最新审定西师版数学二年级上册《89的乘法口诀》教案优秀资料Word格式文档下载.docx

1、 37口诀：76口诀： 63口诀：B、指名回答下列口诀的前一句口诀和后一句口诀。三七二十一 四六二十四 五七三十五黑板出示准备题。小动物跳远，每次都跳八格，让同学们看看每次都跳到什么数字下面。把数字写在空格里。二、探究新知。1、创设情景，激发兴趣。谈话：今天，小企鹅预到了一个小问题，同学们能帮它解决吗？（能）我们来看看这是一个什么来的？（8个小正方体合成一个大正方体）这里有几个小的正方体？同学们一起来数一数好吗？（同学们一起来数）有几个？（8个小正方体）现在小企鹅不止有一个这样的大正方体，还有很多，要请同学们帮他数一数有多少个小的正方体，同学们能帮他吗？1、教学例1、出示一个 请同学们告诉老师

2、这有几个大的正方体（1个）有几个小正方体？（8个）那么这里有是几个8？（1个8）1个8 是多少呢？（8）1个8的话同学们能写成乘法算式吗？指名回答（2个8）2个8 是多少呢？（16）2个8的话同学们能写成乘法算式吗？指名回答老师已经写出了两道了，如果有3个大正方体？4个呢？5个呢？6个呢？7个呢？8个呢？同学们你们会算吗？请各小组一起交流，并把算式写在练习本上（教师巡视学生情况）（指名同学说说自己所写出的算式，老师、同学们集体订正，）订正时并板书：18828163824483284068488568864前面我们已经学习过17的乘法口诀了，猜猜看我们今天所学的是几的乘法口诀？（板书：8的乘法口

3、诀）2、自编8的乘法口诀。（1）小朋友，你们有前面学习乘法口诀的经验，老师相信你们一定能够自己编出8的乘法口诀。请同学们根据黑板上的算式编出8的乘法口诀。先独立编写口诀，再在小组里进行讨论。（全班交流，板书乘法口诀）板书：88 一八得八816 二八十六824 三八二十四832 四八三十二840 五八四十848 六八四十八856 七八五十六864 八八六十四3、练习记忆口诀A、齐读口诀B、指名读口诀三、组织练习，巩固新知1、出示课件（做一做）请同学们帮忙算一算螃蟹有多少条腿！集体订正：18（指名回答并列出算式并要说出运用了哪个口诀）56 7 82、完成口算题4 8 3271 586教师巡视集体订

4、正（指名回答）3、完成闯关题2858783848684、完成练习“聪明的你想到了吗？”A、（ ）（ ）16 B、（ ）24 C、（ ）363 49 94四、小结 板书设计：一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 教学反思：9的乘法口诀本节教材没有给出完整的9的乘法算式和乘法口诀，有意留出空白，让每一位学生通过完整写出9的乘法算式并计算出结果，体会每一句口诀的来源，经历每一句口诀的形成过程，加深对口诀的理解和记忆。教学目标1、理解9的乘法口决的意义，能记住9的乘法口诀培养学生运用类推方法来学习新知识。2、让学生经理编制9的乘法口诀的过程，会用9的

5、乘法口诀解决简单的实际问题。3、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。教学重点、难点：9的乘法口诀的推导。教学过程：一、创设情境1、 师：动物王国正在举行跳高比赛，瞧，现在上场的是袋鼠，请同学们当裁判，看看袋鼠跳了多远好吗?生：（非常高兴）好。2、 （出示袋鼠图）学生认真观察，独立思考。3、 填一填，说一说，初步感知9的乘法口诀。设计意图：充分调动学生学习积极性，为学生营造一个宽松愉悦的学习氛围。二、探究新知师：同学们说的真好，小袋鼠为了表示感谢，请你们看一场激烈的赛龙舟比赛。（充满期待的目光）好。1、（出示主体图）引导学生观察并思考。你看到了什么？你能提出什么数学问题？小组合作提出问

6、题：（1）、有几条船参加比赛？（2）、每条船上有几人？（3）、2条船上有几人？（4）、一共有多少人？2、（1）选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。（2）板书反馈结果。3、观察用那种方法简便（1） 用乘法简便。（2） 小组合作编乘法口诀。（3） 反馈交流、并展示。（课件出示）4、口诀记忆用自己喜欢的方式背诵口诀，对口令、拍手、手指帮助记忆、开火车等。5、（课件出示85页3题）独立圈出9的倍数，小组交流发现了什么？引导学生观察9的倍数的积的特点，帮助学生进行简要的归纳。明确主题图的意义，获取相关的数学信息，为学习9的乘法口诀打基础。给学生提供充分的探究9的乘法口诀的形成过程，加深对口诀的理解和记

7、忆。三、 方法应用1、（课件出示）每个胶棒6角钱，九个胶棒多少钱？每副手套8元钱，九副手套多少钱？2、根据乘法口诀说算式；根据算式说口诀（课件出示）3、请小朋友仔细观察，根据下面的信息，你能提出哪些用乘法解决的数学问题？、苹果5棵，每棵9个、鹿3个9只、天鹅2个9只 、小兔3只先思考一下，想好了吗？生1：一共有几只小鹿？这个问题提得非常好。那么哪位同学可以帮助我们求出这个问题？生2：每群小鹿有9只，3群小鹿观察得很仔细，谁能把刚才两位小朋友说的连起来说一说？生3：每群小鹿有9只，3群小鹿一共有几只？ 谁还能象他这样说？同桌小朋友相互来说一说吧。谁想把你说的给大伙都听听，你选什么来说？生4：我说苹果。每棵树上有9个苹果，5棵树上有几个苹果？算式：59=45（个）生5：我说天鹅。每群有9只天鹅，2群有几只天鹅？29=18（只）根据同学们找到的规律，进行学以致用，理论联系实际，将生活情境数学化，开拓学生的思维能力，从而更好的驾驭所学知识。四、 梳理知识，总结升华。谈话：今天，我们这节课学习了什么？本课学生经历了自主探索，与他人合作交流，学有所获，学有所用，用迁移的思想进行学习。板书设计：一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一教学反思：