可是世外高人告诉他不可能。
由此想起中国寓言《揠苗助长》里的农夫，《伊索寓言》里的老妇人，想母鸡多下蛋就多喂食，结果长成胖子反而不下蛋；
想起俗语“心急吃不了热豆腐”、“一口吃不了胖子”；
想起成语急功近利、急于求成、操之过急、欲速则不达。
联系现实，才发现类似的现象比比皆是，如现在许多家长说不能让孩子输在起跑线上，强迫孩子参加各种培训班，望子成龙，望女成凤，费尽心思把子女变成天才，妄想一步登天，结果可想而知。
这样一类比，立意轻而易举。
4.辨正立意
新材料作文的观点最能体现考生的思考问题的能力，辨证地看问题，一分为二，具体问题具体分析，看联系，看本质看主流，看发展。
这样，辨正地立意也就最能显出文章的深度、广度、力度。
教授和青蛙的故事
动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。
哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：
“任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起。
”有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问：
“请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？
”哲学教授瞄了青蛙一眼：
“当然！
井底之蛙！
”青蛙反击说：
“正因为是井底之蛙，我才问你——难道打井也从底层做起吗？
”哲学教授哑口无言。
动物们纷纷说：
“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢？
！
（1）从整体材料看，反映的是一分为二、客观全面的哲理，事物有两面性，井底之蛙传统认为孤陋寡闻，见识短浅，但这时也有一隅之见。
由此可提炼出话题“怎样看待事物”“要看到别人的长处”。
（2）从教授的言行上看，反映了理论与实践、客观与主观的哲理，可提炼出话题“言与行”“理论要联系实际”
（3）从自下而上与自上而下来看，反映了相对与绝对、共性与特殊的哲理。
（4）由青蛙对待教授的态度，可以提炼出话题“勇于质疑”“敢于挑战”。
（5）从其他动物的议论中可以提炼出话题“每个人都有自己的长处”等。
辨证立意，需要我们多懂得一些哲学知识。
b、立意的原则：
准确——紧扣材料，合乎真理
鲜明——爱憎分明，是非明确
集中——强化中心，突出重点
———（这三个是基本要求）
深刻——透过现象，深入本质
独到——标新立异，人所未言
———（这两个是较高要求）
四、归纳总结：
【篇二：
材料作文审题立意】
材料作文审题立意
材料作文审题
1、把握材料全局，理解材料的整体立意。
不可从某一局部入手，抓住片言只语不放，这样，很容易跑题。
2、抓住关键语句，理解其本质意义。
3、如果是寓言，则要理解其整体寓意，是比喻，则要把握其喻义。
4、在几个立意中，要善于选择最佳的一个。
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
甲乙两个好朋友一起出门旅行。
旅途中，甲发现地上有把斧头，乙就说：
“真幸运，我们捡到一把斧头，路上可就方便砍柴取火了。
”可是捡到斧头的甲却对已说：
“不对，不是‘我们’，你刚才应该对我说‘你捡到了一把斧头’。
没多久，遗失斧头的人追上来，要讨回斧头。
甲惊慌的说：
“这下我们完了！
”“不是我们，你应该说‘这下子我完了！
’”乙回答。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定问题，确定标题；
不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。
判断以下立意是否恰当:
1、竞争2、友情3、个体与集体4、团结5、自私6、福祸与共7、学会分享审题立意的角度:
从整体看，立意可以是：
祸福与共；
互利共赢；
善于区分敌友；
换位思考，推己及人?
?
从甲的角度看：
自私害己；
人无远虑，必有近忧?
从乙的角度看：
应让自私者自食其果；
应宽以待人，不能以其人之道，还治其人之身?
材料作文审题的具体方法
1、找关键词句法
洛伦兹是一位著名的物理学家，相对论的核心之一——洛伦兹变换方程便是他的杰作。
然而，当发现这与牛顿的绝对时空观相矛盾时，他茫然了，因为那是经典，不容置疑。
一年之后，爱因斯坦走到这里时也遇到了同样的问题，所不同的是，爱因斯坦毫无顾忌地冲破了牛顿力学的束缚，赋予洛伦兹变换方程以全新的物理涵义，从而导致相对论的诞生。
全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；
不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
洛伦兹：
迷信权威，可能与成功擦肩而过
爱因斯坦：
适当的怀疑是智者的火炬
2、提炼本质法
1987年，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会。
有人问一位诺贝尔获奖者：
您在哪所学校，哪个实验室学到了您认为最有价值的东西？
出人意料，这位学者说，是在幼儿园。
“在幼儿园学到什么呢？
”学者答：
“把自己的东西分一半给小伙伴（无私友爱的品质），不是自己的东西不要拿（不贪的品质）；
东西要放整齐（严格的习惯）；
做错了事要表示歉意（知错就改的品质）；
吃饭前要洗手（良好的生活习惯）；
午饭后要休息（良好的生活习惯）；
要仔细观察大自然（仔细观察的习惯）。
从根本上我学到的东西就是这些。
”这位学者的话代表了科学家的普遍看法。
观点：
从小养成良好的品质和习惯，使人终生受益做学问与做人
3、辨明关系法
有人做了这样一个试验：
用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。
原来铁链上的100个环扣中，99个都完好，只有1个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。
（1个环扣和其他99个环扣之间，是依存关系）
观点：
小小的过错或疏忽往往会带来意想不到的后果。
因为祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺；
千里之堤，溃于蚁穴。
4、以果溯因法
螃蟹在树林里迷了路。
遇到青蛙，问道：
“青蛙哥哥，到河边去，怎么走？
”青蛙指着前面说：
“你一直往前走，一会儿就会到达河边。
”螃蟹走了老半天，还是没走到河边，后来，螃蟹遇见了青蛙，指责到：
“你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。
”青蛙说：
“我没有骗你！
叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。
从螃蟹的角度看，对别人的意见不要盲从；
接受别人好的意见的同时也要结合自己的实际情况
从青蛙的角度看，帮助别人要多站在别人的角度想问题
从综合的角度看，误会源于错误的沟通
5、同异互求法
异中求同：
1、近朱者赤,近墨者黑;
2、橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳
3、一傅众咻（一人教导，众人吵闹，难以学好）
立意：
客观环境条件影响着事物的发展
同异互求：
1、战国时期赵王实行胡服骑射政策。
2、秦始皇大兴土木，修筑阿房宫，筑万里长城。
3、汉代王昭君出塞，为帝业实施和亲政策。
4、鲁迅就如何对待外国文化问题，写了《拿来主义》。
5、我国当前实行的改革开放政策。
6、清代搞闭关锁国行不通后又搞求荣卖国。
封闭与开放、封闭与交流，以开放心态对待外部事物，外部文化等
6、反弹琵琶法
有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。
他们想到越国去居住，于是有人对他们说：
“你们将会贫穷不堪了。
”这个鲁国人问他是何道理，那人说：
“麻鞋是穿在脚上的，而越国人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越国人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么能不穷呢？
鲁人到越国去一定会贫穷吗？
也可能正因为越国人赤脚、披发，鞋帽才有大市场，从而可以得出鲁国人未必会穷的结论。
7、道理升华法
漫画中，在那么一种简单、划一、削足适履的教育方法之下，老师不必运用自己的智慧，学生也只有成为千孔一面的泥塑木偶的份！
你看，那两个拇指轻轻一按，学生就只有就范，就只有成为“统一面”似的“合格产品”了。
评议千篇一律的让我们反感的教育；
憧憬让我们张扬个性、自由飞翔的理想的教育。
8、把握情感倾向法
当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。
它们提出种种接上断臂的奇思妙想。
维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。
但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。
应顺其自然，不能把自己的观点强加于人
新材料作文的审题要“三性四清”
审题的原则：
1．整体性原则2．多向性原则3．筛选性原则
审题的要点：
1．理清对象2．分清主次3．辨清关系4．析清含义
实际训练
找关键词句法
巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：
“你哪一个球踢得最好？
”他回答说：
“下一个！
”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：
”他仍然回答：
不满现状永远进取，奋斗拼搏
野兔是一种十分狡猾的动物，缺乏经验的猎手很难捕获到它们。
但是一到下雪天，野兔的末日就到了。
因为野兔从来不敢走没有自己脚印的路，当它从窝中出来觅食时，它总是小心翼翼的，一有风吹草动就会逃之夭夭。
但走过一段路后，如果是安全的，它返回时也会按照原路。
猎人就是根据野兔的这一特性，只要找到野兔在雪地上留下的脚印，然后设一个机关，第二天早上就可以收获猎物了。
兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路了。
不要谨小慎微，要敢于走新路，敢于创新
以果溯因法
某省一扶贫工作团，做了件扶贫实事，向某个贫困山区赠送了一批优良种羊。
几个月后去了解情况，村民们说，羊肉的味道很好，请再送些来。
结果：
送了优良种羊村民说羊肉好吃再送些来。
原因：
村民观念落后，素质不高；
扶贫工作治标不治本。
“人的素质是第一位的”“标本兼治，双管齐下”等。
枭逢鸠。
鸠曰：
“子将安之？
”枭曰：
“我将东徙。
”鸠曰：
“何故？
“乡人皆恶我鸣，以故东徙。
“子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。
”（枭将东徙：
比喻解决问题要从根本上着手）
枭搬到东边，村人照样讨厌它。
原因：
没有从根本上解决问题（不能更鸣）
与其改变环境，不如改变自己；
治标不如治本；
认识到自己的不足，还要找到完善自我的恰当的方法；
赢得社会认同，在于完善自己。
可从两个角度来理解，一种是站在斑鸠的立场上看问题：
在一个环境中若得不到认可，就应该反思自己的问题或缺点，而不是逃避，只有正视自己的缺点并加以改进才能得到大家的欢迎；
另一种是我们站在枭的立场上看问题,枭不是逃避,而是去寻找一个能容纳自己的环境,枭鸣是本性使然,也是枭区别于其他鸟类的本质属性,如果枭不在半夜凄厉地叫,那么它还是枭吗?
既然枭鸣不是它的过错,环境又容纳不了它,它想改变一下环境又有什么错呢?
仅仅因为“群体都不喜欢”就一定要其中的个体改变他们的本性一谓迁就吗?
如今的时代是张显个性的时代,我们该怎样在群体生活中保留自己的个性呢?
群体如何对待个体的个性?
如何做到既尊重个性、又尊重共性?
1814年，英国人斯蒂芬逊制造出了世界上第一辆（赞第一、敢为天下先）蒸汽机车，当
时有人驾着一辆马车和它赛跑，新生（新生事物具有无限生命力）的火车丑陋笨重，走得很慢，漂亮的马车骄傲地跑在前面。
而且火车由于没有装弹簧，把路基都震坏了。
但是斯蒂芬逊并没有因比赛失败而灰心（失败是成功之母），坚信（认准目标）机车具有马车无法媲美的优越性，他不断实验不断改进，近200年过去了，马车仍按原来的速度转动着轮子，而火车却在飞速发展，高速火车的时速却已超过了300千米，试验性火车速度更加惊人（开拓创新永无止境）。
火车战胜了马车；
斯蒂芬逊在比赛失败后没有灰心丧气，而是充满了信心。
斯蒂芬逊失败后进行冷静思考分析，从而获得了新的认识，使火车得以不
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