高职会计类人才培养模式优化策略研究 2Word格式.docx

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1.3国内外研究现状评述7

2.关于会计人才培养模式的概述7

2.1会计人才培养模式的基本理论7

2.1.1会计人才培养模式的定义7

2.1.2会计人才培养模式的理论的产生与发展7

2.1.3会计人才培养模式的优势、特征与功能7

2.1.4会计人才培养模式对于学生个人和社会发展的促进作用7

2.2我国会计人才培养模式的现状及问题7

2.2.1我国会计人才培养模式的发展现状8

2.2.2我国会计人才培养模式存在的问题8

2.3我国高职会计类人才培养模式的现状及问题8

2.3.1我国高职会计类人才培养模式现状8

2.3.2我国高职会计类人才培养模式存在的问题8

3.高职会计类人才培养模式中的校企合作问题8

3.1校企合作模式的内涵及类型8

3.1.1校企合作模式的定义8

3.1.2校企合作模式的类型8

3.1.3高职会计类人才培养模式中校企合作模式的类型9

3.2高职会计类人才培养模式下推行校企合作模式的意义9

3.2.1校企合作有利于实现双赢9

3.2.2校企合作有助于学生就业9

3.2.3高职会计类人才培养模式中校企合作的意义9

3.3校企合作模式的现状分析和主要问题9

3.3.1校企合作模式的现状分析9

3.3.2校企合作模式的主要问题9

3.4高职会计类人才培养模式校企合作的现状和问题9

3.4.1高职会计类人才培养模式中校企合作的现状10

3.4.2高职会计类人才培养模式中校企合作的问题10

4.分析工学结合形式，优化人才培养模式10

4.1深入分析，准确定位人才培养目标10

4.1.1当前中小企业会计人才就业市场需求分析10

4.1.2根据市场需求，准确定位人才培养目标10

4.2深入分析技能大赛，优化实践教学环节10

4.2.1分析会计技能大赛，提炼会计核心技能10

4.2.2改革课程体系，优化实践教学环节10

4.3利用校企合作平台，加强双师师资建设11

4.3.1教学企业挂职，技能教学两不误11

4.3.2引进行业专家，夯实技能教学11

4.4因材施教，分层培养，改革教学模式11

4.4.1开发引进教学平台，加强学生自主学习11

4.4.2分层教学，因材施教11

4.5强化实训实习，创新校企合作方式11

4.5.1联合会计软件供应商，完善校内实训体系11

4.5.2建设教学企业，校外实习社会服务双赢11

4.6改革教学评价，建立基于学习过程的评价方式12

5.结论12

参考文献12

致谢12

摘要

服务地方经济发展，促进企业转型升级是高职院校的主要办学目标。

现在已经跨入了知识经济时代，我国高等教育已经从精英教育过渡到大众教育阶段，上世纪90年代以来，高等职业教育得到蓬勃发展，为现代化建设培养了大量高素质技能型专门人才，对高等教育大众化作出了了重大贡献。

高等职业教育肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的应用技能型高级人才的使命，而应用型技能人才的培养必须贴近社会经济发展实际。

学生熟练的技能和相关职业素质的获得，必须依赖理论与实践的密切结合，实训教学不能离开企业的真实环境。

服务地方经济发展，促进企业转型升级，校企合作是高职院校培养一线人才的必由之路。

本文通过对中外高职人才培养模式的研究，首先定位高职院校会计专业人才的培养目标，对现状进行分析并指出现有人才培养模式的问题，其次分析问题产生的原因，在借鉴国外优秀人才培养模式的基础上建立了“五段渐进式”人才培养模式，并研究了具体的实施方案。

希望通过新的人才培养模式的实施能够提高学生会计职业能力和综合职业素质，改进校企合作的模式，实现学校和企业需求的“零距离”接轨，为地方中小企业培养出更多高素质会计应用型人才。

第一部分是绪论。

主要阐述本文选题的背景和意义，本文的研究内容、研究目的和研究方法，以及同内外研究现状评述。

第二部分是会计人才培养模式的理论基础。

首先阐述会计人才培养模式的基本理论，然后分析我国会计人才培养模式的现状及问题，进而我国高职层次会计人才培养模式的现状及问题进行分析。

第三部分是高职会计类人才培养模式中的校企合作问题。

包括校企合作模式的内涵及类型、高职会计类人才培养模式下推行校企合作模式的意义，然后是校企合作模式的现状分析和主要问题，最后是高职会计类人才培养模式校企合作的现状和问题。

第四部分是高职会计人才培养模式的优化策略。

主要是从高职会计人才培养目标定位、重建、优化课程体系、优化实践教学环节、加强双师型师资队伍建设、因材施教、分层培养教学模式、创新校企合作方式、建立基于学习过程的评价方式等几个方面进行配套改革，对现有的高职会计人才培养模式进行优化。

第五部分是结论。

“工学结合、校企合作”是高职会计人才培养模式改革的切入点，只有通过对高职会计人才培养目标定位、重建、优化课程体系、优化实践教学环节、加强双师型师资队伍建设、因材施教、分层培养教学模式、创新校企合作方式、建立基于学习过程的评价方式等几个方面进行配套改革，才能达到培养更多高质量的中小企业生产、管理一线的会计专业人才的目标。

英文摘要

Toservethelocaleconomicdevelopment,promotethetransformationandupgradingofenterprisesismainlythegoalofHigherVocationalcolleges.Hasnowenteredtheeraofknowledgeeconomy,highereducationofourcountryhasbeenthetransitionfromeliteeducationtomasseducationstage,sincethe90'

sof20thcentury,thehigheroccupationeducationhasbeenbooming,trainingalargenumberofhigh-qualityskilledtalentsforthemodernizationofhighereducationpopularization,madesignificantcontribution.Thehigheroccupationeducationtrainingfortheproduction,construction,applicationskillstalentsneededservicesandthefirstlineofmanagementmission,cultureandskilledpersonnelmustbeclosetothesocialrealityofeconomicdevelopment.Studentsacquireskillsandrelatedoccupationquality,mustdependonthedayofclosecombinationoftheoryandpractice,practiceteachingcannotleavetherealenvironment.Toservethelocaleconomicdevelopment,promotethetransformationandupgradingofenterprises,school-enterprisecooperationistherouteonemusttaketrainingoftalentsinHigherVocationalcolleges.

Inthispaper,throughtheresearchonthetrainingmodeofChineseandforeigntalent,firsttrainingobjectivesofvocationalaccountingprofessionals,carriesontheanalysistothepresentsituationandpointsoutthepersonneltrainingmode,followedbyananalysisofthecausesoftheproblem,basedonmodelwasestablishedonthe"

fivesectionsprogressive"

talenttrainingpatternsofforeignexcellenttalent,andtostudythespecificimplementationplan.Hopethatthroughthenewpersonneltrainingmodeofimplementationcanimprovetheirabilityandcomprehensivequalityofaccountingoccupationoccupation,improvingmodeofschool-enterprisecooperation,realizetheschoolandthedemandoftheenterprises"

zerodistance"

practice,cultivatemorehigh-qualityaccountingtalentsforlocalsmallandmediumenterprises.

Thefirstpartistheintroduction.Itmainlydescribesbackgroundandsignificanceofthistopic,theresearchcontent,theresearchpurposeandresearchmethods,aswellastheresearchsituationathomeandabroad.

Thesecondpartisthetheoreticalbasisofaccountingtalenttrainingmode.Firstly,basictheoryofthetrainingmodeofaccountingpersonnel,andanalysisofthestatusquoandproblemsofChina'

saccountingtalentstrainingmode,thenChina'

svocationallevelofaccountingpersonneltrainingcurrentsituationandproblemsofmodeanalysis.

Thethirdpartisthemodeofschool-enterprisecooperationinHigherVocationalAccountingTalentstraining.Includingtheimplementationofschool-enterprisecooperationmodeofschool-enterprisecooperationmode,connotationandtypesofhighervocationalaccountingpersonneltrainingmodeofmeaning,andthenistheanalysisofpresentsituationandmainproblemsofschool-enterprisecooperationmode,thepresentsituationandproblemsofschool-enterprisecooperationmodeofhighervocationalaccountingtalentstraining.

ThefourthpartistheoptimizationstrategyofthetrainingmodeofaccountingtalentsinHigherVocationaleducation.Ismainlythecultivationobjectiveorientation,reformseverallearningprocessevaluationwaysbasedonreconstruction,optimizingcurriculumsystem,practiceteaching,strengtheningtheconstructionoftheoptimization,thedoubleteachersteachstudentsinaccordancewiththeiraptitude,stratifiedteachingmodel,innovation,modeofschool-enterprisecooperationinHigherVocationalAccountingTalentsofaccountingtalentsinHigherVocationalEducation,theexistingtrainingmodeoptimization.

Thefifthpartistheconclusion."

Thecombinationofengineering,school-enterprisecooperation"

isthestartingpointforhighervocationalaccountingtalentstrainingmodereform,onlythroughthetraininggoalofhighervocationalaccountingtalents,reformseverallearningprocessevaluationwaysbasedonreconstruction,optimizingcurriculumsystem,practiceteaching,strengtheningtheconstructionoftheoptimization,thedoubleteachersteachstudentsinaccordancewiththeiraptitude,hierarchicalcultureteachingmode,method,innovativeschool-enterprisecooperation,toachievetheaccountingprofessionaltalenttrainingmorehigh-qualitysmallandmedium-sizedenterpriseproduction,managementtarget.

1.绪论

1.1选题的背景和意义

1.1.1选题的背景

1.1.2选题的意义

1.2本文的研究内容、研究目的和研究方法

1.2.1本文的研究内容

1.2.2本文的研究目的

1.2.3本文的研究方法

1.2.4论文创新和不足

1.3国内外研究现状评述

2.关于会计人才培养模式的概述

2.1会计人才培养模式的基本理论

2.1.1会计人才培养模式的定义

2.1.2会计人才培养模式的理论的产生与发展

2.1.3会计人才培养模式的优势、特征与功能

2.1.4会计人才培养模式对于学生个人和社会发展的促进作用

2.2我国会计人才培养模式的现状及问题

2.2.1我国会计人才培养模式的发展现状

2.2.2我国会计人才培养模式存在的问题

2.3我国高职会计类人才培养模式的现状及问题

2.3.1我国高职会计类人才培养模式现状

2.3.2我国高职会计类人才培养模式存在的问题

3.高职会计类人才培养模式中的校企合作问题

3.1校企合作模式的内涵及类型

3.1.1校企合作模式的定义

3.1.2校企合作模式的类型

3.1.3高职会计类人才培养模式中校企合作模式的类型

3.2高职会计类人才培养模式下推行校企合作模式的意义

3.2.1校企合作有利于实现双赢

3.2.2校企合作有助于学生就业

3.2.3高职会计类人才培养模式中校企合作的意义

3.3校企合作模式的现状分析和主要问题

3.3.1校企合作模式的现状分析

3.3.2校企合作模式的主要问题

3.4高职会计类人才培养模式校企合作的现状和问题

3.4.1高职会计类人才培养模式中校企合作的现状

3.4.2高职会计类人才培养模式中校企合作的问题

4.分析工学结合形式，优化人才培养模式

4.1深入分析，准确定位人才培养目标

4.1.1当前中小企业会计人才就业市场需求分析

4.1.2根据市场需求，准确定位人才培养目标

4.2深入分析技能大赛，优化实践教学环节

4.2.1分析会计技能大赛，提炼会计核心技能

4.2.2改革课程体系，优化实践教学环节

4.3利用校企合作平台，加强双师师资建设

4.3.1教学企业挂职，技能教学两不误

4.3.2引进行业专家，夯实技能教学

4.4因材施教，分层培养，改革教学模式

4.4.1开发引进教学平台，加强学生自主学习

4.4.2分层教学，因材施教

4.5强化实训实习，创新校企合作方式

4.5.1联合会计软件供应商，完善校内实训体系

4.5.2建设教学企业，校外实习社会服务双赢

4.6改革教学评价，建立基于学习过程的评价方式

5.结论

参考文献

致谢