最新审定西师版数学二年级上册《89的乘法口诀》教案优秀资料Word格式文档下载.docx
《最新审定西师版数学二年级上册《89的乘法口诀》教案优秀资料Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新审定西师版数学二年级上册《89的乘法口诀》教案优秀资料Word格式文档下载.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
3×
7口诀：
7×
6口诀：
6×
3口诀：
B、指名回答下列口诀的前一句口诀和后一句口诀。
三七二十一
四六二十四
五七三十五
黑板出示准备题。
小动物跳远，每次都跳八格，让同学们看看每次都跳到什么数字下面。
把数字写在空格里。
二、探究新知。
1、创设情景，激发兴趣。
谈话：
今天，小企鹅预到了一个小问题，同学们能帮它解决吗？
（能）
我们来看看这是一个什么来的？
（8个小正方体合成一个大正方体）
这里有几个小的正方体？
同学们一起来数一数好吗？
（同学们一起来数）有几个？
？
（8个小正方体）
现在小企鹅不止有一个这样的大正方体，还有很多，要请同学们帮他数一数有多少个小的正方体，同学们能帮他吗？
1、教学例1、
出示一个
请同学们告诉老师这有几个大的正方体（1个）
有几个小正方体？
（8个）
那么这里有是几个8？
（1个8）
1个8是多少呢？
（8）
1个8的话同学们能写成乘法算式吗？
指名回答
（2个8）
2个8是多少呢？
（16）
2个8的话同学们能写成乘法算式吗？
指名回答
老师已经写出了两道了，如果有3个大正方体？
4个呢？
5个呢？
6个呢？
7个呢？
8个呢？
同学们你们会算吗？
请各小组一起交流，并把算式写在练习本上（教师巡视学生情况）
（指名同学说说自己所写出的算式，老师、同学们集体订正，）
订正时并板书：
1×
8＝8
2×
8＝16
3×
8＝24
4×
8＝32
8＝40
6×
8＝48
8＝56
8×
8＝64
前面我们已经学习过1——7的乘法口诀了，猜猜看我们今天所学的是几的乘法口诀？
（板书：
8的乘法口诀）
2、自编8的乘法口诀。
（1）小朋友，你们有前面学习乘法口诀的经验，老师相信你们一定能够自己编出8的乘法口诀。
请同学们根据黑板上的算式编出8的乘法口诀。
先独立编写口诀，再在小组里进行讨论。
（全班交流，板书乘法口诀）
板书：
8＝8
一八得八
8＝16
二八十六
8＝24
三八二十四
8＝32
四八三十二
8＝40
五八四十
8＝48
六八四十八
8＝56
七八五十六
8＝64
八八六十四
3、练习记忆口诀
A、齐读口诀
B、指名读口诀
三、组织练习，巩固新知
1、出示课件（做一做）
请同学们帮忙算一算螃蟹有多少条腿！
集体订正：
1×
8（指名回答并列出算式并要说出运用了哪个口诀）
5×
6×
7×
8×
2、完成口算题
4
8×
3
2
7
1
5
8
6
教师巡视
集体订正（指名回答）
3、完成闯关题
2＋8＝
5＋8＝
7＋8＝
3＋8＝
4＋8＝
6＋8＝
4、完成练习“聪明的你想到了吗？
”
A、（
）×
（
）＝16
B、（
）＝24
C、（
）＝36
3
4×
9
9×
4
四、小结
板书设计：
一八得八二八十六三八二十四四八三十二
五八四十六八四十八七八五十六八八六十四
教学反思：
9的乘法口诀
本节教材没有给出完整的9的乘法算式和乘法口诀，有意留出空白，让每一位学生通过完整写出9的乘法算式并计算出结果，体会每一句口诀的来源，经历每一句口诀的形成过程，加深对口诀的理解和记忆。
教学目标
1、理解9的乘法口决的意义，能记住9的乘法口诀培养学生运用类推方法来学习新知识。
2、让学生经理编制9的乘法口诀的过程，会用9的乘法口诀解决简单的实际问题。
3、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点、难点：
9的乘法口诀的推导。
教学过程：
一、创设情境
1、师：
动物王国正在举行跳高比赛，瞧，现在上场的是袋鼠，请同学们当裁判，看看袋鼠跳了多远好吗?
生：
（非常高兴）好。
2、（出示袋鼠图）学生认真观察，独立思考。
3、填一填，说一说，初步感知9的乘法口诀。
[设计意图]：
充分调动学生学习积极性，为学生营造一个宽松愉悦的学习氛围。
二、探究新知
师：
同学们说的真好，小袋鼠为了表示感谢，请你们看一场激烈的赛龙舟比赛。
（充满期待的目光）好。
1、（出示主体图）引导学生观察并思考。
你看到了什么？
你能提出什么数学问题？
小组合作提出问题：
（1）、有几条船参加比赛？
（2）、每条船上有几人？
（3）、2条船上有几人？
（4）、一共有多少人？
……
2、
（1）选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。
（2）板书反馈结果。
3、观察用那种方法简便
（1）用乘法简便。
（2）小组合作编乘法口诀。
（3）反馈交流、并展示。
（课件出示）
4、口诀记忆
用自己喜欢的方式背诵口诀，对口令、拍手、手指帮助记忆、开火车等。
5、（课件出示85页3题）独立圈出9的倍数，小组交流发现了什么？
引导学生观察9的倍数的积的特点，帮助学生进行简要的归纳。
明确主题图的意义，获取相关的数学信息，为学习9的乘法口诀打基础。
给学生提供充分的探究9的乘法口诀的形成过程，加深对口诀的理解和记忆。
三、方法应用
1、（课件出示）①每个胶棒6角钱，九个胶棒多少钱？
②每副手套8元钱，九副手套多少钱？
2、根据乘法口诀说算式；
根据算式说口诀（课件出示）
3、请小朋友仔细观察，根据下面的信息，你能提出哪些用乘法解决的数学问题？
①、苹果5棵，每棵9个
②、鹿3个9只
③、天鹅2个9只
④、小兔3只
先思考一下，想好了吗？
生1：
一共有几只小鹿？
这个问题提得非常好。
那么哪位同学可以帮助我们求出这个问题？
生2：
每群小鹿有9只，3群小鹿
观察得很仔细，谁能把刚才两位小朋友说的连起来说一说？
生3：
每群小鹿有9只，3群小鹿一共有几只？
谁还能象他这样说？
同桌小朋友相互来说一说吧。
谁想把你说的给大伙都听听，你选什么来说？
生4：
我说苹果。
每棵树上有9个苹果，5棵树上有几个苹果？
算式：
5×
9=45（个）
生5：
我说天鹅。
每群有9只天鹅，2群有几只天鹅？
2×
9=18（只）
根据同学们找到的规律，进行学以致用，理论联系实际，将生活情境数学化，开拓学生的思维能力，从而更好的驾驭所学知识。
四、梳理知识，总结升华。
谈话：
今天，我们这节课学习了什么？
本课学生经历了自主探索，与他人合作交流，学有所获，学有所用，用迁移的思想进行学习。
板书设计：
一九得九二九十八三九二十七四九三十六
五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一
教学反思：
升级会员 